与同学讨论一下
网上下载再修改，再举个真实有趣让你记忆犹新的事例，这就与众不同了。
长期以来，学生厌学、尤其不喜欢语文，语文老师也陷入尴尬境地。如何充分把握
和加强学生的情感功能，对学生进行情感教育?我以为，语文教师只有全身心地投入，在教学中渗透情感教育，在无声无息中走进学生的心灵，才能上好每一节语文课。“随风潜入夜，润物细无声”，也许就应该是这样的。
谁说过，没有情感，没有爱，就没有教育。的确如此!语文学科与“情感”有着密不可分的关系。要上好每一堂语文课，就必须在语文教学的整个过程中对学生进行情感教育。如何让情感教育贯穿语文教学中?
我的学生很喜欢我的语文课，下课铃响了，他们会长吁一口气：“这么快就下课了?”。虽然我的脚步已经跨下了讲台，但是教室里的“沸腾”让我感动。有了这样的效果，我的语文课就进入了良性循环。
有人说“未来做诗先做人，功夫在其外”，语文教学亦如此。四十五分钟的语文课凝聚着老师四十五分钟外的大量心血，显现着老师由思想和感情综合而成的情操。没有这一课时之外大量的师生间情感的交流，就不可能在课堂教学中取得最佳的效果。
语文教材是蕴“理”，含“情”，示“行”的论据性材料和教学载体，语文课本成为情感传播的载体，必然凝聚着人类情感的方方面面。如饱含朱自清先生深厚父子情感的《背影》，梁启超洋洋洒洒激昂澎湃的《少年中国说》等，这些优秀的文章中包容了众多的情感触角，为情感教育提供了丰富的素材。
中学生的年龄大多是在十三至十七岁之间，他们的身心发展已趋于成熟。他们不仅具有较强的独立性意向，而且自重感在他们的心中日益强烈，这是中学生的情感特点。语文教师在课堂教学的过程中尽可能运用生活中的实例进行情感教育：文质兼美、情文并茂、充满激情，把握文中的“情”，以创设一种氛围，使学生入情、移情、冶情。
情感是开启学生心灵的钥匙，对学生的文字好与差起着决定性作用，在语文教学中如何挖掘情感教育的潜力，是语文教学不能忽视的课题。作为一名语文教师应该尽可能地引导学生发挥智慧和才能，让情感产生一种无形的推动力，促成语文教学的最佳的效果。
情感是冬夜的一团篝火，夏日的一抹凉阴，我们要呼唤学生情感的回归，引导学生用自己的心灵去与文章对话。对学生的每一点健康的情感内省和表达给予充分肯定，积极鼓励学生进行情感的.交流，帮助那些还处于自我封闭状态的学生从情感的天地中走出来。
我们的生活中处处充满着情感, 生活中也随时演绎着情感的人生。中学生正处于青少年学习和发展的黄金时期，其各种心理活动和具体行为都包含着情感的反应。所以，作为语文老师，首先自己要很投入，要以情感染学生。上课的第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样…… 让“开台锣鼓”更精彩，根据学生的情感特点进行教学，在传播知识的同时，给学生以情和爱。
教师在学生心中是崇高的，神圣的，教师的情感同样能感染学生。新世纪的语文教学，应该呼唤学生主体情感的挥发，感悟那一篇篇充盈着作家丰富情感的文章，让真实情感在语文课中尽情地流淌......情感教学永远是语文教学的一个重要课题。