作为一名学生，我觉得两类老师是比较受学生欢迎的：幽默的老师和有学识的老师。上课时语言幽默一些，学生的注意力会更集中。老师也应该多学习些各方面的知识，讲课时才会更丰富，学生最讨厌照本宣科的老师了
一、教师应该具备完善的人格魅力
完善的人格魅力是整个教师素养的灵魂所在。何为人格?就是人的道德品质，也指人的性格，气质，能力等的总合。语文教师的人格魅力是他内在素养和禀赋的总合，是知识、能力、情感、习惯、气质和道德情操的高度统一和集中体现，是人生观、价值观、世界观的综合再现。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。”塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是未来教育非常强调的最终目的之一。而人格的塑造不是“自发形成”的，也不是在一般的知识传授和能力培养过程中所能完成的，只有人格才能影响到人格的形成和发展。 语文教师应该通过自身的人格魅力引导学生形成健全的完善的人格素养。
二、教师要具有丰富的知识
众所周知，要给学生一碗水，自己要先有一桶水。教师所具有的学科方面的知识是有效师生对话的必要条件，虽然教师的知识越丰富，并不一定就能使学生学得更好，但是，教师对知识了解得越多，就越有可能使自己的表达更清楚，就越容易应付对学生提出的各种疑问，毫不含糊地做出回答，以此促进师生间的交流对话。
三、教师要具备精湛技能素养
学会选择。在丰富而繁杂的教育世界中具备睿智的眼睛，选择出适合教育目标和情境的教学资源。选择包括两方面的内容：一是教材选择，二是对行之有效的`教学模式的选择。
学会表达。教育表达能力是语文教师必须加强的教育修养，这是最重要的一项基本功。教师在课堂上的语言表达很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。表达包括三个方面，一是口语表达，二是书面表达，三是体态语言表达。
学会交往。教育交往是现代学科教育中教师每天面对的活动，教育交往有助于提高教育的实效性，要倡导民主平等的人际关系。学会管理。管理意味着语文教育活动的计划、组织、指挥、协调、控制等各个环节。要掌握课堂管理的艺术，要培养学生自我管理培养教学监控能力。学会创新。不断更新语文知识结构，善于反思，善于批判，终身学习。
四、教师要热心、热情
科林斯将热心具体化了，它包括快捷、有效、富于激情的传递、目光生动、演示性的手势、描述性的词、容易接受学生的想法和疑问、精心充沛等，我这里所说的“热心、热情”主要指作为一名语文教师在与学生对话的过程中要容易接受学生的想法和疑问，给学生说话的机会和权利，让学生成为语文课堂的主人。新课程倡导的是民主平等的师生对话关系，这种对话关系中充满了学生的质疑、思考与探究，而且答案往往不是标准的、不是唯一的，教师不要把观点强加给学生，教师的观点和学生的观点应在平等的对话中碰撞、讨论，真理不一定在教师手中，在这种对话关系中，学生的心灵得到解放，唤醒了他们的主体意识，学习的积极性和主动性也会被激发出来，学生得到的不仅仅是知识，他们的能力与方法、情感态度与价值观，都会在对话的过程中得到协调发展，教师只有热心、热情，才能与学生建立起心灵的沟通与交流，才能营造真诚、友善、亲切、和谐、民主的课堂氛围。 要鼓励学生参与对话，让课堂充满思维的张力，就要在不误读的前提下，鼓励个性化、多元化的文本解读。