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你认为语文教学应该怎样改革?

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语文迷问答

2016-09-09

在学校的教学管理中,“向四十五分钟要质量”是一句我们再熟悉不过的话了,但是,对于语文教学而言,就不完全是恰当的。 一个学生三天两天不上语文课,甚至就是一个学期不上语文课,也许他的语文成绩不会比原来差.一个上语文课不听课的学生,考试时并不比认真听讲的学生差.这也从一个侧面说明,中学语文教学现在存在很大问题. 古人云:汝果欲学诗,功夫在诗外.语文学习,课外比课堂重要。要提高学生的语文能力,仅仅靠课堂的听课是解决不了问题的。这是因为语文是特别注重积累的。因此,课外的大量阅读积累与写作积累是远远胜于课堂上老师喋喋不休的讲解。给学生大量的阅读时间,拓展孩子的阅读空间,让学生多读书. 扩大阅读面,多写随笔,选择网络作为交流的平台,让学生自由表达最真实的情感,独立思考,发挥主观能动性. 一般来说,语文能力较强的学生大都是从小到大喜欢读书的孩子。因此,语文教学应该把精力放在怎么激发孩子课外阅读的兴趣与方法上。这里,兴趣比方法还要重要。 因此,我们要跳出语文课堂来看语文教学,要重新定位语文课堂在语文教学中的地位,恰当地把握语文教学课内与课外的关系,要整体规划与研究语文教学。不要让语文课堂给我们画地为牢了。语文课堂不是语文教学的全部。课堂与课外并重。

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课堂是教学的主阵地,课堂教学依然是保证和提高教学质量的主要途径.而课堂教学的时间有限,现行的语文教材相对稳定.因此,要提高教学效率,就必须立足课堂,那么改革课堂教学就是当务之急.然而改革要稳重求胜,否则会出现欲速则不达的状况.一、处理好三个关系 1.教与学的.关系.传统的语文教学主要是以教师为主体,“满堂灌”“牵着鼻子走”是其具体表现.显然,这种模式已经不能适应现代教育的需要.因为它限制了学生的思维空间,束缚了学生的能力发展,扼杀了学生的天性及应有的创造力.究其根本原因,传统的教学颠倒了主次,是以教师为主,把课堂当“讲堂”.后来,稍有所改变,但也只是追求形似,而非神似.因此,要真正地改过来,就必须为学而教,以学生为主体,把课堂当“学堂”.叶老的“教是为了不教”,一语中的.2.课内与课外的关系.课内是有限的,课外是无限的.语文学科尤其如此.语文的外延与生活的外延相等.可以说,播种在课内,收获在课外.因此,语文课堂教学只能是点“睛”、点拨、点“种”,给学生以充分的自由空间.再者,语文课本一学期也只有三十几篇文章,三年学完也不过近两百篇.要从根本上提高学生的语文素养谈何容易!“读万卷书,行万里路”,必须将课内学习与课外延伸有机结合起来.