(1)某句话在文中作用
1.文首 开编点题 渲染气氛(散文) 埋下伏笔(记叙类散文) 设置悬念(小说) 为下文做铺垫 总领下文
2文中 承上启下 总领下文 总结上文
3文末 点明中心(散文) 深化主题(记叙) 照应开头(议论,记叙,小说)
(2)修辞手法的作用
1.句子本身作用 2.结合句子语境
1比喻 拟人 生动形象 生动形象写出了 + 对象+特征
2 有气势 加强语气 一气呵成 强调了+对象+特征
(3)设问 引起读者思考 引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调,加强语气等;
(4)、对比：强调了……突出了……
(5)、反复：强调了……加强语气
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物、情节、环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式.
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说.
(三)句子含义的
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法.答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了.
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行.因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行.因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等)：不行.因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符.
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能.因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换.
(六)段意的归纳
1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事
格式：(时间+地点)+人+事.
2.说明文：回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论文：回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
一、修辞格与体会文章表达.
1、读出佳句在文章中的位置及地位.
2、公式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法,地描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动 .②拟人：……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真). ③夸张：……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感. ④反问：……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈. ⑤排比：……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势. ⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美.
二、插叙的作用.
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系.
2、公式： ……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格).
三、归纳文章的中心.
公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了…… ③写景状物：采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了…… ④游记：描写了……表达了……感情 ⑤议论文：文章论述了……阐明了……
四、记叙的要素的作用.
公式： ①时间：以……的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚. ②地点：以……的转换为序来写,为人物提供活动环境. ③事件：以……的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明. ④人物：以……的活动来写,推进故事情节向前发展.
五、描写手法的作用.
1、读出描写手法在语段中的位置及目的.
2、明确描写类型及相关知识： ①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征 ②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界 ③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生 ④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描写了……的样子,表现了……
语言：……的语言,生动、传神地展示了……内心,表现了……
动作：用运……的词语,生动、准确地刻画了……
心理：……等词语写出了……,表现了……
六、环境描写的作用.
1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句.
2、公式： ①……的景物描写,写出了……的景色(或环境),烘托了人物……的性格和品质. ②……的景物描写,结合人物心理活动,表现人物……的性格和精神.
3……的景物描写,反映了……的情景,为全文定下了……的感情基调.
七、论证方法 的作用.
1、在文段中找出相关的论证方法.
2、明确知识： ①例证法主要是增强说服力,通过一两个典型事例,可以使阐述的道理令人信服. ②引证法的主要作用是充实内容,增强说服的权威性,极具力度和信度. ③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻. ④比喻论证法的主要作用是深入浅出,通俗易懂,使论证更为具体生动形象.
3、公式：
例证法：采用了举例的方法,以……来说明……的观点,列举详实,说服力强.
引证法：采用了引证法,以……的名言来说理,增强说服的权威性,极具力度和信度.
正反对比论证法：采用了正反对比论证法,以……来论述,深刻.
比喻论证法：采用了比喻论证法,以……的比喻形象地阐明了……
八、仿写句子.
公式： 1、数清例句的字数. ②弄清例句所采用的修辞手法(没有修辞手法的除外). ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系.
九、对对联.
公式： ①名对名,形对形,动对动; ②山对川,日对月,天对地; ③注意上下联语意的相关、相融.
十、读图题.
公式： ①分析画面构成要素.看清上中下或左中右各有什么,画面的主题词或标题是什么,画面中的人物语言有什么. ②给漫画写题目的公式：题目+内容+启发. ③结合画面含义,说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见,要分要点来写(写成1、2、3) ④给画面定标题,要不能离开画面含义或寓意. ⑤说画面的寓意,也就是看到A联想到B,A、B具有共性.
十一、探究题.
公式： ①分析所给的语段从中得出的结论. ②分析所给的图表数据变化情况,得出结论. ③用一句话来概括你的结论,但最好分1、2、3来表达. ④提出你的看法或建议时,要具体写明1、2、3点.
十二、概括题.
公式： ①分析所给的语言材料要找出几则材料的共性,然后用一句话表达. ②分析所给的语言材料,找出每则材料所讲现象的重点,然后用一句话综合表达.当然也可以写成“我的发现是1、2、3点”. ③分析所给的名著阅读选段内容,然后从中找出关键情节或人物语言,动作,再用一句语言来概括人物的性格.
公式：
1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言. ②写出人物的性格特点. ③写出相关章节的故事情节. ④写出主人公姓名及著作名称. ⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题.
十三、名著阅读.
公式：
1、要能写出1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言. ②写出人物的性格特点.
③写出相关章节的故事情节. ④写出主人公姓名及著作名称.
⑤如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法中选择一个方面对文学名著进行评点,最好考虑人物形象上下手答题.
十四、写信.
公式： ①注意书信格式(开头称谓顶格写,“此致”、“敬礼”的位置,写信人的署名,写清年月日). ②用简明的文字写明材料的事实. ③表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面.
十五、编短信.
公式： ①用“沪”一类的字简写地名. ②材料事实编写在卷面上也要抓句段主干内容来写.
十六、诗文佳句赏欣.
公式： ①推敲词语运用,注意用“生动”、“形象”、“逼真”等词语.格式为：……用运的好,描写了(或刻画了)……,十分形象、生动、传神. ②从修辞格来赏欣,见前面修辞格. ③从诗文整句的思想性来赏欣,要从诗文所具有的意境(思想境界,包含的哲理)上来写,类似于解释诗句.
十七、说明文学家(或文学作品)风格.
公式： ①写明作者所生活的年代. ②写明作者作品的特征. ②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点.
十八、文言句子划分停顿.
公式： 1、带有“故”、“是以”等标志的句子,在这些词语之后画斜线. 2、名词作状语的,在这个词语之前划. 3、“可以”类实际是两个词语,在“可”后划. 4、主语和谓语之间划. 5、谓语与宾语之间划.
十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义.
公式： 1、先解释这个词的本义. 2、……描写了(或刻画了)…… 3、……意思是……
二十、前后照应.
公式： 1、在文章开头、中间、结尾找出关键词. 2、……与……相互照应,表现了……
二十一、巧设悬念.
公式： 1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词). 2、……,使文章情节曲折、跌宕起伏.
二十二、文章开头写景语段的作用.
公式： 1、分析所写景物的特色. 2、……描写了……,为下文写……打下了伏笔.
二十三、记叙线索.
公式： 1、分析线索种类：1、以“物”为线索;2、以“事”;3、以“人”;4、以“时间”;5、以“感情”. 2、以……为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题.
二十四、称谓变化.
公式： 1、找出人物称谓的变化词语. 2、采用第一人称,亲切、真实. 3、称谓变化也反映了情感的变化.
语文答题公式
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性
3;设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等;
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
(三)句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为：
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)
表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的.区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”;“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
(三)描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。 答题举例(06浦东新区模拟)回答1：同意。文章以“山格”为题，以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野，还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或是西部的山尊严而沉默……总之，作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味，行文大气而稳重。回答2：同意。首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格，把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情;其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性，给读者以全面的感悟;最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣。就上海高考而言，它的理念是为学生服务的，是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题，为难学生，它会为学生提供了舞台和机会，所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的。
