五年级语文下册《虎口藏宝》课文

发布时间:2017-02-17  编辑:舒文 手机版

  15 虎口藏宝

  纳塔莉站在客厅的窗口前,目送父母的汽车向前方驶去。由于耳朵发炎,她不能同父母一起去机场接威廉叔叔,只好一个人待在家里。

  纳塔莉转过身,正好瞥(piē)见放在过道里的陶瓷虎。在过道若明若暗的光线里,陶瓷虎眼睛闪闪发亮,栩(xǔ)栩如生,它身上似乎笼罩着一种神秘的色彩。

  威廉叔叔到国外出差,这只陶瓷虎是他刚从那儿寄回来的礼物。他还发回来一封信,上面写着几行字:

  猛虎有一对黄玉般的眼睛,

  看守着价值连城的宝物。

  这个谜有待纳塔莉去揭开,

  发现宝物后再藏起来。

  纳塔莉一边琢磨着这些字句的意思,一边用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。突然,在右眼眶(kuàng)的旁边,她的手指碰到了一处鼓起的地方,虎纹将这里巧妙地遮掩着。她用力一按,只见虎嘴慢慢张开,露出一个小洞,里面放着一卷胶卷。

  “胶卷算什么宝物呢?”纳塔莉想,“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗?他为什么又要让我再把它藏起来呢?”

  纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋,又合上了虎口。这时,屋前传来汽车的刹车声。接着,门铃响了。

  “是谁?”纳塔莉问道。

  “威廉。”

  “威廉叔叔!”纳塔莉喜出望外,赶忙打开房门。来人正是威廉叔叔,可是他身旁站着的却不是纳塔莉的父母,而是一高一矮两个脸色阴沉的陌生人。

  “纳塔莉,你父母呢?”威廉叔叔看上去既疲惫不堪,又忧心忡(chōng)忡。

  “去机场接您了。我去不了,我耳朵发炎了。”纳塔莉答道,心里有点儿迷惑不解。

  “我们搜查房子时拿她怎么办?”矮个子指着纳塔莉问同伙。

  “把她撵(niǎn)走!”高个子极不耐烦地说。

  “搜查房子!”纳塔莉大声喊道,“到底出了什么事,威廉叔叔?”

  “到你的房间里去,纳塔莉,”威廉叔叔平静地说道,“你会没事的。”

  “胶卷放在哪儿?”高个子逼问威廉叔叔。

  胶卷!纳塔莉有点儿心虚地在门袋里摸摸。“原来他们是要找这玩意儿!为什么呀?他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来!”

  纳塔莉来到楼上自己的卧室,朝四周扫视了一遍,书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。还是藏在那只陶瓷虎里最保险,对,应该把胶卷放回那儿!

  纳塔莉轻轻打开房门。楼下那两个人正在翻箱倒柜地搜寻着。

  “发现什么没有?”高个子问道。

  “没有,看来没希望了。不过,也许那小女孩儿知道点儿什么,咱们上楼去看看。”

  纳塔莉关上房门,眼睛拼命地四处搜索着。突然,她看见了自己的照相机,眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷,把威廉叔叔的胶卷装了进去,然后把自己的胶卷塞进口袋。就在这时,房门被撞开了。

  纳塔莉竭力把目光避开照相机,视线慢慢移到了写字台。不料,写字台上正放着威廉叔叔的信,一眼就可以看到。她顿时感到一阵头晕。

  “怎么了?小姑娘。这样紧张?一定是有什么事被我发现了。”高个子洋洋得意地说道。他顺着纳塔莉的视线,发现了那几行字。

  “这么说来,胶卷是藏在楼下老虎的肚子里了。你知道怎么打开它吗?”他朝纳塔莉吼道。

  纳塔莉点了点头,跟他一起来到过道,高个子命令道:“立刻把它打开!”

  纳塔莉背对着那个高个子,手里攥(zuàn)着胶卷,在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开,纳塔莉一松手,赶忙把胶卷放进老虎口中。说时迟,那时快,高个子歹徒猛地把她推向一边,一把抢过胶卷,说:“好了,大功告成!”

  那两个家伙一溜烟似的离开了。威廉叔叔摸着纳塔莉的头,松了一口气,说:“谢天谢地,总算平安无事了。虽然证明那两个家伙是间谍(dié)的唯一证据被他俩夺走了,但是,别难过,你本来就对此无能为力。”

  “不,威廉叔叔。他们并没有夺走你寄来的胶卷。它在楼上我的照相机里呢!”

  威廉叔叔简直惊呆了,连连摇着头,高兴地说:“你可真是个聪明的孩子!”

  “假如他们发现我调了包怎么办?”纳塔莉问。

  “不会的,这会儿他们一定将它毁掉了。”

  一辆小汽车在外面戛(jiá)然停下。纳塔莉吓了一大跳:“那两个家伙又回来了!”

  威廉叔叔笑着说:“别怕,肯定是你爸爸妈妈回来了。”

  纳塔莉回过头去,凝视着陶瓷虎那双黄玉般的眼睛。突然,她仿佛觉得有一只虎眼朝她眨了一下,好像在说:“真有你的,纳塔莉!”

  【教学分析】

  《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文,全文围绕着纳塔莉为保护胶卷而展开。让学生通过对课文的阅读、理解、感悟。体会作者写这篇课文所表达的情感。通过总问题(文章写了怎样一件事?)学生概括出文章主要内容;引导学生理解纳塔莉这个小女孩身上的一些高贵品质;再结合文章内容找出文中具体体现这些高贵品质的语句,交流体会、指导朗读,体验情感;在纳塔莉身上学会了什么,并鼓励同学赞扬纳塔莉。当学生交流自己学习成果时,深入词语理解、朗读,体会,而不是一语带过。