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2016四年级语文上册乌塔教学设计
《乌塔》这篇课文，讲述了一个14的德国女孩乌塔，用了三年时间准备了一次旅行，她独自一个人游历了法国、瑞士、奥地利等欧洲国家，在旅行中与“我”在旅馆相遇，并进行了交谈，向“我”讲述了这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她在亲身经历中认识世界的想法等。
【2016四年级语文上册乌塔教学设计】
教学目标：
1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
教学重、难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1.交流：你们喜欢旅游吗?为什么?你到过哪些地方?
2.今天我们来认识一个也很喜欢旅游的小女孩乌塔。(板书课题：27*乌塔)
二、指导学生自学课文。
1.出示自学建议，根据提示去自学：
用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的`句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。
2.学生自学课文。
3.交流初读感受，提出疑难之处。
(教师梳理、归纳学生提出的问题。)
三、再读感悟，研讨释疑。
1.学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。
2.小组内交流讨论。
3.全班交流，互助解疑。
(l)教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?
要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险;有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……
(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?
4.快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。
(1)自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
(2)生活经验丰富。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激凌和水都很贵，你要到超级市场去卖。”
(3)热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃。
(4)生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
(5)有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个人买礼物。
(6)做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……
四、拓展延伸。
1.乌塔身上有太多值得我们学习的地方，那么我们是不是也要跟她一样独自一人去国外旅游呢?谈谈你的看法。
2.小结，教师提出自己的建议：
(1)我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。
(2)一人外出，要有家长同意和充分准备。
(3)要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。
一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。
五、布置实践作业。
把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
板书设计
27*乌塔
生活上 独立自主
思想上 很有主见
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