《大道之行也》是初中语文八年级第五单元的一篇文言文。在本单元中的课文，大多讲述了博大情怀、积极向上的情操。
【《大道之行也》教学设计】
[教学要求]
一、 知识目标
1.积累一些重要的文言词语。
2.了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同社会”的基本特征。
3.背诵并默写全文。
二、能力目标
1.整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。
2.能够联系实际，探求未知，提高学生的探究意识。
三、情感、态度与价值观：学习感受古人敢干冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，做一个真正的社会人。
四、教学重难点
1. 引导学生把握“大同社会”的基本特征。
2.《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中的“大同”社会的相似点。
3.联系实际，引导学生思考“我们现在的社会是不是大同社会，你心目中的理想社会是怎样的?”
[课时安排] 一课时。
[课前准备]
一、多媒体课件。
二、导学案。
导学案内容如下：
▲课文导读
《大道之行也》为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着，尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但两千年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。
▲课前预习
1.给下列括号前的字注音。
选贤与( )能 讲信修睦( ) 矜( )
货恶( )其弃于地也 幼有所长( ) 男有分( )
谋闭而不兴( )
2.用“∕”标出下列各句的朗读节奏。
(1)故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
(2)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
3.解释下列句中括号前的字。
(1)选贤与( )能。 (2)男有分( )，女有归( )。
(3)矜( )、寡( )、孤( )、独( )
(4)窃乱贼而不作( )。
(5)独亲( )其亲，不独子( )其子。
4.解释下列句子括号前的词。
(1)天下为( )公 不必为( )己
(2)是故谋闭而( )不兴 盗窃乱贼而( )不作
(3)故人不独亲其( )亲 货恶其( )弃于地也
(4)是故谋闭( )而不兴 故外户而不闭( )
(5)货恶其弃于( )地也 力恶其不出于( )身也
(6)故( )人不独亲其亲 故( )人具鸡黍
5.填空。
⑴《礼记》是中国_______家经典著作之一;它是由______(朝代)的_______(人名)对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的。全书共有______篇。
⑵“四书”是公认的儒学经典，它不是一本书，而是《_______》《_______》这两部书和《大学》《中庸》这两篇文章的统称。其中《大学》《中庸》是《_______》中的两个篇章。
6.诵读试背全文，疏通文意，思考：“大道”指什么?“大同”指什么?“大道之行也”指什么?
▲当堂演练
各小组合作探究以下问题。
1.这篇课文描写了什么?表达了作者的什么愿望?在修辞手法上有什么特点?
2.“大同社会”的根本特征是什么?请找出相关语句，并作说明。
3.本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?
4.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点?
5.怎样评价孔子“大同”社会的思想意义?
6.我们现在的社会是“大同”社会吗?请描给你心目中的理想社会。
▲课后拓展
五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
(选自《孟子·梁惠王上》)
1.解释下列句中括号前的字。
(1)树( )之以桑。
(2)五十者可以衣( )帛矣。
(3)勿夺( )其时。
(4)然( )而不王者。
2.翻译句子。
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
3.上文与《大道之行也》都是儒家圣贤为我们描绘的美好而理想的社会蓝图，内容的侧重点有什么不同?
[教学步骤]
一、导入新课
多媒体展示洪秀全、康有为、谭嗣同、孙中山的介绍及名言。
他们都是一些进步的思想家和社会改革家，他们都曾经受到过两千多年前一部书中关于理想社会的启发，从而高举起革旧除弊的大旗。今天我们就来学习这篇影响众多历史人物的文章《大道之行也》，它是我国社会思想史上的一份宝贵的财富。首先我们来说示范朗读。
二、讲解“导学案”中课前预习部分
抽签选择各小组代表讲解各题，老师订正。
三、讲解“导学案”中当堂演练部分
1.各学习小组讨论交流10分钟，教师巡回指导。为让小组内每个同学都积极参与，小组长可分配组内6名成员各自需重点思考解决的题目，先思考后交流质疑。
2.逐一解决各题，抽签由各小组上台展示，老师点评并评分。
四、课堂小结
同学们，有梦就有理想，为了我们心中的这个美好理想，让我们共同努力，去规划那个“大同”蓝图。
五、作业布置
见“导学案”中课后拓展。
[教学反思]
1.突出学生的自主、合作、探究学习。加强对小组学习的指导，突出小组合作的力量，让学生朗读，自主的学习和理解，鼓励学生合作探究学习，让课堂成为了学生思考展示的舞台。
2.对导学案的巧妙设计。
3.设置的“描述你心目中的理想社会”环节，鼓励学生敢于异想天开，大胆创新，并为自己丰富的想象喝彩。