一年级拼音《ai ei ui》说课稿

时间：2021-08-09 18:56:09 一年级上册我要投稿

一年级拼音《ai ei ui》说课稿

　　我说课的内容是小学语文人教课标版一年级上册拼音教学的第9课《aieiui》。

一年级拼音《ai ei ui》说课稿

　　一、说教材分析

　　汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具，《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。学生刚刚完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一定的基础。这课共四部分内容，第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kai、gei、hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌，这节课是本课教学的第一课时。

　　二、说目标

　　我根据新课程标准和本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。

　　知识与技能

　　1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母。

　　2、会认读“ai、ei、ui ”的四声，初步掌握标调方法

　　3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

　　过程与方法

　　在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

　　情感、态度、价值观

　　在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的`热情和欲望。

　　由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。3个复韵母的发音是本节课难点。

　　三、说教法、学法

　　汉语拼音是一串枯燥无味的字符，容易引起学生厌学情绪。要让学生学得快，记得牢，就要变无趣为有趣。针对本班学生的实际情况，我综合用了情景教学法，游戏法等。同时渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法。

　　为能够激发学生的学习兴趣，激活思维，将本课的难、重点直观展示在学生面前，本节课，我使用的教具有:拼音卡片和多媒体课件。

　　四、说教学程序

　　(一)、复习导入

　　本节课学习的复韵母都是由学过的两个单韵母组成的，为了帮助学生记忆字母的形，读准字母的音，开课我采用了以旧引新的导入方式。分别出示不带调和带调的单韵母卡片学生认读。然后以单韵母找朋友的方式引入新课。

　　(二)学习单韵母ai ei ui

　　1、学习ai 。游戏:找朋友，你最喜欢谁?你就跟挨着站。师这时候会抛出一个问题:谁已经会读这个复韵母了?设计这个问题主要是凭借学生已有经验，让他们自己尝试，尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。肯定有学生会读，然后再指名读。老师纠正。再齐读。再合作读(就是你读我听，或者是我读你听) 我也以学习伙伴的身份参与学生的活动，让学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法。再读ai的四声(出示ai的四声)，读四声前先让学生想声调标在谁得的头上，这一环节，对刚入学的孩子来说的确有难度，在学生有困能得时候，老师教学生标调歌，帮助理解记忆。然后按着顺序读四声，再倒过来读读。指名读。开火车读。

　　针对一年级学生注意力不能持久的特点。我设计了课中休息，游戏欣赏《拔萝卜》这首歌曲，边听边舞，这一坏节利用音乐资源，是为了消除学生学习时的疲劳，同时为学习后面的ei打下基础

　　2、学习ei 。从《拔萝卜》歌词中的 “ei哟ei哟”引出ei音，(出示课件)小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶”，这个“诶”也发èi。 (板:ei )，观察ei由哪两个单韵母手拉手组成的? 谁会读? 然后再指名读，齐读。《语文课程标准》强调“学习的力量来自孩子的主动性”。这一环节拔萝卜这个游戏贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动就很能吸引孩子，孩子能真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，巩固读音。鼓励学生根据标调歌判断帽子该谁戴，然后读ei的四声。

　　3、学习ui 创设打电话情境，引出ui. 然后再出示课件，看图。图上有一位小女孩围着围巾。“围巾”的“围”，韵母也发ui的音。(板:ei )，观察ei由哪两个单韵母手拉手组成的? 谁会读? 然后再指名读，齐读。在这一环节中，要让学生知道复韵母声调的标调方法。再回忆标调的儿歌“要是i u 一起来，谁在后面谁就戴”，在读iu的四声。

　　(三)指导书写

　　(出示卡片)小朋友“明明”写的复韵母，让学生观察写得好不好?为什么?怎样写才好?然后让学生到黑板上书写。引导学生看明明这位小朋友写的字，让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门。

　　(四)巩固训练

　　1、(出示课件)给单韵母和复韵母找家。

　　2、卡片出示打乱顺序的复韵母和标调复韵母，先齐读，然后指名读。

　　3、复习标调歌。

　　(五)全课总结，课外延伸

　　先鼓励学生这节课表现得很好，让学生体会到学习的快乐，再以“赠送儿歌”来做结束语，进行行为习惯教育。

　　(六)、说板书设计

　　本次板书主要用于帮助学生认知，加深记忆，其中用彩色笔写出，以达到突出重点的效果。

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