《只拣儿童多处行》是作家冰心的一篇散文,作者以优美的笔触介绍了自己春日里到颐和园去游览时关于儿童的见闻和感想。
教学目标:
自学生字新词;初读课文,理清结构,了解大意,感受孩子的活力,并能写出孩子的活力。
教学重点:
感悟文本,感受儿童的朝气活力。
一、导入新课
1、诗句引题:出示:儿童不解春何在,只拣儿童多处行。
可是在大作家冰心的眼里却是这样的:游人不解春何在,只拣儿童多处行。两句比较不一样的地方。
2、了解作家:冰心的知识
认识冰心的请举手,认识谢婉莹的请举手。
认识冰心(学生说),出示关于冰心爱的文章,请学生读,读后你对冰心有新的认识了吗?
学生说,那么就让我们一起走近冰心,走进她的精神世界,共同学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》
3、解题:
读课题:你主要抓住哪个字来读,为什么?
冰心奶奶是怎样写出她所看出的儿童的,她们又来到了哪些地方呢?
读课文。
二、理清结构
1、说感受:谈谈读后感受,读了课文你认为冰心奶奶笔下的儿童是怎样的?
2、理结构:冰心奶奶在哪些地方看见如此可爱的儿童。
教学“颐”(形)“畔”(音)“澜”
3、试分段:看来这篇课文是按游览的顺序来写的,能不能把他分分段?
学生分,简要讲一讲段落大意。
三、感悟文本
要求:默读课文,画出描写儿童的句子,边读边体会,作评注。围绕“儿童多处行”学1——4自然段。
读悟文本(随机出示)
(1)“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员,你一边跑,一边会喊些什么?带着这样愉快的心情来读读这句话。
(2)我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去。
(3)我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!
(4)东一堆,西一堆,叽叽喳喳,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上散发着太阳的香气息。
(5)湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。
(6)转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地往前跑。
反复朗读这些句子,读中感悟。学生畅谈体会。
引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园,儿童的世界,儿童的海洋。他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,个个忙得鼻尖冒汗,却又那么欢畅活泼,不知疲倦。他们身上有着使不完的力气,充满勃勃的生机和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱 。
四、以读促写
1、明方法:冰心奶奶真厉害,他用短短的几句话就把儿童充满活力,朝气,生机勃勃的形象逼真生动地写了出来。让我们再次走回去,去看看冰心奶奶是通过什么方法把儿童的样子写得这么生动的。
(联想,比喻,动作(哪些孩子的比赛),不同儿童的活动)
我觉得同学们说得都很好,但我认为还有一个最最重要的原因,请你再想一想,是什么?(冰心奶奶爱儿童),举个例子说说。谁还有话说。
是啊,只有爱儿童才能写出这样美好文章,才能写出这么生动的儿童。
2、小练笔:在知春亭畔,我们还会做哪些活动?你能学学冰心奶奶用爱的语言来把它写下来吗?
3、交流:评价时,多抓住学生的写作方法来评。