四年级上册语文《一路花香》教后反思
《一路花香》教后反思之一
一、教材及教学目标
《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言，这则寓言讲的是两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，并向挑水工道歉，挑水工告诉它，正是利用它裂缝漏出的水浇灌了美丽的鲜花，从而揭示世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。
今天我们学习的是第二课时。本节课的教学目标：1.复习巩固字词，口述课文主要内容。2.精读第2、3自然段(第一课时已经完成了第一段的教学)，在朗读中理解课文，了解破水罐心情的变化和挑水工的知人善用，从而领悟寓意，正确看待自己，树立正确的价值观。
本节课的教学重点、难点：引导学生领悟寓意，正确看待自己，树立正确的价值观。
二、教程、设计意图及教后感悟
学生是学习的主体，而阅读又是个性化行为，为了有效地引导学生自主阅读，领会文本深刻的内涵，依据课文人物形象鲜明的特点，及学生认知规律，我设计了以下四个教学流程。下面是的流程设计、设计意图及教后自己的一些思索。
(一)复习导入。
复习字词，然后应用复习了的字词讲课文主要内容。我给学生出示的词语大部分是带生字的词，少数几个是本课的关键词。这一环节的主要目的是使学生在会读和用的过程中掌握本课字词。至于学生所讲的课文主要内容，我并没准备要求太高，讲到什么程度，也依学生个人实际情况和水平。为了给每个学生展示和练习的机会，我设计了齐读和同桌互讲，一开始的抢答目的是训练学生竞争的意识和能力。
这个环节中出现的状况：在抢答中，宋甜甜连续回答问题，别的孩子只有看和听的份儿。其实，在平时的训练中也没有出现过这样的尴尬的局面，，只有好多同学站起来说而使得课堂出现瞬间“乱”的现象。平时大部分孩子都敢抢。今天或许是因为坐了太多的老师而使得孩子们有点拘束吧!尽管在课堂上抢答存在着弊端——那些慢半拍的孩子很难抢到展示自己的机会，可是我觉得，生活本来就充满竞争，抢答对培养孩子们适应环境的能力很有帮助。我想，在不断的训练和总结中，会好起来的。
(二)精读课文第2、3段，感受角色特点。
我的设计是：读课文，找破水罐心情的变化，挑水工开导破水罐的话语，并品读。以此来体会破水罐自卑的心理、原因及挑水工的循循善诱、知人善用。目的是让学生在朗读中体会到不能正确认识自身价值的弊端，认识到只要善于利用自身特点，发挥优势，就能实现自己存在的价值。
这个环节出现的状况：1.同桌分角色对话时，我没有及时安排好没同桌的同学袁荣积的合作而造成和时间上的不紧凑，让全班同学等一个人，浪费了时间。2.汇报感受时，我没有安排展示对话。如果能让孩子们在展示中进一步体会和表现破水罐心情的`变化和挑水工的循循善诱、知人善用。
(三)揭示寓意，体会题目的深刻含义。
我安排了小组合作概括寓意还在小黑板上准备了相关的名言警句，准备在感悟寓意之后再读课题，体会题目的深刻含义。目的是升华主题以获得的道理指导学生树立正确的价值观。
但是在刚总结完寓意时，下课铃就响了。我便匆匆结课，没有读名言，也没品味课题的含义。出现状况的原因：小组合作时，四组分工不明确，五组速度慢，四组的发言代表没有按照本组简洁的记录汇报，而是按照自己的意愿讲了一大堆自己对课文的理解和感悟，说得多、碎，没有进行加工提炼。这个是团队精神和合作能力的问题。我没有预料到，但却是不可避免的。和三周前我们刚开始尝试合作时相比已经好多了。我想以后会更好吧。其实，我要是拖堂5分钟的话所有的环节就都进行完了。可我的原则是打零下课，我不想拖堂。
(四)拓展阅读。
我准备的是一首散文诗《欣赏自己》让学生阅读，目的是进一步突破难点，帮学生树立自信。
我觉得，这节课中我最成功的地方是，我把学习的权利还给了学生，能给学生充足的时间让他们阅读、感悟和合作，没有因为任何状况中途打断他们，我给了学生应有的尊重。课堂中存在的问题，除了刚才提到的外，最大的弊端就是激励性的评价少，指错之外很少评价。其实，学生有很多值得表扬，应该给予充分肯定的优点。如：侯利伟对破水罐心情的完整分析，各小组对寓意的感悟……可我都没有做。不是吝啬，而是因为紧张忘记了，也说明我平时就不注意这点吧。以后要引以为戒。
当局者迷，旁观必审。我想，除了我自己感觉到的这些之外，我的课堂一定还有很多问题需要改进。希望老师们能给我提出中肯的意见，使我能及时了解自己的不足、毛病，并加以改进、改正，进一步完善自己的课堂，更好地为学生服务。
《一路花香》教后反思之二
《一路花香》是一篇寓言故事，常常有老师在公开课上讲这一课，于是格外引人注目些。
今年又到教《一路花香》之时，我看了教参，上面写着的寓意是：每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
看了寓意，总要让文中的人物对号入座吧。可我总觉得说好水罐骄傲自大实在是冤枉他了。文中的原话是：“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。”他既没有趾高气扬地嘲笑破损的水罐，又没有从此躺在功劳簿上不好好劳动，更没有向伸手向挑水工要什么回报，他有什么错呢?于是，我决定给他“伸冤”。
在学第一段时，我让学生看两个水罐的工作效果，引出对好水罐的认识：他是一个对工作尽职尽责的人。我问学生：“生活中需要不需要这样的人?你觉得哪个行业需要这样的人?”
一石激起千层浪，学生纷纷说：“医院需要尽职尽责的医生，要不然治不好病人的病。”
“公安局需要尽职尽责的警察，要不然出了事没人管。”
“学校需要尽职尽责的老师。”
“国家需要尽职尽责的解放军。”
……
我说：“学生也要尽职尽责地把学习搞好。”
看来，大家对尽职尽责有了真正的认识。这是给好水罐“伸冤”作铺垫。
在学到第二段时，我特意把“骄傲”的两个义项都出示在大屏幕上，让学生选择是“自大”还是“自豪”，有三分之二的同学都能选择“自豪”。这算是给好水罐“伸冤”的第二步。
在总结道理的时候，等学生一一发言完毕，来个总的概括时，我特意去掉了教参中不合适的话，改成了“每个人都有自身存在的价值，我们只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这算是给好水罐伸冤的第三步了。
最后，我问学生乐意做哪个人，我告诉他们我愿意做个好水罐。这算是给好水罐伸冤的最后一步吧!
【四年级上册语文《一路花香》教后反思】相关文章：
四年级语文上册《一路花香》听后反思01-08
《一路花香》语文教学反思01-15
语文《船长》教后反思01-11
人教版四年级语文上册《长城》教后反思01-08
四年级语文上册《一路花香》ppt08-17
四年级语文上册《一路花香》教案03-31
小学语文《北京》教后反思01-16
《语文园地七》教后反思01-08