- 相关推荐
苏教版七下《于园》导学案
《于园》导学案一
学习目标
1.了解有关张岱的文学常识入于园的背景知识;
2.积累文中的虚词、实词知识;
3.学习本文按空间顺序极有层地描写景物的方法;
4.学习本文抓住景物特点描写景物的方法。
学习重点、难点
1.文言实词，虚词的用法。
2.结构严谨，语言优美的写作方法。
【课前预学】
1. 积累生字词，给下列加点字注音。
门钥( ) 绝壑( ) 槛( ) 螺蛳( ) ....
深邃( ) 啾唧( )( ) 颓然( ) 碧窈( ) .....
2. 解释下列加点字。
富人于五所园也 非显者刺 奇在磊石 ...
缘坡植牡丹、芍药 幽阴深邃 颓然 .....
碧窈 俱以假山显 憾 ....
评价：
【课堂导学】
1.
2.作者介绍于园是按什么顺序来介绍的?请找出标志性的词语。
3.文章最后一句话表达了作者怎样的思想感情?
4.作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致?你喜欢吗?为什么?
【课堂检测】
A层：
1. 解释下列虚词。
(1)主人处处款之 (2)以实奇 ..
(3)俱以假山显 (4)坐其中 ..
2. 填空。 (1)水阁和四周景色及感受的句子：
(2)诸园亭俱以假山闻名的原因的句子：
(3)文章按照由______到______的顺序来介绍于园，作者先写前堂的_______ _，
石坡上的_______、________、_______，接着写后厅的________，池塘中的_________ 再写卧房槛外盘旋下的_______，最后写园后的_______、_______、__________、_______这样一步一步来写，层次井然。
3. 翻译下列句子。
(1) 一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。
(2)四围灌木蒙丛，禽乌啾唧，如深山茂林。
B层：
1. 作者所写景物动静结合，在有限的.空间里创造出幽远的意境，使我们如同回归大自然的沟壑林泉之中，请在文中找出能体现这一点的语句。。
2. 文章开头交待园子主人的身份为“富人”，并强调只有有名声、有地位的人才能进这
座园了，这样写的作用是什么?
【拓展延伸】
你最欣赏园中景致的哪一处?请试着用优美的语言描述出来。(白话散文形式)
【学习反思】
评价： 日期：
1、再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽乌啾唧，如深山茂林。坐其中，颓然碧窈。
2、瓜洲诸园亭，俱以假山显，胎千石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于园可无憾矣。
3、前 后 石坡果子松、牡丹、芍药 池塘奇峰绝壑 沟壑 水阁、小河、灌木、禽鸟
《于园》导学案二
学习目标：
1、学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。
2、了解本文按空间转换的顺序描写景物的写作方法。
3、体会古代园林建筑设计的精致奇巧和建造者高超的艺术造诣。
学习重点：
1、学习常见文言实词用法，学习常见文言虚词的用法。
2、了解本文按空间转换的'顺序描写景物的写作方法。
学习过程：
一、检查预习：
1、正音：钥、 葆、 壑、 槛、 邃、 啾唧、 窈
二、积累字词、疏通文意：
1、请同学们边看注释，边查工具书，疏通课文大意，如有不能理解的，做好圈点勾画。
2、⑴以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题，如有不能解决的问题，写在下面空白处。
⑵重点学习文言虚词“于”“以”“其”等及文言实词“圆”“款”、“缘”等
⑶翻译课文。
三、精读课文，理解感悟：
1、自读第二节，思考以下问题：
(1) 用文中的话说说于园奇在哪里?课文又是从哪几处来具体描绘的呢?它们各自奇在何处?
(1) 作者介绍于园是按什么顺序来介绍的?请找出标志性的词语。
(2) 文章最后一句话表达了作者怎样的思想感情?
(4)作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致?你喜欢吗?为什么?
“再后一水阁”，它让人产生一种怎样的意境?
四、达标练习：
1、《于园》节选自 ，作者 ，字 、 ，号 、 ，山阴人，明末清初 家。著有 、 、 等。 是他的代表作，也是晚明小品的代表作之一。
2、解释加点的词语。
刺 款 缘 临 颓然 以实奇 以假山显 西南隅
3、翻译句子。
非显者刺，则门钥不得出。
4、仿写句子。
例句：园中无它奇，奇在磊石。
仿写： 无它奇，奇在 。
5、作者所写景物动静结合，在有限的空间里创造出幽远的意境，使我们如同回归大自然的沟壑林泉之中，请在文中找出能体现这一点的语句。
【苏教版七下《于园》导学案】相关文章：
《祁黄羊》导学案11-30
导学案听课心得10-25
苏教版三下第1课《长城和运河》导学案07-13
《画人记》导学案附答案05-11
《苏武传》导学案（精选13篇）05-21
《离骚》优秀导学案15篇08-21
导学案的心得体会01-18
《段太尉逸事状》优秀导学案10-24
使用导学案心得体会12-17
《口技》导学案设计（通用10篇）03-12