【学习目标】
1.了解本文的背景与司马迁的遭遇。
2.积累实词、虚词与句式，提高文言文的阅读能力。
3.学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。
4.本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
【学习方法】
诵读、点拨、合作、探究。
【课时安排】
3课时
【知识链接】
1.写作背景
司马迁(前145-前86?)38岁继父职为太史令。47岁时因李陵事下狱，受宫刑，出狱后，为中书谒者令。此文是司马迁54岁时写给朋友任安的一封回信。
任安，字少卿，汉武帝时任益州刺史，北军使者护军等职。征和二年(前91年)，朝中发生巫蛊案(巫师用邪术加祸于人为“巫蛊”。汉武帝时，女巫教宫人埋木偶免灾。帝病，负责护卫京城的佞臣江充谓帝崇在巫蛊，因于宫中掘地搜查。江充与戾太子刘据有嫌隙，遂诬称在太子宫得木偶甚多。太子畏惧，起兵捕杀江充，与丞相(刘屈髦)军大战于长安，太子失败自杀)。任安当时任北军使者护军(掌京城禁卫军北军)，乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”怀诈，有不忠之心，论罪腰斩。任安入狱前写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。司马迁于是写了这封回信。
此文中，司马迁以极激愤的心情申述了自己的不幸遭遇，抒写了内心的无限痛苦，大胆揭露了汉武帝的喜怒无常和刚愎自用，提出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的进步的生死观，并表现出他为实现理想而甘受凌辱，坚韧不屈的伟大精神。此文感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。对于了解司马迁的生平思想以及他的文学观，本文也有重要价值。
2.课文说明
原文较长，课文是节选的。开头删去了说明回信迟的原因部分。其下司马迁详述因为替李陵说情而获罪的经过，意为婉言表白自己不能为任安辨白而难行施救，并不是缺乏仗义执言的勇气，自己曾为李陵辩护就是明证。(武帝刚愎自用，不爱谏言，而司马迁所惜非生命，而惜《史记》之未成。)这部分是下文的铺垫，较长，课文亦删去。课文主要节选此文的下半部分，为了突出“幽而发愤”“自陈已志”这个主题。
【学习过程】
㈠整体感知。
1. 初读课文，读准加点字音。(A级)
曩﹙ ﹚者 囹圄﹙ ﹚﹙ ﹚
倜傥 ﹙ ﹚﹙ ﹚ 缧绁 ﹙ ﹚﹙ ﹚
愠﹙ ﹚色 桎梏 ﹙ ﹚﹙ ﹚
剌﹙ ﹚谬 臧﹙ ﹚获
㈡学习第一文段
2.诵读第一段。
⑴解释下列词语。(A级)
曩： 务： 意气：
勤勤恳恳： 望： 师：
固陋： 相： 过：
⑵下列句子属何种句式。
教以慎于接物﹙ ﹚
3.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。
4.学生翻译重点文句。
5. 此段在文中的作用是什么?
6.小结文段大意：
㈢学习第二文段。
7.自由诵读第二段。
⑴注意下列词语意义、用法。(A级)
固： 比： 特以为：
倡优所畜： 太上不辱先： 衣赭衣：
重于泰山： 权倾五伯： 绳墨:
声闻邻国： 曷足贵乎： 流俗之所轻也：
⑵下列句子属何种句式。(A级)
①与蝼蚁何以异? ﹙ ﹚
②或重于泰山。 ﹙ ﹚
③受械于陈。 ﹙ ﹚
④囚于请室。 ﹙ ﹚
8. 教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。
9. 学生翻译重点文句。
10.找出本段中阐明作者生死观的经典名句，体味作者有关生死的态度。(B级)
11.试找出本段中作者极写的十种人生耻辱的语句，体会其运用的修辞手法和作者情感。(C级)
㈣随堂检测。
阅读第二段，完成以下4题。
12.下列加点的词解释不正确的一项﹙ ﹚
A.固主上所戏弄。固：本来 B.用之所趋异也。趋：追求
C.其次不如理色。理：肌理 D.审矣，何足怪乎。审：明白清楚
13.下列句中加点词语不是古今异义词的一项﹙ ﹚
A.刑不上大夫 B.暴肌肤，受榜箠
C.灌夫受辱于居室 D.夫人不能早自裁绳墨之外
14. 下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是﹙ ﹚
A.古人所以重施刑于大夫者 且以一璧之故逆强秦之欢
B.故士有画地为牢，势不可入 不足为外人道也
C. 灌夫受辱于居室 负者歌于途
D.流俗之所轻也 均之二策，宁许以负秦曲
15.把下列句子翻译成现代汉语。
①人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
译文：________________________________________________
________________________________________________________
②古人所以重施刑于大夫者,殆为此也。
________________________________________________________
第二课时
【学习目标】
1. 学习文本3-5段。
2. 积累实词、虚词与句式，提高文言文的阅读能力。
3. 学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。
【学习方法 】
诵读、点拨、合作、探究。
【学习过程】
㈠学习第三文段。
1.基础积累
⑴注意下列词语意义、用法。(A级)
顾妻子： 恨私心有所不尽：
恨私心有所不尽： 而文采不表于后也：
⑵下列句子属何种句式。(A级)
①至激于义理者不然 ﹙ ﹚
②幽于粪土之中而不辞者 ﹙ ﹚
③而文采不表于后也﹙ ﹚
2.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。
3.学生翻译重点文句。
4. 本段揭示的作者苟活的原因是：(C级)
㈡诵读第四文段。
5. 基础积累。
⑴注意下列词语意义、用法。(A级)
不可胜计： 为倜傥非常之人称焉：
乃赋离骚： 不得通其道：
孙子膑脚： 大底发愤之所为作也
⑵下列句子属何种句式。(A级)
①文王拘而演周易 ﹙ ﹚
②屈原放逐，乃赋离骚﹙ ﹚
③孙子膑脚，《兵法》修列﹙ ﹚
6.教师点拨，学生结合注释、重点字词疏通文义。
7. 学生翻译重点文句。
8.作者记述了哪些境遇悲惨而德才不凡的人物，藉此抒发了什么样的人生感慨? (C级)
9.学生齐诵本段。
10. 教师小结本段内容。
㈢学习第五文段。
11. 基础积累。
⑴注意下列加点词语意义、用法。(A级)
仆窃不逊： 稽其成败兴坏之理：
究天人之际 通古今之变：
⑵下列句子属何种句式。(A级)
①藏之名山，传之其人﹙ ﹚
②虽万被戮，岂有悔哉﹙ ﹚
12. 学生诵读，结合注释、重点字词疏通文义。
13.本段叙述了创作《史记》的体例和规模、著书目的，结合具体语句，简单分析作者情感和精神品质。
㈣巩固练习。
14.把下面的句子译成现代汉语。
①《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。
________________________________________________________
②亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。
________________________________________________________
③仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉!
________________________________________________________
④虽万被戮，岂有悔哉!
________________________________________________________
15. 名句默写。
①古者富贵而名摩灭，__________，_________________________。
②此人皆意有所郁结，________________，______________，思来者。
③亦欲____________________，_________________，成一家之言。
④《诗》三百篇，____________________________。
⑤网罗天下放佚旧闻，____________。
⑥盖_______________________，仲尼厄而作〈〈春秋〉〉;___________，___________;左丘失明，厥有《国语》。
㈤课后作业。
16. 背诵3.4段
《报任安书》(节选)导学案
第三课时
【学习目标】
1. 检查背诵3.4段。
2.学习第六段。
3.学习本文叙事、说理、抒情相结合的写作方法。
【学习过程】
㈠检查3.4段背诵。
㈡学习第六段。
1.基础积累
⑴注意下列加点词语意义、用法。(A级)
下流多谤议： 以口语遭遇此祸：
垢弥甚耳： 曼辞以自饰：
略陈固陋： 与仆之心剌谬乎：
⑵下列虚词意义、用法。(A级)
曼辞以自饰 ﹙ ﹚
亦欲以究天人之际 ﹙ ﹚
以 仆以口语遭遇此祸 ﹙ ﹚
今少卿乃教以推贤进士 ﹙ ﹚
古者富贵而名摩灭 ﹙ ﹚
文王拘而演周易 ﹙ ﹚
而 是以肠一日而九回 ﹙ ﹚
而母立于兹 ﹙ ﹚
2. 学生结合注释、重点字词疏通文义。
3. 学生翻译重点文句。
4.本段作者写了自己怎样的境遇?字里行间流露出什么样的情感?
㈢ 怎样理解本文叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的写作方法?
㈣巩固练习。
阅读下面的文言文，完成1——7题。
古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有国语;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》;《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此人皆意有郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见。
仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉!然此可为智者道，难为俗人言也。
1.对下列各句中加点的词解释有误的一项是( )
A.古者富贵而名摩灭 摩：通“磨”
B.唯倜傥非常之人称焉 称：称道
C.仲尼厄而作《春秋》 厄：困穷
D.网罗天下放佚旧闻 佚：失去
2.加点词意义相同的一组是( )
A、且负下未易居，下流多谤议 B、唯倜傥非常之人称焉
C、恨私心有所不尽 D、鄙陋没世而文采不表于后世
3.对下列句子中加点词的意义用法，判断正确的一项是( )
A、仆诚以著此书 B、此诚危急存亡之秋也
C、战败而亡，诚不得已 D、臣诚知不如徐公美
4.下列句子中，“会”的用法与“会遭此祸”的“会”相同的一组是( )
①迁客骚人，多会于此 ②会天大雨
③三老豪杰与皆来会计事 ④会征促织
⑤会不相从许 ⑥俱会大道口
⑦会其怒
A.①④⑥ B.②⑤⑥⑦ C.①③⑤ D.②④⑦
5.句式与“文王拘而演《周易》”相同的一项是( )
A.石之铿然有声者 B.洎牧以谗诛
C.此人一一为具言所闻 D.楚左尹项伯者，项羽季父也
6.下列叙述不符合文意的一项是( )
A.文中谈到孔子等人郁郁不得志，而发愤著述的事例，意在自况。
B.作者身受“腐刑”却不以为辱，反而把它作为著书立说的动力。
C.在作者看来富贵顺达者难成大事，唯有历经磨难、卓越非常之人才能发愤而有所成就。
D.司马迁著史记的目的在于研究历史，借鉴前人，而不拘泥于前人，力求有自己的见解。
7.联系上下文，写出下面句中“此”指代的内容。
然此可为智者道，难为俗人言也
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