我骄傲，我是一棵树
李瑛
我骄傲，我是一棵树，
我是长在黄河岸边的一棵树;
我是长在长城脚下的一棵树;
我能讲许许多多的故事，
我能唱许多许多支歌。
山教育我昂首屹立，
我便矢志坚强不仆;
海教育我坦荡磅礴，
我便永远正直地生活;
条条光线，颗颗露珠，
赋予我美的心灵;
熊熊炎阳，茫茫风雪，
铸就了我斗争的品格;
我拥抱着——
自由的大气和自由的风，
在我身上，意志、力量和理想，
紧紧的，紧紧的融合。
我是广阔田野的一部分，大自然的一部分，
我和美是一个整体，不可分割;
我属于人民，属于历史，
我渴盼整个世界
都作为我们共同的祖国。
无论是红色的、黄色的、黑色的土壤，
我都将顽强地、热情地生活。
哪里有孩子的哭声，我便走去，
用柔嫩的枝条拥抱他们，
给他们一只只红艳艳的苹果;
哪里有老人在呻吟，我便走去，
拉着他们黄色的、黑色的、白色的多茧的手，
给他们温暖，使他们欢乐。
我愿摘下耀眼的星星，
给新婚的嫁娘，
作她们闪光的耳环;
我要挽住轻轻的云霞，
给辛勤的母亲，
作她们擦汗的手帕。
雨雪纷飞——
我伸展开手臂覆盖他们的小屋，
作他们的伞，
使每个人都有宁静的梦;
月光如水——
我便弹响无弦琴，
抚慰他们劳动回来的疲倦的身子，
为他们唱歌。
我为他们抗击风沙，
我为他们抵御雷火。
我欢迎那样多的小虫——
小蜜蜂、小螳螂，小蝴蝶，
和我一起玩耍;
我拥抱那样多的小鸟——
长嘴的，长尾巴的，花羽毛的小鸟，
在我的肩头作窠。
假如有一天，我死去，我便平静的倒在大地上，
我的年轮里有我的记忆，我的懊悔，
我经受的隆隆的暴风雪的声音，
我脚下的小溪淙淙流响的歌;
甚至可以发现熄灭的光、熄灭的灯火，
和我引为骄傲的幸福和欢乐……
那是我对泥土的礼赞，
那是我对大地的感谢;
如果你俯下身去，会听见，
我的每一个细胞都在轻轻地说：
让我尽快地变成煤炭
——沉积在地下的乌黑的煤炭，
为的是将来献给人间
纯洁的光，
炽烈的热!
附《我骄傲，我是一棵树》学案
学习目标：
1在反复朗读中加深对诗的理解。,
2.多种修辞方法和象征手法的使用,了解诗歌中联想和想像的作用。
3、理解诗中的思想内容及诗人抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感。
教师寄语：
一、自学导引：(我思考，我收获!)
[学法指导：自读课文，围绕问题勾画课文的相关语句并写上提示语]
聚焦目标一：
1、(浏览课文)朗读诗歌，注意朗读的节奏及音韵 ，边听边划出本诗朗读的节奏及押韵的字。
2、分析结构，理清思路
聚集目标二：
3、朗读第一部分。 思考：诗人如何塑造“我”——“一棵树”的形象?
4. 读第二部分。 思考：诗人怎样展开想像和联想，表现了什么样的情感?
聚集目标 三
5、诗歌运用多种修辞方法和象征手法，请举例说明。
二、合作探究(你争我辩，快乐无限!)
三、展示点拨(给你机会，展示风采!)
四、巩固提升(相信自己，你会更棒!)
6、诗人说“我骄傲，我是一棵树”。你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗?
7、试借鉴本诗的写法，以“我骄傲，我是一滴水(一棵草、一朵云、一只蜜蜂、一头牛……)”为题写一首诗。
课外链接：美文赏读
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你
不要悲伤，不要心急!
忧郁的日子须要镇静;
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来，
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去;
而那过去了的，就会成为亲切的怀念。
1825年
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
课后反思：