本诗由当代作家李瑛创作于1980年。现被选入全国课程标准实验教科书语文苏教版八年级下册第五单元第二十四课。其同名诗集曾获1983年首届全国诗集评选一等奖。
一、启发联想、想象，导入。
法国思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。”这句话是什么意思?请大家说说对这句话的理解。
启发：为什么可以把人比喻成芦苇，人和芦苇有什么共同点?
教师准备：人的生命的脆弱和顽强与芦苇相似，所以可以进行比喻。
诗人李瑛说：“我骄傲，我是一棵树”这句又怎么理解?“我”是诗人，是抒情主人公，诗人说自己是一棵树，我们怎样来理解?诗人为什么把自己比喻成一棵树?“树”有哪些优秀品质?
学生讨论
教师准备：树的优秀品质有：挺拔，奉献，坚强，
下面我们就来学习这首诗，请大家思考：诗人为什么为是一棵树而感到骄傲?这是一棵怎样的树?
二、指导朗读，激发想象，理解鉴赏。
1，教师范读，整体感知
2，指导朗读第一部分，
提出要求，理解诗歌大意，速度要慢，节奏要鲜明，要有感情
①学生自由练读，教师要及时纠正错误，教师要就诗歌大意随时作出指导
诗人写自己为是一株扎根于中华民族传统文的大树，即作为一棵中国树而骄傲，同时还为自己是正直的坚强的追求自由的追求美的而感到骄傲，所以在读这一部分的时候应读出骄傲的情绪。
②学生汇报朗读
3，指导学习诗歌的第二部分
①指导朗读
提出要求，注意读出节奏和感情，教师示范，
学生分组自由练读
各组推荐一个汇报朗读
②品读鉴赏
请你把对诗句的理解写在诗句的边上
小组讨论，学生汇报
教师准备：2到5节写现实，些安慰孩子和老人，祝福新娘和安慰母亲，安慰每个人的梦，爱护小蜜蜂、小螳螂、小鸟，
6、7节写我幻想尽量多奉献;
8、9节写热爱人民。
指导鉴赏，(1)做课后练习二，学习鉴赏新诗
教师提示：①“我愿……”“我要……”诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法。②“摘下耀眼的星星”，“挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想象，充分表现树美好而浪漫的情怀。③整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏明快，诗意盎然。
(2)学生从这首诗中自由选择表现生动形象的诗句，品味鉴赏。
教师准备：
第8节“我将再也看不见——/饿得发蓝的眼睛，/抽泣时颤动的肩膀，/以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊……/”诗人用高度凝炼的语言，概括出了人间的苦难，表达了诗人善良的心愿。
4，学习诗歌第三部分，这部分写诗人死而不已，要为人民做出贡献
作为一棵树，死了毫无所憾，希望马上能变成煤，为人民贡献光和热。
5，分小组讨论：这是一棵怎样的树?诗人为什么为是一棵这样的树而骄傲?
这是一棵中国树，求真求善求美，有坚强的斗争精神，关心人民，愿为人民奉献一生，慨然面对死亡，死了也渴望能马上变成煤，为人民贡献自己的光和热。
作者为是这样一棵树而骄傲，表了作者热爱人民，愿为人奉献一切的精神。
6，全班齐读这首诗
三、延伸训练
多媒体播放《好大一棵树》这首。歌，同时屏幕打出这首歌的歌词，和学生一起欣赏这首歌词
《好大一棵树》歌词
好大一棵树 作词：邹友开 作曲：伍嘉冀
头顶一个天
脚踏一方土
风雨中你昂起头
冰雪压不服
好大一棵树
任你狂风呼
绿叶中留下多少故事
有乐也有苦
欢乐你不笑
痛苦你不哭
撒给大地多少绿荫
那是爱的音符
风是你的歌
云是你脚步
无论白天和黑夜
都为人类造福
好大一棵树
绿色的祝福
你的胸怀在蓝天
深情藏沃土
教师准备：这首歌节歌颂“好大一棵树”，歌颂了一类人，这类人坚强，胸怀坦荡，具有奉献精神