《在太空中理家》教学设计1
一、教学目标(让学生学会、了解以下两点)
1. 内容：记叙了作者在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
2. 写作方法：采用了“总—分—总”的结构，在详细列举时也用“总—分”的结构，条理清晰，层次井然。语言严谨，表意缜空。
二、教学重点与难点
1. 作者描写了许多琐碎小事在日常生活中虽平淡无奇，但在太空中，这些活动不但有趣，而且意义深远，既能激发读者的阅读兴趣，又能反映人类探索太空的意义。
2. 课文最后一段中，“不太方便”是指：洗澡、洗发、刷牙、刮胡子、穿衣服、睡觉等不方便。“我并不是因为缺少愉快事物而厌烦”一句话表现了“我”作为一名太空探险者的奉献和牺牲精神。
三、教学过程
1.学生自主学习：
给学生三分钟的时间，默读课文并找出作者描写了几件太空中的小事，并概括说明。
(跑步、长高、衣服、洗澡、洗发、刷牙、刮胡子、睡觉方式)
2.师生互动：
(1)在学生阅读后，问学生本文文体。
(记叙文)
(2)从题目入手。
(题目交代了故事发生的地点和主要事件。“在太空中理家”的意思是在太空中料理自己的日常生活，其中“在太空中理家”使这种料理充满神奇性，吸引读者，增强阅读兴趣。)
(3)“我”在跑步时，有什么特别之处?
(因为在宇宙中，必须穿上铠甲以模拟重力的拖拽。)
(4)具体描写锻炼中让人难以忍受的情形，表现了什么?
(可见宇航员为了太空事业付出了艰辛。)
(5)从写“我”用90分钟绕地球跑了一周，表现了什么?
(虽然生活很艰苦，但这使“我”充满欣慰与自豪。)
(6)接下来的一系列描写，表现了什么?
(表现了宇宙中生活的不如意，但为了人类的事业，“我”仍愿出一些奉献。详见难点①)
(7)最后一段说明了什么?
(详见难点②)
3. 课文总结
他们是前线的冒险者，富有探险、奉献和牺牲精神。
《在太空中理家》教学设计2
备课时间 | 教案使用人 | |||||
教学课题 | 在太空中理家 | |||||
教学目标 | 1、培养探究、奉献和牺牲精神。 2、理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。 3、掌握总----分----总的结构特点。 | |||||
教学重点 | 学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。 | |||||
教学难点 | 学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。 | |||||
教具 | ||||||
教学设计 | ||||||
教师活动 | 个人复备 | |||||
一、导入新课 由我国“神舟五号”载人飞船成功发射导入，或由《宇宙里有些什么》导入课文《在太空中理家》，作者是美国宇航员杰瑞?M?利宁杰。 二、整体感知 1、提问：作者从哪些方面叙述他在太空中理家？(明确：吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠 )〔写板书〕 2、提问：在太空中生活与地球上有什么不同？ 学生活动：朗读课文，并分4人小组交流讨论。 3、提问：同学们设想一下，在这样的太空生活是什么感觉呢？(明确：感到困难而又充满乐趣) 4、提问：作者是怎样面对太空生活中的困难的？体现了他身上什么样的精神？(明确：冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神)[写板书] 5、提问：其实宇航员不仅坦然面对困难，而且善于从困难中寻求乐趣，找出体现太空生活乐趣的语句？又体现了作者什么样的精神？(明确：乐观精神)[写板书] 6、提问：刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断，联系开头、结尾，思考全文结构特点？(明确：总----分----总)[写板书] 教师点拔：本文开头总说了在太空中的生活，中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况，结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者，忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文，从而明确本文采用了总分总的结构。 三、链接相关资料，感悟“宇航员精神”。 提问：请以“宇航员精神”为话题，发表感想。 学生活动： 自由发言：结合“哥伦比亚号”、“挑战者号”等内容，谈谈自己现在的感受。 四、结合课文，拓展科学知识。 提问：同学们，文章不仅将我们带入了崇高的精神世界，也将我们引入到丰富的知识殿堂，结合文章有关的事理解说，谈谈你们学到了哪些科学知识？(明确：如太空无地心引力，无压力，容易失重，吃流质，肌肉缺乏锻炼，容易骨质疏松，肌肉萎缩) 五、交流讨论，激发热情。 1、提问：读了本文，你一定深有感触。请结合本节课所学内容，就某一点谈谈认识。 2、点拨：预计我国“神舟六号”宇宙飞船将于2005年升入太空，探索月球，这个消息振奋人心，激发我们征服宇宙，为国争光的热情。 六、课后探究。 学生活动： 自主完成：本文写在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？ 合作讨论：宇航员是探索科学知识阵地的一面旗帜，其实古今中外，为了人类科学知识的发展，无数科学家克服令人难以置信的困难，创造出辉煌，你能列举一些人物，你又得到什么启发？ 拓展探究： 收集资料，用100字写出你眼中的科学世界。 | ||||||
板书设计 | ||||||
教学反思 | ||||||