一年级语文上《日月水火》教学实录

发布时间:2017-11-17  编辑:林仪 手机版

  教学目标:

  1、学会“日、月、水”字能读准字音记住字型了解字义。

  2、认识新笔划“竖钩”“横撇”。

  3、体会汉字的美。

  教学重、难点:

  学会看书识字的方法。

  学方法:

  1、利用电教手段。

  2、利用笔顺拼字卡片。

  教学过程:

  (一)利用电脑制作幻灯片,教师画外音成为情景剧来激发学生的识字兴趣。

  有一只聪明漂亮的梅花鹿卧在一片绿油油的草地上甜甜地睡着了。这时一轮红日从东方慢慢升起来。

  有一只小鸟飞到小鹿的身边轻轻地叫到:“梅花鹿梅花鹿,天都亮了,你快起来吧!咱们不是说好要和一年级一班的同学们到河边去玩水吗?

  小鹿站起来伸伸脖子,睁眼一看东方地平线上有一个又红又大的圆球,放射出万丈的光芒。他高兴地说:“小鸟、小鸟,你看,今天的太阳真好看,咱么把他画下来吧?”于是他们找来纸和画笔,你一笔我一笔划好了红红的太阳

  小鹿问小鸟:“你知道太阳还有一个名字叫什么?”

  小鸟摇摇头说:“不知道?”。

  小鹿往前走几步向同学问道:“你们谁知道快告诉小鸟吧?”

  生回答:“叫日”。

  小鹿说:“平时我总听到用‘日’组的词或说的话你们还记得吗?”

  生回答:“日出、几月几日、日子……”

  小鸟高兴地说:“我知道了,要在画上写上日就好了。”

  小鹿拿起笔就写上了的“⊙”。

  小鸟皱着眉头说:“怎么不像现在的字,到像小太阳。”

  小鹿说:“我是想考考同学们谁知道这是什么字?”

  生回答:“是古代象形字。”

  小鹿夸奖他们说:“你们真棒!现代的人们为了书写方便才把字的笔划拉直。”

  小鸟说:“听说语文书44页就能学会怎样写日子,同学们都有书快看看学会后好教我?”

  通过画画和小鸟、小鹿与同学们的交流使同学们认识了“日”的音形义。

  (二)利用竞赛、游戏、鼓励写好字。

  1、看书笔顺跟随学会“日”的笔顺规则,同时养成看数自学的好习惯。

  2、指一人到前面黑板的田格里摆笔划写“日”后师生共同评价纠正不足。

  3、分组比赛摆“日”,看那组同学写的“日”最正确、最好看。

  这一动手摆笔划的设计,学生自己动手摆笔画、修修、改改,通过自我知觉、自我评价、自我体验,在参与中发展了自我。同时更体会到了规范汉字的美。

  4、书上描描写写。

  这一练习使汉字得到巩固。

  5、说说你是怎么记住这个字的。

  这一练习及时总结了记字的方法。

  6、再巩固:(打开电脑,实物投影)

  (1)小鸟说:“谁来教教我写日?”生在投影上写“日”。

  (2)小鸟看后说:“谢谢!我会写啦。”在画的右下脚田格里写下了“日”。

  (三)课结尾,趣还在。

  小鸟小鹿在大自然中快乐地玩耍来的了河边看到了水,再通过小鸟小鹿河同学们的交流,认识了新笔划——“横撇”和“竖钩”。水的音形义也得到巩固。他们快乐的玩了一天太阳下山了月亮出来了。小鸟小鹿和同学们又在快乐的学习中认识了“月”。它们才依依不舍地告别了同学们。关闭电脑

  (四)游戏找朋友。

  教师充分利用电教手段、教具、学具把一节比较枯燥的识字课上成了生动活泼,有人情味的游戏课。在娱乐中激发了学生的学习兴趣,通过指导学生看书,知道笔划顺序,学生学会了独立学习。学生自己动手摆字的过程更加深了解了“日”“月”“水”的间架结构。体会汉字的结构美,也巩固了所学生字。生字的音、形、义在小鸟、小鹿、同学们相互交流和游戏中就得到了巩固。