一年级语文上册《画》教学设计及反思

发布时间:2017-11-14  编辑:林仪 手机版

  一年级语文上册《画》教学设计

  教学目的

  一.门生六个生字,了解三个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。

  二.会认三个字。

  三.晓得这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。

  四.正确、流利地诵读课文。背诵课文。

  教学重点:

  一.学会六个生字,了解三个偏旁。

  二.能理解每句诗的意思。

  三.正确、流利地诵读课文。背诵课文。

  教学难点:理解诗句的意思

  教学进程

  1、谜语导入

  同砚们,你们喜好猜谜语吗?谁乐意说一个谜语让人人猜一猜?(学习说,学习猜)。教师说一个谜语,请你们人人猜1猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?咱们学完这篇课文,你就会晓得的。

  2、看图。

  一.出示图:门生自己当真察看图,看看图上画了些甚么?

  二.请同砚说说图上画了甚么?引诱门生按必定次序察看,可以从远到近,也可以从近到远的次序。(图上画了山、水、花、鸟)那末这首诗是怎样写山、水、花、鸟的呢?

  3、初读课文,了解生字。

  一.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

  二.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。[

  三.同桌小火伴相互读读课文,听听读音是不是精确。

  四.指名读课文,人人改正读音。

  4、学习生字的字形结构及字义。

  一.先让门生识记生字,识记时可以联络诗句内容,也可以联络生存现实记忆字形,认识字义。

  二.同桌同砚相互说说自己是怎么样记忆的?

  三.请记忆字形奇妙的同砚当小教师给人人讲一讲。

  人:独体字,笔划记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对于,左手在上,右手在下就是“人”字。组词:好人,人民。

  色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景致、彩色。

  无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“2”字加之一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。

  画:先了解“ ”(凶字框)可以用熟字换笔划的法子记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,丹青。

  春:先了解“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。门生书空“春”字笔顺。组词:春季、春雨、春风。

  听:了解“口”字旁。左右结构的字。左侧是“口字旁”,右侧是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。

  四.抽读生字和词语的卡片,巩固生字。

  5、正确誊写生字。

  一.让门生自己察看生字的重点笔划在田字格中的位置。

  二.在书上描红。

  三.老师重点指点“画”和“春”两个字。

  四.其他几个字门生自己照书中的范字实习誊写,老师巡查,进行个别辅导。

  五.门生在生字本上正确、规范地誊写每一个生字。

  6、学习诗句,理解意思。

  一.学习前两行诗句。

  (一)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思索,这两行诗句的意思是什么?

  (二)指名读这两行。再让门生说说自己的理解。板书:远 山 有色 近水 无声

  (三)让门生找找2行诗句中的相对于应的词。

  “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对于应的词。

  (四)当真看图,远处的山、近处的水怎样?

  遥望远处的山岳,你会看到什么样的景致?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出甚么声音?那末诗中却说走近了仍是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的答案了吗?(画)

  (五)指点诵读。

  老师范读,门生实习诵读,同桌读,指名读。

  二.学习后两行诗句。

  (一)整体学法:

  ①读诗句,比照图,说说这两行的大抵意思。

  ②想一想诗句中是怎么样写画中的山和水的。

  ③联系实际想,应该是什么样的景致,而书中为何如许写?找到诗句与画的联络。[

  (二)门生结合学习方法自学后两行的内容。

  (三)小组内相互说一说。

  (四)指名说说对后两行诗句的理解。

  (春季已经过去了,花仍是那末艳丽、锦绣。当人们走近的时刻,枝头上的鸟不胆怯,依然停在枝头上)板书:去 花 还在 来 鸟 不惊

  (五)联络生存现实说说又是什么样的情形?

  (春季过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)

  (六)指点诵读。

  老师范读,凸起“去、还在、来、不惊”这几个词。

  门生实习诵读,同桌互读,指名读。

  三.诵读全首诗。(一)在诗句中找出意思相反的词。(二)找出相对于应的词读一读。

  花——鸟山——水声——色

  四.结合板书实习背诵。

  (一)自己实习背诵。

  (二)同桌互背。

  (三)指名背诵。

  一年级语文上册《画》教学反思

  这篇课文算是较成功的一堂课,因为有几个环节我都把握得不错:

  第一,各个教学目标都逐个击破了。比如识字环节我让学生区分了比较难区分的前后鼻音,平翘舌音。在记字方法上我也启发引导学生反复的捉摸。学习用换一换,加一加,或者猜谜语等多种方法让学生记字。

  第二,在指导朗读方面,我也下了很大功夫,不断提高要求,努力让他们把课文读得又准确又有感情和节奏。

  第三、书写的指导也很细致。

  第四、一些知识点的教学到位扎实,比如偏旁的教学,在复习的基础上又教学新的偏旁。对于谜面、谜底的教学等要求学生掌握的知识,我都教得很细致。

  第五,各个环节的衔接和过渡都非常的自然。从导入、读文、识字、猜谜、教学反义词、写字等各个环节一环紧扣一环,环环紧扣。

  总之,教学时我的思路非常清晰,紧扣教学目标,突出重点,突破了难点。今后要多上这样成功的课,让学生更好、更扎实地掌握知识。我也将更加努力、认真地上好每一堂课。