小学三年级《妈妈的账单》优质教学设计

时间：2021-08-06 10:18:00 三年级下册我要投稿

小学三年级《妈妈的账单》优质教学设计

　　《妈妈的账单》教学设计

　　【学习目标】

小学三年级《妈妈的账单》优质教学设计

　　1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。

　　2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。

　　3、培养独立的阅读的能力。

　　【教学重点】读懂课文内容，体会人物的思想感情。

　　【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。

　　【教学时间】1课时

　　教学过程：

　　一、设疑激趣

　　认识账单，引入新课

　　1、出示各种发票、收据

　　2、这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。(板书：账单)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自读课文：可以轻轻地读，也可以大声地诵读，碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读，读到自己认为满意了，有收获了，再停下来。

　　2、“小记者”采访收获

　　2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语，谁有信心把这些词语读好?

　　(出示难读的词：小彼得索取报酬如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳)

　　指名读全班读

　　3、引导学生读课文前面的导语。

　　生自由读后指名汇报

　　小黑板出示，明确阅读要求(1)读读课文，了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

　　现在请同学们默读课文，用上“索取报酬如愿以偿羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事?

　　三、研究账单，感受母爱的无价

　　过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。

　　1、学习彼得的`账单。

　　A、出示彼得账单。

　　B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。

　　指名朗读。

　　C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子?

　　出示句式：我觉得他是一个( )的孩子，因为他( )。

　　师：懂事的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢?读一读一二自然段，相信一定能找到答案。

　　生自由读

　　指名学生回答。

　　过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一起来看看吧。

　　2、研读“妈妈的账单”。

　　A、(出示妈妈的账单)同学们，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。

　　B、指导朗读，适当评价。

　　C、我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样?

　　是啊!多么不一样的账单啊!十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——(生回答)十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——(生回答)当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要——(生回答)，妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——(生回答)。小朋友，这难道仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份( )的账单，这分明是一份沉甸甸的母爱呀!一份无法用金钱来衡量的母爱呀!

　　师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份妈妈开出的账单，聪明的同学们，一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?

　　A先在四人小组里说说。

　　B生汇报

　　师：是啊!妈妈的帐单让小彼得羞愧万分。

　　出示：羞愧万分。正因为羞愧万分，他才会——，他才会——(呈现课始的词语)谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来?(指名读最后一个自然段)听出来了吗?谁能让大家感受到不仅羞愧，而且羞愧万分呢?举手的一起来。

　　C、彼得手拿妈妈这份爱的账单，心中百感交集地读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适;十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口;他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧!

　　D,学生进行说话训练:

　　当( ),妈妈( ).

　　师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是……

　　E、读到这儿，你一定明白了，板书：无私无价((根据学生说的让学生上台板书)

　　F、你能替他深情地读读这份账单吗?

　　.指导感情朗读。