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人教版三年级上作文教学设计（通用8篇）
三年级习作不同于低段写话,教师指导,学生口述后,同学们要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍,持之以恒养成好习惯,保持作文簿面整洁,也可培养学生的责任心。以下是小编为大家整理的关于人教版三年级上作文教学设计，欢迎阅读!
三年级上作文教学设计 1
一、班级情况分析：
三年级四班共有学生46人。经过两个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。
二、教学内容分析
本册教材分八组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。
三年级上册安排了这样两次想象作文：一次是写一幅秋天的图画，因为写图画是要展开想象的。另一次是编一个童话故事。在这里我想提醒一下，让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达，要写真实的人，写真实的事，写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话。而写想象的文章，那就要鼓励学生充分展开想象。三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行。
三、教学目标
本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的'地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
四、 教学措施
1、制定激励措施，每次作文都评选出优秀、良好、一班三个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。
2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用晨读的时间，让学生听、说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听、说的方法，并且多加练习。
三年级上作文教学设计 2
教学目标：
1、学会介绍自己。
2、可以从样子、特长、成长的故事等多种地方介绍。
3、注意词语表达。
教学重难点：
学会介绍自己。
教学过程：
1老师引语：上一节课老师看见了你们制作的新本子，非常漂亮，愿意在第一页上介绍你自己吗？老师相信你们做的.自我介绍一定能和你制作的本子一样漂亮。
2学生读习作提示，明确要求。
3在小组内介绍自己，注意要表达出真情实感，要说真话，组内成员评议，帮着润色。
4把自己刚才说的内容写下来。
5老师选1～2份习作读给大家听，边读边评议，修改。
6运用学过的修改符号，自改或相互修改。
三年级上作文教学设计 3
教学目标：
1、学生读故事，明确通知要求。
2、学会写通知。
教学重难点：
指导通知的`格式，学会写通知。
教学过程：
1、自由读故事，这个故事讲了什么？
2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？
3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。
4、明白通知格式要求。
5、学生思考回答，学写通知。
例文：
通知
今天下午三点，请三年级全体同学到学校多功能教室听科学家爷爷讲“奇妙的大自然”。
少先队大队部
5月28日
三年级上作文教学设计 4
一、教学目标
能抓住朋友的外貌、性格、爱好等特点，运用通顺、连贯的语句介绍好朋友。
学会运用细节描写突出人物特点，培养观察力和表达能力。
激发学生对朋友的喜爱之情，增进同学之间的友谊。
二、教学重难点
重点：引导学生观察朋友的特点，并用文字描述出来。
难点：通过具体事例表现朋友的性格特点，避免空泛描述。
三、教学准备
多媒体课件，展示不同人物的图片。
学生提前准备好朋友的照片或小物件。
四、教学过程
导入新课（5 分钟）
展示几张明星或卡通人物的图片，让学生猜猜是谁，并说说从哪些方面判断出来的，引出 “特点” 这一概念。接着，引导学生思考自己的好朋友有哪些独特之处，激发写作兴趣。
观察与交流（15 分钟）
让学生拿出准备好的好朋友的照片或小物件，仔细观察朋友的外貌，如头发、眼睛、嘴巴等，然后在小组内交流。每组推选代表上台分享，教师适时引导学生使用准确、生动的词语进行描述。之后，引导学生回忆与朋友相处的有趣故事，说说朋友的性格、爱好等特点，并鼓励学生大胆发言。
范文赏析（10 分钟）
出示一篇描写朋友的范文，带领学生一起朗读，分析范文是如何抓住朋友的特点，通过外貌描写、具体事例来展现人物形象的。引导学生学习范文中的好词好句和写作方法，如比喻、拟人等修辞手法的运用。
写作指导（10 分钟）
教师总结写作要点：先介绍朋友的基本信息，接着描写外貌特点，然后通过具体事例体现朋友的性格、爱好等，最后表达对朋友的'喜爱之情。同时，提醒学生注意语句通顺，正确使用标点符号。
学生写作（20 分钟）
学生根据刚才的观察、交流和学习，开始动笔写作。教师巡视指导，及时发现学生写作过程中出现的问题，并给予针对性的帮助。
展示与评价（10 分钟）
选取几位学生的作文进行展示，先让学生自己朗读，然后其他学生从内容是否具体、语句是否通顺、是否突出朋友特点等方面进行评价，教师最后进行总结点评，肯定优点，指出不足，并提出修改建议。
五、作业布置
学生根据课堂上的评价和建议，对自己的作文进行修改完善，然后读给好朋友听。
三年级上作文教学设计 5
一、教学目标
能把一件事的起因、经过、结果叙述清楚，突出 “有趣” 这一特点。
学会运用动作、语言、神态、心理等描写方法，使文章内容生动具体。
培养学生留心观察生活、善于发现生活中趣事的习惯。
二、教学重难点
重点：引导学生把事情的经过写具体、写生动。
难点：如何将 “有趣” 的感受融入到叙事过程中。
三、教学准备
多媒体课件，展示一些生活中有趣的场景图片或小视频。
提前让学生回忆生活中有趣的事，并简单记录下来。
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
播放一段有趣的小视频，如搞笑的动物表演或小朋友的.趣味游戏，让学生观看后说一说自己的感受，从而引出本次作文的主题 ——《一件有趣的事》。
回忆交流（15 分钟）
让学生在小组内分享自己提前准备好的有趣的事，互相交流事情的经过和有趣之处。每组推选一名代表上台讲述，其他学生认真倾听，并提出问题或补充建议。教师适时引导学生把事情的起因、经过、结果说清楚，同时鼓励学生用生动的语言描述细节。
方法指导（10 分钟）
教师结合学生的发言，总结把事情写具体、写生动的方法：可以通过描写人物的动作，如 “跑”“跳”“抓” 等；语言，如人物之间的对话；神态，如 “哈哈大笑”“眉头紧皱” 等；心理活动，如 “我心里暗暗高兴” 等，让读者感受到事情的有趣。同时，展示一些精彩的描写片段，让学生体会这些方法的运用效果。
写作构思（10 分钟）
学生根据自己要写的事情，列出写作提纲，确定文章的结构。教师巡视指导，帮助学生理清思路，明确重点。
学生写作（20 分钟）
学生按照提纲开始写作，教师在教室里巡视，及时解答学生遇到的问题，鼓励学生大胆发挥想象，把事情写得生动有趣。
互评互改（10 分钟）
学生完成作文后，同桌之间互相交换阅读，按照教师提出的评价标准进行评价，如内容是否完整、情节是否有趣、描写是否生动等。提出修改意见后，学生自己进行修改完善。
五、作业布置
将修改好的作文誊抄到作文本上，制作成一份 “趣事小报”，配上相关的插图。
三年级上作文教学设计 6
一、教学目标
能抓住小动物的外形、生活习性等特点进行描写，表达对小动物的喜爱之情。
学会运用比喻、拟人等修辞手法，使文章语言生动形象。
培养学生爱护动物的意识，激发观察动物的兴趣。
二、教学重难点
重点：引导学生细致观察小动物的特点，并准确地描写出来。
难点：把对小动物的喜爱之情融入到具体的描写之中。
三、教学准备
多媒体课件，展示各种小动物的图片、视频。
邀请学生带一些小动物的玩具或相关资料到课堂。
四、教学过程
谜语激趣导入（5 分钟）
教师出几个关于小动物的谜语，如 “耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（打一动物）”，让学生猜一猜，营造轻松愉快的课堂氛围，引出课题《我喜欢的小动物》。
观察交流（15 分钟）
展示各种小动物的图片和视频，让学生仔细观察它们的外形特点，如身体形状、颜色、毛发等。然后，让学生拿出自己带来的小动物玩具或资料，在小组内介绍自己喜欢的.小动物，说说它的生活习性，如吃什么、怎样活动等。每组推选一名代表上台展示介绍，教师适时引导学生使用准确、形象的词语进行描述，并鼓励其他学生提问、补充。
范文学习（10 分钟）
出示一篇描写小动物的优秀范文，带领学生朗读并分析。引导学生思考范文是如何描写小动物的外形和生活习性的，运用了哪些修辞手法，是怎样表达对小动物的喜爱之情的。让学生学习范文的写作结构和方法。
写作指导（10 分钟）
教师总结写作思路：先介绍喜欢的小动物的名称，接着描写它的外形特点，可以按照一定的顺序，如从整体到局部；然后描述它的生活习性；最后表达自己对它的喜爱之情。同时，提醒学生运用比喻、拟人等修辞手法，把小动物写得活灵活现。
学生写作（20 分钟）
学生开始动笔写作，教师巡视指导，鼓励学生把观察到的和感受到的真实地写出来，帮助学生解决写作中遇到的困难。
展示评价（10 分钟）
选取部分学生的作文进行展示，先让作者朗读自己的作文，然后其他学生从内容、语言、情感等方面进行评价，教师进行总结点评，表扬优秀之处，提出改进建议。
五、作业布置
课后继续观察自己喜欢的小动物，写一篇观察日记，记录小动物的新发现。
三年级上作文教学设计 7
一、教学目标
引导学生观察秋天的景色，抓住秋天景物的特点，用通顺、连贯的语句进行描写。
学习按一定顺序描写景物，培养学生的观察能力和表达能力。
激发学生对秋天的喜爱和赞美之情，培养热爱大自然的情感。
二、教学重难点
重点：指导学生抓住秋天景物的特点，进行具体描写。
难点：按照一定的顺序有条理地描写秋天的景色。
三、教学准备
多媒体课件，展示秋天的风景图片、视频，如金黄的稻田、火红的枫叶、南飞的大雁等。
学生提前去公园、田野等地方观察秋天的景色，收集秋天的落叶、果实等。
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
播放一段描绘秋天美景的视频，同时配上舒缓的音乐，让学生欣赏后说一说自己看到了什么，感受到了怎样的秋天，从而引出课题《美丽的秋天》。
交流观察所得（15 分钟）
让学生在小组内分享自己观察到的秋天的景色，展示收集到的秋天的落叶、果实等物品，互相交流秋天景物的特点。每组推选一名代表上台汇报，教师适时引导学生从颜色、形状、气味等方面描述景物，并鼓励学生用优美的词语表达自己的.感受。
学习描写方法（10 分钟）
教师展示几篇描写秋天的精彩片段，引导学生分析这些片段是按照什么顺序描写的，如从上到下、从远到近、从整体到局部等，以及运用了哪些修辞手法来表现秋天的美。总结描写景物的方法：要按一定顺序，抓住特点，运用比喻、拟人等修辞手法。
构思写作（10 分钟）
学生根据自己的观察和感受，确定写作内容和顺序，列出写作提纲。教师巡视指导，帮助学生理清思路，选择合适的描写角度。
学生写作（20 分钟）
学生开始写作，把自己眼中的秋天用文字描绘出来。教师在教室里走动，及时发现学生写作中的问题，给予个别指导。
分享与修改（10 分钟）
选取部分学生的作文进行分享，让作者朗读自己的作品，其他学生认真倾听并提出修改建议。教师也参与评价，重点指导学生在描写顺序、语言表达、情感抒发等方面进行修改。
五、作业布置
将修改后的作文进行誊写，配上自己绘制的秋天图画，制作成一份 “秋天的画册”。
三年级上作文教学设计 8
一、教学目标
鼓励学生大胆想象，培养创新思维能力，能把想象的内容有条理地写下来。
学会运用丰富的语言表达自己的想象，提高语言表达能力。
激发学生对美好生活的向往和追求，培养积极向上的情感。
二、教学重难点
重点：引导学生展开丰富的想象，把想象的内容写具体。
难点：使想象既新奇有趣，又能体现积极健康的主题。
三、教学准备
多媒体课件，展示鸟儿飞翔、飞机飞行等图片和视频，以及一些科幻故事片段。
准备一些有关飞行的道具，如纸飞机等。
四、教学过程
游戏导入（5 分钟）
教师拿出纸飞机，和学生一起玩扔纸飞机的游戏，让学生感受 “飞行” 的乐趣。游戏结束后，提问学生：“如果有一天你会飞，你最想做什么？” 从而引出本次作文的主题《假如我会飞》。
启发想象（15 分钟）
展示多媒体课件中的图片和视频，引导学生观察鸟儿在天空中自由翱翔、飞机在云层中穿梭的画面，启发学生想象自己会飞时的'情景。让学生在小组内交流自己的想法，如飞到外太空探索宇宙的奥秘、飞到贫困地区帮助需要帮助的人等。教师巡视参与讨论，鼓励学生大胆想象，突破常规思维。
范文引路（10 分钟）
出示一篇优秀的想象作文，让学生朗读并分析。引导学生思考范文是如何展开想象的，想象的内容是否合理有趣，是怎样把想象的过程写清楚的。学习范文中运用的优美语句和独特的想象角度。
写作指导（10 分钟）
教师总结写作要点：先点明主题，即假如自己会飞；然后详细描述自己飞到哪里，看到了什么，做了什么；最后可以写写自己的感受或收获。提醒学生想象要大胆、新奇，但也要围绕一个积极的主题展开，同时注意语句通顺，条理清晰。
学生写作（20 分钟）
学生开始动笔写作，把自己奇妙的想象用文字记录下来。教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，遇到困难及时向老师或同学请教。
展示评价（10 分钟）
选取几名学生的作文进行展示，让作者朗读自己的作品，其他学生从想象的丰富性、内容的条理性、语言的生动性等方面进行评价。教师进行总结点评，表扬有创意的想象和精彩的语句，提出改进建议，帮助学生进一步完善作文。
五、作业布置
学生根据课堂评价和建议修改自己的作文，然后制作一本 “我的飞行梦想” 小绘本，配上相应的图画。
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