九年级下册5《孔乙己》教学设计

时间：2025-11-06 14:38:38 语文迷我要投稿

相关推荐

九年级下册5《孔乙己》教学设计

　　《孔乙己》教学设计1

　　教学设想：

九年级下册5《孔乙己》教学设计

　　这是九年级学的一篇小说，学生在七八年级也接触过，因此在教学本课时我想设计两课时，第一课时为预习课，主要是想让学生通过自主学习掌握文学常识、生字词及初步认知孔乙己这一人物形象;第二课时为老师的讲读课，通过师生共同合作探究完成小说人物形象的分析及小说的思想意义。

　　教学课时：两课时

　　第一课

　　课型：预习课

　　教学目标：

　　1、熟读课文，圈点勾画，质疑展示

　　2、初步认知孔乙己这一人物形象

　　3、在阅读中自主与文本对话，培养快速获取信息的能力及概括能力

　　教学重点：

　　初步认知孔乙己这一人物形象

　　教学难点：

　　在阅读中自主与文本对话，培养快速获取信息的能力及概括能力

　　教学方法：读读、划划、写写

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　观看《孔乙己》视频，将画面定格在“孔乙己”身上。

　　师：这就是鲁迅笔下孔乙己，在鲁迅众多的文学人物里边，孔乙己是鲁迅先生最喜欢的，为什么他最喜欢孔乙己呢?今天我们带着这个问题走进鲁迅先生的《孔乙己》。

　　二、出示预习内容

　　1、我所知道的鲁迅及作品

　　自由诵读课文，完成以上两个任务。

　　2、我的积累

　　(1)词语识记:

　　阔绰( ) 羼( ) 绽出( ) 拭( )

　　此外还有：

　　(2)词语释义:

　　阔绰:

　　污人清白:

　　绽出:

　　君子固穷:

　　不屑置辩:

　　颓唐:

　　此外还有：

　　3、跳读课文，筛选信息，完成下面的表格，初步认识“孔乙己”。

　　孔乙己履历表

　　姓名

　　姓孔名不详

　　籍贯

　　鲁镇

　　年龄

　　五十多岁

　　出生年月

　　晚清

　　学历

　　半个秀才没捞到

　　身体状况

　　身材高大，被打致残

　　特长

　　写得一笔好字，会“茴”字的四种写法

　　工作单位

　　无

　　家庭成员

　　无

　　主要社会关系

　　小伙计——短暂的“师生关系”(可惜学生不认“老师”

　　掌柜——买卖关系

　　短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系

　　邻居小孩——同分吃茴香豆的关系

　　丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷、被打与打的关系;“摔下来的”可怜虫与“爬上去的胜利者的关系。

　　生活经历

　　1、读过书，终于但终于没有进学。2、替人家抄抄书，连人和书籍纸张、笔砚一齐失踪。3、偶然做些窃书的事，被吊打。4常去咸亨酒店喝酒，受人嘲笑。5、分茴香豆给孩子吃。6教小伙计识字。7、因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。

　　优点

　　不拖欠酒钱，善良而且热心。

　　缺点

　　好喝懒做，偷东西，迂腐，死要面子。

　　填表说明：

　　1、社会关系——指小说中与孔乙己发生联系的人物(注明关系)

　　2、生活经历——指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中的语言，也可以自己概括。

　　3、注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。

　　三、学生展示：

　　1、小组内先展示交流表格内容，集合组内的集体智慧。

　　2、教师选择一名学生上台展示，其他同学补充。

　　四、课堂存疑：

　　师：同学们，今天我们初步认识了孔乙己，那么小说是如何刻画这一人物形象的呢?

　　(在整体感知的基础上，抓住重点，确立下节课的学习目标及重点内容。)

　　第二课

　　课型：讲读课

　　教学目标：

　　1、分析孔乙己这一人物形象,学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法;

　　2、探究孔乙己悲剧的根源及其思想意义。

　　3、指导学生鉴赏小说的方法

　　教学重点：

　　学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

　　学习难点：

　　孔乙己形象的思想意义。

　　教学方法：

　　圈点勾画、质疑赏析

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　直接导入，出示本节课教学目标

　　二、合作探究：

　　(一)探究分析人物形象：

　　1、速读课文，圈点勾画出刻画孔乙己的文字，用笔画出来，并尝试着分析人物性格特点：

　　例：

　　(1)肖像描写: 第段，从中可以看出

　　(2)语言神态描写: 第段，从中可以看出

　　(3)动作描写: 第段，从中可以看出

　　2、师生交流：

　　肖像描写：例：第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力;“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果;脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。

　　语言神态描写：例：他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。

　　动作描写：例：“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。

　　4、说说孔乙己是个怎样的人?

　　(二)探究孔乙己的.悲剧原因

　　1、文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?

　　(学习小组进行交流探讨，全班再交流)

　　例：“短衣帮”的笑

　　“短衣帮”意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁、自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。

　　畅谈“掌柜、小伙计”的笑

　　用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事,烘托和加强了小说的悲剧效果,使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味,以乐境写哀,更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧,作品反封建的意义更加深刻了。

　　1、教师小结：孔乙己的悲剧原因

　　(1)根本原因：封建科举制度的毒害。