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人教版二年级上部编课文:坐井观天

时间:2017-07-17 二年级上册 我要投稿

  坐井观天

人教版二年级上部编课文:坐井观天

  青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。

  青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”

  小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”

  青蛙说:“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

  小鸟说:“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”

  青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

  小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

  《坐井观天》教学设计

  教学目标:

  1. 认识三个生字,会写八个生字。

  2.理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

  3.能够正朗读课文,分角色朗读对话。理解课文的意思。

  4.初步理解“坐井观天”的含义,懂得道理。

  教学重点、难点:

  重点:读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。

  难点:理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。

  教学准备:

  课件、小青蛙、小鸟的图片,及头饰。

  教学过程

  一、组织教学,师生问好!

  二、谈话导入。

  同学们,老师知道大家都非常喜欢谜语,那老师给大家带来了两个谜语你们看能不能猜出来,通过猜谜,出示青蛙和小鸟的图片,他们之间为了一件事情争吵起来,大家想不想知道什么事情啊!

  今天,我们就来学习这篇课文,出示课题:(板书)坐井观天(讲解题意)

  师:课文中的小青蛙和小鸟不知道在争吵什么?请同学们看看是什么事,帮忙解决一下,一起读一读课文。

  三、新授

  (一)让学生自己初读课文,圈出重点生字,标出自然段。

  通过多种方法学习生字(带拼音读)

  Xìn yán tái jì wā cuò dá hái

  信 沿 抬 际 蛙 错 答 还

  (去拼音读)

  信 沿 抬 际 蛙 错 答 还

  (给生字组词)

  井沿 无边无际 抬头 相信 弄错 口渴 喝水 还用

  让孩子根据自己的识字方法识字(如猜谜语、换偏旁 熟字加偏旁等)

  指导书写

  信 沿 际 指导书写信的时候第二横和第三横要短 沿 第五笔折弯不要写成横折弯勾,际的第一笔横撇弯钩是是横一笔写成

  (一)指导学生初读课文,大概理解内容。

  (二)出示第一自然段,齐读第1自然段。

  1、同学们,青蛙坐在什么地方?

  (教师板书:井里)

  请学生把剪好的青蛙图片放在画好的图上。(井底)

  2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?什么地方是井沿?

  (教师板书:井沿)并把剪好的小鸟图片贴在图呢中的井沿上。)

  (沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)

  3、师问:现在同学们知道了,这只小青蛙住在井里,小鸟?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为了什么事情争吵起来呢?(分别让学生来说一说)

  (三)出示第2-7自然段,齐读课文。出示课文。

  问:青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)

  1、出示它们的第一次对话。(第2、3自然段)

  (1)青蛙问小鸟什么了?(你从哪儿来呀!)

  (2)小鸟是怎么回答的? (小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)

  (3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?

  (说明小鸟飞了很远,无边无际,天很大很大。)

  (4)找学生来读一读对话。

  2、出示学习第二次对话。(第4、5自然段)

  (1)齐读第4、5自然段。

  (2)青蛙听了小鸟的话又说什么了?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)

  (3)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?

  大话:说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。

  (4)青蛙认为天有多大?认为天只有井口大。

  (因为青蛙认为天只有井口那么大,根本没有一百多里,小鸟不可能飞那么远)

  板书:天井口那么大

  (5)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际,大得很哪!)

  板书:天无边无际

  (6)“弄错”是什么意思?什么叫“无边无际?”

  弄错:是搞错的意思。

  无边无际:“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,

  无边无际”。在本课是形容天很大,没有边际。)

  3、出示学习第三次对话。(第6、7自然段)

  (1)让学生小声自读六、七两个自然段。

  出示句子:青蛙笑了,说:“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

  (2)青蛙为什么笑了?这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑)

  (3)画出重点句子“我不会弄错的”。并朗读这句话。

  青蛙为什么这么肯定自己不会弄错的?我们来看看青蛙有没有说错,我们来玩一玩。

  A.准备一张纸,请同学们用圆筒看天花板。

  B.你看到了什么?

  C.青蛙坐在井里,它会看到什么?

  D.青蛙跟你们一样,坐在井底看天,只看见了井口对上去的这块天,广阔的天空都没有看到,所以它认为天只有井口那么大,这就是——“坐井观天“。

  (4)小鸟为什么“也笑了”?小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?

  (教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)

  4、拓展,展开想象。(启发学生展开丰富的想象)

  如果青蛙真的从井底跳出来?(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)

  会看到什么?会说些什么?(课件出示拓展题)

  (组织学生说一说,写一写)再集体讲评。

  师小结:同学们,这篇课文告诉我们一个道理:看问题、认识事物,要站得高,才能看得全面。不然会像青蛙那样天天坐在井里,,看得事物比较少,目光狭小,又不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见,多看看外面的事物。

  5、让学生齐读课文,理解课文的意思。

  6、找学生演一演,戴上青蛙、小鸟的头饰,分角色朗读,课文表演。

  四、课后总结。

  同学们,学习完课文,你喜欢那只小动物啊!老师希望你们多看书,学习更多的知识,多去外面看看,多接触外面的事物,可不能学井里的小青蛙呀!不要当“井底之蛙”!

  五、课后作业

  1、朗读课文

  2、演一演,写一写。

  (演一演对话,拓展写一写,如果青蛙真的跳出井口后,会看到什么?写写句子)。