学完课文，我们要通过做练习来巩固课堂知识。下面是语文谜网为大家提供的是人教版八年级语文下册配套练习册答案，希望对大家的学习有所帮助。
21 与朱元思书
—、1. (1) piǎo (2) tuān (3) miǎo (4)líng (5) yīng (6) yuān lì
2.(1)“转”通“啭” 鸟叫声 (2)“反”通“返”返回 3.(1)一样的颜色。(2)独一无二。 (3)青白色。 (4)高。远。 (5)向上。 (6)全都。(7)比箭还快。 飞奔的马。 4.略。 5.略。 6.梁 吴均 叔庠 鸟向檐上飞 云从窗里出
二、(一)7.写景抒情的散文 富春江“自富阳至桐庐” 8.总写富阳至桐庐的奇山异水。总领全文。 9.写“异水”：先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色。“千丈”写江水之深;“见底”写江水之清;“游鱼”写江水之净。然后用比喻及夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。写“奇山”：首先从形的角度写山势本身之奇;其次，从声的角度写空山天籁之声的奇;再次，从色的角度写山林中有日无光之奇。
10.既是作者在百里富春江上所见所感的概括，也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。 11.“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”作者由景生情，因情明志，既从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的魅力，也含蓄地表达了作者鄙弃功名的思想。 12.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 (二)13.(1)连接。(2)河流。 (3)飞鸟。 (4)覆盖，长满。 14.绝壁、孤峰、绿嶂。 15.到这里随意走走，可以消除烦恼，怡情养性，在自由自在地欣赏山水美景时，人的内心会有所感悟的。 16.①山之雄奇;②山之绿;③溪流清澈;④鸟兽满山;⑤四季有景。 17.寄情山水，排遣烦恼;避世隐居;怡情养性。
三、略。
22 五柳先生传
一、1.(1)处所。 (2)体会、领会。 (3)往、到。 就。 (4)指衣服上有洞和补丁。 (5)心情急切的样子。 2.(1)喜爱读书，却只求领会其要旨，不在一字一句的解释上过分深究。 (2)每当对书中的内容有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。 (3)去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。(4)简陋的居室里空空荡荡的，遮不住风和阳光。 3.不求甚解 先生的一种读书方法，即读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究 指不求有深入理解，停留于一知半解 4.(1)魏晋 诗人 元亮 五柳先生 《陶渊明集》(2)略
二、(一)5.好读书;性嗜酒。 6.环堵萧然„„晏如也。 7.无怀氏之民欤?葛天氏之民欤? 8.是一个闲静少言，不慕荣利的人。(言之成理即可) (二)9.告诉10.围绕“屋漏，日晒雨淋，读书自若”或“家人埋怨环境艰苦，读书自若”回答皆可。 11.结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他的诗文流传千古、影响深远，围绕“读书人若无高洁品格，一定不会写出好作品”回答即可。
三、略。
23马说
一、1.略 2.(1)B A (2)A B (3)B A 3.(1)‘‘食’’通“饲”，喂养。(2)“见”通“现”，表现。 (3)“邪”通“耶”，语气词。 4.(1)只能辱没在仆役的手里，(和普通的马)一同死在槽枥之间。 (2)想要它与普通的马一样尚且不可能，怎能要求它日行千里呢? (3)真的没有“千里马”吗?其实是他们根本不认识千里马啊。 5.(1)它 难道 表肯定语气 (2)一顿 吃 喂养 6.C
7.略。
二、(一)8.如果没有“伯乐”的发现和爱护，“千里马”就会“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，有也等于没有。作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人才的控诉。 9.统治者平庸浅薄，不识人才，摧残人才，大批的人才被埋没。 10.需要广阔的施展空间，需要统治者的赏识和提拔。 11.示例：文章托物寓意，寓理于事，字句上是在说马，其实是阐发关于人才问题的一些道理，将自己怀才不遇的愤懑寄寓在人们熟知的故事之中，使文章具有较强的感染力和说服力。 (二)12.(1)动词，显灵(有灵异)。 (2)靠近。 遮盖。 感应。 产生神妙。 (3)使„„神妙。(4)降雨，滋润。 水奔流的样子。 】3.(1)失去它所凭借依靠的东西，真正不行呢!
(2)奇妙啊!龙凭借依靠的东西却是它自己创造出来的。