二年级语文有趣的植物教学设计范文(精选5篇)
作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编收集整理的二年级语文有趣的植物教学设计范文(精选5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级语文有趣的植物教学设计1
教学目标:
本次活动以学生为主体,以活动为中心,根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案,注重研究策略,指导学生基于兴趣,在教师指导下,主动探究,主动获取知识,应用知识,解决问题,使学生通过实践,增强创新意识,形成自主。合作。探究的学习方式。
1、 教学中培养学生的观察能力,语言表达能力,分析解决问题的能力。
2、 培养学生参加实践的积极性,激发学生热爱植物的感情。激发学生保护环境的热情。
3、 培养学生自主。合作。探究的精神。
4、 培养学生搜集。整理。分析信息的能力。
教学重、难点分析:
1、使学生了解更多的植物知识,认识身边的植物。
2、让学生了解一些奇特有趣的植物。
3、激发学生热爱植物、保护环境的热情。
教学准备:
1、老师收集有关录像,做成课件。
2、学生带一盆植物。
3、学生了解植物知识,收集图片等。
活动过程:
一、激趣导入:
播放一段有趣的植物录像图导入新课。同学们,请看屏幕,无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,植物可以说无处不在,他们能够净化空气,绿化环境,装点我们美好的生活。。
二、教学过程:
1、同学们都非常喜欢植物,老师发现同学们都以植物为自己的小队命名,现在哪个小组介绍一下自己为什么以这种植物命名吗?
2、除了刚才介绍的这些植物之外,你还喜欢那些植物,为什么?
学生介绍身边的植物(包括带来的植物)
(1) 同学们一定很喜欢植物,所以课前你们都以最喜欢的植物名作为你们小组的名字,能说说为什么吗?
(2) 让学生说说这种花让人喜爱的原因,引导学生最好说出它的文化内涵。
(3) 同学们,你们知道吗?如果把你们四个小队的名字和起来是什么?对,正是花中四君子。同学们知道的真多。那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜欢的植物。在班级里进行汇报交流。
(4) 指名介绍喜欢的植物。
3、引导学生深入探究植物的特点
(1)同学们介绍的这些植物都很可爱。关于植物,你有什么问题要提吗?总结归纳植物的饮食。颜色。作用和其他等方面的特点。
(2)同学们提了那么多问题,可见同学们都很会思考,善于提出问题,现在就利用集体的力量来解决问题。请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进行研究。看哪个小队合作的最好,一会回答问题回答的最准确。
(3)小组汇报。
4、课外拓展
(1)我们来举行植物新闻发布会,让学生来宣布自己了解到的植物知识。刚才我们了解了很多植物和植物知识。除此之外,世界上还有许多有趣的植物,请看屏幕。
(2)出示世界上的珍奇植物。吃荤的猪笼草等植物画面
(3)出示大榕树的画面。
这是一课大榕树,它已经有500年的树龄了,它位于广东省新会似的一座小岛上,它的树冠大得出奇,浓荫覆盖着20多亩土地,正是“独木成林”。乘小艇从远处看,就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人、尤其有趣的是,这棵大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟,被称为鸟的天堂,关于这鸟的天堂,巴金爷爷曾有过一段精彩的描述、
著名作家巴金爷爷看了这棵榕树后发出了由衷的赞美。老师背诵有关段落。
同学们看,这是多少棵树?它占地多少?看了这棵大榕树后,你想说什么?
是啊!大榕树的生命力太旺盛了,巴金爷爷的这段话充满了对大榕树的热爱,对生命的热爱,希望同学们也要具有大榕树的精神,,努力学习,增长才干,展示自己的生命之绿、
二年级语文有趣的植物教学设计2
认知目标:
(1)了解一些动物、植物的知识
(2)能向别人介绍自己了解的动物、植物知识,并能参与别人的介绍中
能力目标:
(1)培养学生口语表达和互相交流的能力,养成良好的听说态度和语言习惯。
(2)在交流过程中,激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力!
情感目标:
鼓励学生大胆与人交流,培养他们待人有礼貌,落落大方以及团结协作的优良品质。
课前准备:
观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生,请学生阅读。
教学过程:
一、卡通激趣,明确要求
1、CAI出示“狮子大王”:指名读要求:“大声说,说清楚”。
CAI出示“植物之王”:学生打招呼后小组互相说要求:“认真听,听明白”。
2、大家知道他们是来干什么的吗?他们听说咱们班的同学可能干啦!会想、会听、会说。我们来比一比,看谁最会听,最会说
二、分组讨论,交流资料
1、展示并向同学介绍自己搜集的资料,同学间互相阅读
2、互相推荐自己最感兴趣的内容
3、用最简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容
三、动物、植物自我介绍
1、学生按动物组、植物组分列就座
2、“狮子大王”“植物之王”发言:亲爱的同学们,就让我们开个新闻发布会吧!我们各自来做个自我介绍吧
3、示范引导:昨天,我请了大熊猫作了一次讲解,下面我把录音放给大家听听,然后大家学着大熊猫的样子进行讲解。(播放录音)
我叫大熊猫,是你们的好朋友。你们别看我的体态笨重,显得笨手笨脚,实际上我却出奇的灵活。告诉你们,我可以用后脚够到脑袋,我还能轻而易举地爬上树。哈哈,怎么样,我厉害吧!哪位小朋友要是不服气,可以和我比一比,看谁先爬到树的最顶端。
4、分小组准备讲稿
5、自我介绍比赛,并讲完一个评一个
6、评选“最佳演说员”,颁发奖品
四、采访动物、植物
1、课件出示“狮子大王”“植物大王”,并配音:亲爱的小朋友,听了我们的介绍,你现在想说什么呢?
2、学生之间互相交流听后的感想
3 、课件出示“狮子大王”“植物大王”,并配音:我们接受你们的采访
4、评选“最佳记者”和“最佳被采访者”
采访你最感兴趣的动物、植物,动物、植物接受记者们的采访(采访时,记者的发问要礼貌,大方,动物、植物的回答要清楚、耐心)
五、画、唱、演(动物、植物)
1、哪些动物、植物给你留下最深印象,你想怎样表达你的喜爱之情呢?可以话一画、唱一唱、演一演,自由练习
2、全班交流
六、总结
二年级语文有趣的植物教学设计3
预设目标
1.能用简单句式做自我介绍;在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
2.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。
3.对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。
课前准备
请学生了解一种有趣的动植物。
设计意图
《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣,本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物,通过创设一个“交朋友”的情境,引导学生进行有趣地介绍、交往,并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际,并从中感受动植物的有趣。
教学过程
一、创设交际情境,进行自我介绍
1.导入。
2.进行自我介绍,并展开互动交流。引导:其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。
澔动:弹涂鱼的录音介绍。并作交流:弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?你为什么记住了这一点呢?(学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导)
二、营造交际氛围,引导交朋友
1.互相介绍自己,自由交一个新朋友。
2.请两组表演。引导学生评价:他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?
比你们要交得好?重点引导如何交际:交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
3.播放《找朋友》,再度自由交往。
三、转换语言角度,介绍一个新朋友
介绍新认识的好朋友。引导:别人把你介绍给大家的时候,你可以怎么说呢?如果你觉得满意你就谢谢他,如果你还不满意那你自己再来补充。
四、引导组合情景,介绍几个新朋友
1.引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备,介绍组内的几个新朋友。
2.交流,评价。
五、师生共同小结,快乐结束课堂
师:这次聚会,我们认识了这么多有趣的新朋友,收获真大,开心吗?那就带上你的新朋友,一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中结束。
二年级语文有趣的植物教学设计4
预设目标
1 能用简单的句式做自我介绍;在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。
2 多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。
3 对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。
课前准备
1、请学生了解一些有趣的动植物,并做好动植物的头饰。
2、6人小组,共6组,每组设组长。
教学过程
一、 激趣导入
1、参观生物园。同学们,今天老师要带领大家去参观生物园,高兴吗?那还等什么,我们赶快出发吧。(播放课件)你们瞧,生物园里有花草树木、鸟兽虫鱼,它们色彩艳丽、形态各异,真是可爱极了。
2、介绍名字,互打招呼。
同学们,我们来给这些动物、植物开个大聚会,怎样?我们快把它们请出来吧。你想扮演谁,那就戴上头饰。
动物、植物们,请注意了,咱们生物王国举行的2008年度“有趣的动物、植物”大聚会马上就要开始了,啊,今年来参加聚会的动物和植物可真多呀!让我们用最热烈的掌声欢迎各位动物朋友和植物朋友们的到来!(一起鼓掌)我们都来自不同的地方,大家还不知道相互之间的名字呢!想不想认识我呀?那就先让我来向大家介绍一下我的名字吧!——“嗨,大家好!我是南极的小企鹅,很高兴认识大家”
那,你们能像我一样——声音响亮地、大大方方地把自己的名字介绍给大家吗?
3、指名5左右介绍。
4 、同桌互相打招呼,注意要有礼貌。
二、 风采展示。
(一)例子引领,介绍有趣动物企鹅
1、过度:这次聚会可真热闹!大家已经知道了相互之间的名字,可是朋友之间光知道名字,还不够了解,那怎么办?(做自我介绍)那,让我小企鹅先来进行个人风采展示,好不好?先给我点掌声,好吗?
介绍:嗨,大家好!我名字叫企鹅。大家可以叫我企鹅姐姐。
瞧,这是我的照片!(课件出示)我的样子很可爱,黑黑的背,白白的肚子,走起路来一摇一摆的,我们一年四季总是衣冠楚楚,就像穿着整齐漂亮的燕尾服。
我们生活在南极,属于鸟类,可是我们是唯一不能飞的海鸟。认识大家我很高兴,你愿意和我交朋友吗?谢谢!
2、听了我的介绍,大家对我了解了吗?你觉得我有趣在哪里?
你听得真专心;你说得真好;会听的孩子就是会学习的人;
3、小结:说清自己的名字、特点(样子、本领、生活习性)。
(二)自我介绍
1、大家认识了我—可爱的小企鹅,想不想像我一样把自己介绍给大家认识啊?
课件出示:友情提示:
介绍的同学:1、说清楚你的名字、特点。可以边说边做动作。
2、声音响亮,态度大方,说得清楚明白。(大声说,说清楚)
听的同学: 认真听;边听边记;如果有问题,可以礼貌插话。(认真听,听明白)
2、6人小组合作,向组里的其他的动物植物介绍自己,由组长组织好,轮流介绍。教师巡视指导。
3、每小组选送一名,其他的组员帮助他怎么说,怎么介绍,呆会要上台比赛的。
4、上台,全班比赛:
2008“有趣的动物、植物”大聚会第一项活动——个人风采展示,现在开始,有请第一位胆子最大的动物上台,他就是来自第一组的———— 。大家掌声欢迎!
5、评一评:(可以从声音、介绍的内容有趣在哪里上评,先说说他的优点,在帮他提点建议)
大家愿意与 交朋友吗?
(选择4组,1、2、3、4组)
三、 第二项活动——寻找朋友:
1、亲爱的动物植物朋友们,今天我们难得聚在一起,你们想不想多交几个朋友?好,本次聚会的第二项活动——寻找朋友。(播放音乐找朋友)
2、师示范交流:你好,我是来自南极的企鹅,你是(我是 ),你真可爱啊!(你也很可爱啊)很高兴认识你!
二年级语文有趣的植物教学设计5
一、教材分析
“有趣的动物、植物”是二年级上册第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的,通过这次口语交际训练,既提高学生口语交际的水平,又能丰富学生的知识,进一步培养学生对动、植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。
二、学生基础分析
二年级的.学生,具备一些较基本的口语交际能力,但一部分学生的知识面较窄,了解的动、植物并不多,所以课前建议学生先搜集一些有趣的动、植物的资料,使他们在课堂上有话可说。
三、设计意图:
《语文课程标准》指出:“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行”,“让学生承担有实际意义的交际任务”。为了充分发挥师生双方的主动性和创造性,在教学设计中,我注重鼓励学生课前收集资料,制作《有趣的动物、植物》自编绘本,课堂中精心创设各种交际情境和民主宽松的教学氛围,提高学生口语交际的兴趣,让学生学会倾听,表达与交流,努力提高学生的口语交际水平,并让他们在交际中了解各种有趣的动、植物,激发他们探索自然奥秘的兴趣。
另外,介绍有多种方式,教师有层次地加以渗透、指导,将大大提高学生的口语交际质量。由此,本设计由浅入深地安排了愉快交流——自编绘本展示法,征选最佳“播音员”——运用“自我介绍法”,竞选最佳“小演员”——试用“故事表演法”等三个环节来介绍。
四、课前准备:
1、教师事先到新华书店、校阅览室查阅相关资料,列出阅读书目,推荐给学生。
2、学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料,有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料,并做好动植物的自编绘本。
3、把全班分成8组,5人一组。
五、学习目标:
1、在老师或家长的协助下,初步学习如何搜集资料、处理资料。
2、能用“绘本展示法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的有趣的动物或植物的资料。
3、能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。
4、与伙伴交往懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。
4、培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。
六、教学重点、难点:
让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动、植物,提高口语交际水平。
七、教学流程
(一)录象激趣,导入课题。
1、小朋友们,老师给你们带来一份礼物,请看(课件出示:一段有关动物鸵鸟、植物喷瓜的录象。)
2、你看到了什么?有趣吗?(指名说说)
3、今天我们一起来认识许多有趣的动植物。(板书:有趣的动物、植物)
(二)愉快交流——自编绘本展示法
1、森林里要举办有趣的动物、植物评比大会,小朋友们,你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢!请带上自编绘本上台来向大家推荐一下吧!介绍的时候要讲清楚两方面的内容:其一,我向大家推荐的有趣的动物或植物是谁;其二,这种动物或植物有趣在什么地方。
2、指名两位同学交流绘本。生边说边指着自编绘本里的动物或植物“肖像”。
3、刚才两位小朋友分别向大家推荐了生活在非洲的世界上最大的鸟——鸵鸟和会发出“哈!哈!”的声响的笑树,你们觉得这两种动物、植物中,谁最有趣,最有资格参赛?
[学生各抒己见,只要表达自己真实的想法即可。师根据学生的推选,在黑板上贴出该动物或植物的自编绘本。]
4、还有许多有趣的动物、植物等着小朋友们来推荐呢,快拿出自编绘本将自己搜集到的有趣的动物、植物推荐给组内的小朋友吧。然后大家评一评,哪一种动物或植物最有趣,并说说你选中它的理由。
☆温馨提醒:
向同学介绍自己搜集编绘的资料,小组内互相阅读。
介绍的同学:
(1)边指绘本边讲解清楚你介绍的动植物的名字、样子、生活的地方、有趣在哪里。
(2)声音响亮,态度大方。
听的同学:认真听;边听边记;如果有问题,可以礼貌插话。
5、把你们组推荐的最有趣的动物或植物请到黑板上来吧!它们将成为此次评比大会的候选人(将推荐出的最有趣的动物、植物贴到黑板上)。
[评:此环节的训练目标是“学用‘绘本展示法’来介绍”,先指名两位同学介绍,从中穿插教师的指导,随后再组内介绍,落实教学目标。此环节学生“评”的目标主要侧重于“谁讲的内容比较有趣”。]
(三)征选最佳“播音员”——运用“自我介绍法”来介绍
1、以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过,要想最终胜出,夺得“最有趣的动物”、“最有趣的植物”这两顶桂冠,还须评上最佳“播音员”和最佳“小演员”。
2、请看最佳“播音员”提示——每组推荐一名同学,将本组推荐的有趣的动物或植物以自我介绍的形式说一段话,要求说的过程中能配上相应的动作。准备时间3分钟,其他组员可帮助排练。
3、生排练,师计时。
4、出色的自我介绍能给评委留下良好的第一印象。下面有请代表们上场。此关将录选六名进入下一关的比赛。请在座的各位小评委评选时要认真、公正。
5、代表们分别替自己组推荐的有趣的动物或植物进行自我介绍。介绍完毕后,由台下同学评出优胜选手六名,进入下一关最佳“小演员”竞选。
[评:从“绘本展示法”到“自我介绍法”,学生的语言进行了一次转换。“自我介绍”对二年级的学生来讲不陌生,但如何配上相应的动作,使之听起来更生动,也需要多创造机会练习运用才行。此环节学生的“评”侧重于“谁说得好”。]
(四)竞选最佳“小演员”——试用“故事表演法”来介绍
1、恭喜以上六位选手,你们为你们组和你们推荐的动物、植物赢得了下一关最佳“小演员”的参赛资格。
2、下面,请看最佳“小演员”提示——请根据本组推荐的有趣的动物、植物的特点编一个故事,并合作表演出来。准备时间3分钟。其他两组同学为本次评委,在他们排练时,可观看、提问。
3、最佳“小演员”相对最佳“播音员”来说,有一定难度,先请大家欣赏几位同学事先排练好的故事《鸵鸟和喷瓜》——
生1(旁白):在非洲的大沙漠里,生活着一只可爱的鸵鸟,一天他带上干粮准备去植物园参观,植物园里树木郁郁葱葱,一片翠绿,高个子鸵鸟东看看,西瞧瞧,十分新奇。突然,鸵鸟的尾巴不小心触碰到了身边的一种奇特的瓜果,一个瓜果掉落下来了,“砰!”瓜果象大炮一样把里面的果汁喷射出来,鸵鸟被轰得落花流水,吓得鸵鸟赶快躲进草丛里。他机警地伸出长脖子四处观察。好一会儿也没有找到是谁在恶作剧。鸵鸟大叫起来——
生2(演鸵鸟):哎哟,是谁在向我发射炮弹?
生1(旁白):喷瓜不好意思地说——
生3(演喷瓜):你好!鸵鸟!我是喷瓜。
生2(演鸵鸟):我今天来参观植物园,你干嘛无缘无故地喷别人?
生3(演喷瓜):鸵鸟,对不起!我叫喷瓜,号称植物炮,果实成熟后,里面充满了浆汁,稍有触动“瓜”便会脱落,一旦脱落下来,汁和种子就会喷射出去,射程可达5米以外,象大炮一样,如果人在一旁,定会被轰得落花流水。今天弄脏了你的衣服,真不好意思!其实我也是在传播种子。
生2(演鸵鸟)哦,原来是这样,没关系!
4、从《鸵鸟和喷瓜》我们知道大自然中喷瓜传播种子的本领已经达到了登峰造极的水平,真有趣,这样的故事就是抓住了喷瓜有趣的特点来编的。好,下面六个优胜组可以开始排练了,时间3分钟。
5、六个小组排练。随后逐一表演,其余小组学生评议,最后选出“最有趣的动物”、“最有趣的植物”,在黑板上该动物、植物的绘本上带上“桂冠”。
6、获奖选手谈感言。
[评:“故事表演法”对学生来讲有一定难度,因此,编前安排了一个示范。此环节的“评”主要针对“哪一组编的故事有趣、合理,哪一组演得棒”。]
(五)作业设计
在今天的评比大会上,我们认识了许多有趣的动物、植物,还用各种方式对它们进行了介绍。把你认为最有趣的动物、植物用你喜欢的方式介绍给你认识的低年级小朋友吧!
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