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五年级上册变色龙教学设计

时间:2019-11-11 教学设计 我要投稿

五年级上册变色龙教学设计

  认识“变色龙”性格的基本特点及社会意义。学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的方法。下面是语文迷小编收集整理的五年级上册变色龙教学设计,欢迎阅读参考!

五年级上册变色龙教学设计

  一、导语:有一种动物为了躲避天敌而有一种特殊的本领—变色。它是变色龙,今天,契诃夫也要赋予一个人这种本领,今天让我们共同欣赏《变色龙》,一起看他七十二变。

  二、检查预习:(查找资料、工具书完成预习内容)

  (一)导学案:

  1、你所了解的契诃夫

  2、识记字词读音、字形

  3、读文章,了解本文内容

  4、熟悉文章内容,编写课本剧,分组排练。

  (二)教师对预习知识进行补充、强调。

  三、看表演—理情节

  1、课本剧展示《变色龙》

  2、同学们表演课本剧中主人公奥楚蔑洛夫态度变了几次?为什么变化?

  四、看言行—知人物

  1、结合课文内容,说说作者是如何表现警党多样的.本性?(提示:刻画人物的方法有外貌、语言、动作、神态、心理)

  答题格式:从……可以看出奥楚蔑洛夫是一个_____的人。

  见风使舵 媚上欺下 欺软怕硬 趋炎附势 攀附权贵

  2、堂堂的警官大人在炙目睽睽之下喜怒无常他有没有一丝一毫的不自在?(找出细节描写的句子,分析性格)

  文中四次写到军大衣,表现了他内心的恐慌和强作镇定的窘态,淋漓尽致地刻画了主人公变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动。

  五、析环境—认社会

  1、契诃夫在笔下展现了一个怎样的社会现状?请问学从文中找出环境描写的句子进行分析。

  点明社会环境,揭示社会背景,反映沙皇统治下俄国经济萧条,市场不景气,人民死气沉沉。从而更深刻感受到沙皇统治的腐朽。

  2、写作背景:

  本文写于1884年。当时俄国正处于资产阶级民主大革命的前夜,社会矛盾十分尖锐,沙皇专制制度面临崩溃。为了挽救死亡的命运,沙皇亚历山大三世建立了恐怖的警察统治,残酷地镇压和奴役人民,《变色龙》就是嘲弄、讽刺、鞭打沙皇的这种警察统治而写的。

  六、主题:

  本文通过对警官奥楚蔑洛副夫见风使舵媚上欺下的走狗形象的刻画,无情地嘲讽俄国警察制度的反动和虚伪,揭露了沙皇统治的黑暗和腐朽。

  七、拓展延伸:类文阅读

  真正文学大师的语言,是具有生命的灵性的:有声,有色,有味,有情感,有厚度。今天我们再让这份盛宴更豪华些。我们一起走近大师,品味经典,发掘人性。

  分组阅读下列文章,讨论完成下列图表。

  吴敬梓《儒林外史》

  契诃夫《胖子与瘦子》

  莫泊桑《保护人》

  人物

  情节

  性格

  描写方法

  主题

  胡屠户

  瘦子

  玛兰

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