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一年级下册优质课《棉花姑娘》教学设计

发布时间:2017-06-27 编辑:飞艺 手机版

  教学内容:

  人教版义务教育课程标准实验教科书第二册《棉花姑娘》

  教学目标:

  1. 认识“姑、娘”等七个生字。

  2. 分角色朗读课文,读好文中的对话。

  3. 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

  教学准备:

  1. 课件、动物图片、动物头饰。

  2. 课前让学生收集有关益鸟、益虫的资料。

  教学过程:

  一、情境激趣,导入新课

  1.师:我是开心姐姐,今天我要带你们走进美妙的课堂,想跟我一起来吗?

  2.生:想!

  3.师:(播放音乐)昨天夜里,开心姐姐做了一个梦,梦见自己变成了一只快乐的小鸟,飞呀飞呀!飞过高高的山岭,飞到了广阔的棉花地里。小朋友们,你们猜,开心姐姐看到什么?

  4.生:看到了棉花,看到了棉花姑娘,看到了……

  5.师:(课件出示棉花图)让我们亲切地喊出它的名字吧!(师指向课题,生齐读课题)

  6.师:小朋友们,仔细的观察图,然后用自己的话说说棉花姑娘的样子。

  7.生1:棉花姑娘很美丽。

  生2:棉花姑娘的叶子碧绿碧绿的。

  生3:棉花姑娘的花雪白

  ……

  8.师:今天,开心姐姐还带来了真实的棉花图,请看大屏幕(课件出示真实的棉花图)

  过渡:好美的棉花,好美的棉花姑娘啊!你们想走进她的故事吗?

  生:想!

  二、初读课文,整体感知

  1.师:让我们一起走进棉花姑娘的故事吧!(播放动画片)

  2.生观看。

  3.师:小朋友们看得很认真,你觉得故事有趣吗?看了动画片,你们知道棉花姑娘怎么了?

  4.生:生病了。

  5.师:(课件出示生病的棉花图)让我们看看生病的棉花姑娘是怎么样的?

  6.生:棉花姑娘身上有蚜虫,棉花姑娘很难受,她盼望医生给她治病……

  7.师:你们能够读出棉花姑娘难受、急切希望医生给她治病的心情吗?(指名读,齐读第一自然段)

  8.师:我已经感受到了棉花姑娘难受的样子,那,都有哪几位动物医生给她治病?赶快自由读读课文吧!

  9.指名回答。(相机贴动物图片)

  10.师:这几位动物医生分别捉哪里的害虫?

  (师相机板书:燕子—— 空中飞的 啄木鸟 ——树干里的 青蛙—— 田里的 七星瓢虫——蚜虫)

  三、读中感悟,理解课文

  1、学习第五自然段。

  师:到底是谁治好棉花姑娘的?(是七星瓢虫。)那我们先来认识它吧!(课件出示七星瓢虫飞来时的棉花图)他们都说了些什么呀?马上和你的同桌分角色读读课文第五自然段吧。

  (学生品读)

  (指名分角色读。学生评价,相机指导读出棉花姑娘“惊奇”的语气)

  师:开心姐姐觉得如果读的时候加上动作会更好!自己试试吧!

  指名表演读。师生评价,后齐表演读。

  过渡:棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下好了,让我们一起来看看健康的棉花姑娘吧!

  (课件出示棉花图)

  2、学习第六自然段。

  师:现在的棉花姑娘有什么变化?(碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花,她笑了)如果你是棉花姑娘你的心情怎样?(生:开心)小朋友们就一起开心地朗读第六自然段。

  师:你还能说出“碧绿碧绿的( ),雪白雪白的( )”吗?先自由地说,待会给我们展示展示。

  生:碧绿碧绿的(小草)

  碧绿碧绿的(荷叶)

  碧绿碧绿的(树叶)

  ……

  生:雪白雪白的(雪)

  雪白雪白的(牙齿)

  雪白雪白的(衣服)

  ……

  师:你们真了不起!你们太棒了!开心姐姐夸奖你们,你们开心吗?(开心)让我们再次怀着开心的心情地朗读第六自然段吧!

  (学生面带笑容朗读)

  过渡:还有三位动物医生等着我们去认识呢!你最想认识谁呀?(生自由表达)那你们就和你的小伙伴一起去认识它吧!记住加上动作表演朗读。

  3、合作学习二——四自然段。

  ①生合作学习。师巡视指导。

  ②生展示合作学习结果,师相机出示(燕子、啄木鸟、青蛙的课件)。

  ③学习第二自然段。

  小组1:我们很喜欢燕子,所以我们展示第二自然段。

  师:(课件出示燕子飞来时的图片)燕子和棉花姑娘会发生什么故事呢?我们一起去瞧一瞧。

  小组1:一人扮演棉花姑娘一人扮演燕子,配上动作表演读。

  师生评价:朗读得有感情、很大方……

  师:这一小组合作得非常棒!开心姐姐特别开心,想看到更多的棉花姑娘和燕子。一、二组扮演美丽的棉花姑娘,三、四组扮演可爱的燕子,开心姐姐扮演解说员,读叙述的部分。

  师生合作朗读。

  ④ 学习第四自然段。

  小组2:我们喜欢青蛙,因为它们是捕捉害虫的能手,所以我们展示第四自然段。

  师:(课件出示青蛙跳来的图片)

  小组2合作表演读。

  师:看了他们的表演,你们想说点什么?

  生1:他们表演得很好。

  生2:没有读出棉花姑娘高兴的心情。

  师:那你来读读!(生高兴地读)真的很高兴!小朋友们,你们能读出棉花姑娘那高兴劲吗?开心姐姐好期待哟!

  生大声地朗读。

  师:喜欢棉花姑娘的小朋友站起来吧!(一部分学生站起来)你们就扮演棉花姑娘,其他小朋友扮演青蛙王子,开心姐姐仍然是解说员。

  师生合作朗读。

  ⑤学习第三自然段。

  师:(出示啄木鸟飞来的棉花图)哪些小组喜欢这个自然段呀?(生举手示意)这么多呀!这样吧!相邻的小组相互表演读,你们相互指导指导。

  小组间评价表演读。

  师:小朋友的兴趣真浓,演技真棒!开心姐姐真佩服你们。

  过渡:通过学习,你们知道是谁治好棉花姑娘的病吗?(七星瓢虫 )其它三位动物医生为什么治不好?完成了开心姐姐出的题你们就明白了。

  4、课件出示连线题。

  燕子 蚜虫

  青蛙 空中飞的

  啄木鸟 树干里的

  七星瓢虫 田里的

  指名回答。

  四、情感升华,拓展延伸

  1、师:小朋友们还知道哪些动物医生?

  2、生:壁虎、蛇、猫头鹰……

  3、它们都是益鸟、益虫,我们应该?(生:保护它们,爱护它们)

  4、(课件出示)“益鸟益虫是我们人类的好朋友。我们应该保护它们,爱护它们,因为‘爱是我们共同的语言!’”

  5、师生一起做手语。

  6、音乐结束课堂。

  附板书设计:

  30.棉花姑娘

  七星瓢虫 捉 蚜虫

  燕 子 空中飞的

  啄 木 鸟 捉 树干里的 害虫

  青 蛙 田里的

 

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