一、教学目标：
1、有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
2、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
二、教学重点：
引导学生抓住文中令人感动的地方感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、舍己为人的崇高精神。领悟作者表达的方法。
三、教学难点：
理解题目的深刻含义。
四、教具准备：
教学课件
五、教学过程：
一、复习导入
上节课我们读了《桥》这篇课文,感受到了洪水的凶猛，这节课让我们再次走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾难突然降临时那惊心动魄的一幕。(播放洪水画面)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里奔腾而来，势不可挡。死亡在洪水的狞笑声中逼近，求生是人的本能。当一百多号人你拥我挤、跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的窄窄的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木桥前。这节课就让我们走近这位党支部书记，看一看这位老汉在生死攸关之际做出的人生选择，留下的感人事迹。
二、品读描写老汉语句，体会老汉崇高精神
1、请同学们用心去读7-23自然段，说说老汉是个怎样的人?划出令你感动的语句，结合当时洪水所达到的程度想想为什么感动?在旁边写一写旁注。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、讨论交流：
课件出示句子1：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
(1)这段话中，你觉得哪一个字最能让你感觉老汉像一座山?这是一种怎样的目光啊?
(2)老汉真的是“一座山”山吗?为什么?
(3)指导有感情的朗读这句话。
课件出示句子2：老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”
老汉冷冷地说:“可以退党，到我这儿报名。”
(1)老汉是在怎样的情况下喊这句话的?
(2)老汉是用什么语气喊的呢?
(3)老汉对抢先逃离危险的党员态度?
课件出示句子3：老汉冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶的像只豹子。
(1)划出动词，说说这些动词写出了什么?
(2)这个小伙子是谁?
(3)讨论交流：小伙子被揪出来时心里是怎么想的，有什么想对爸爸说?老汉为什么这么凶，心里又是怎么想的?
(4)有感情的朗读句子。
课件出示句子4：老汉吼道：“少废话，快走!”他用力把小伙子推上木桥。
(1)老汉的哪些动作表现了老汉对儿子的爱?
(2)此时此刻，木桥----?洪水----?。读着这话你感受到了什么?
(3)请同学们用读来帮老汉把小伙子推上桥。
(4)老汉似乎会喊些什么呢? (出示文章21--23自然段)
4、小结：此时我们看到一位怎样的老汉?
5、创设引读情境，进一步深化老汉精神。
三、学习结尾，抒发情感
1、学生齐读课文24-27自然段。
2、文章为什么在最后才交待两人的关系呢?
3、启发思想：老汉牺牲后村民会怎么做，怎么说?
四、理解题意，总结全文
1、文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢?
2、师小结：正是这位——的老汉，把村民们送上了这座跨越死亡的生命桥，他把生的希望让给别人，把死的危险留给了自己。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是他的精神，他的精神之桥永远屹立在我们心中。洪水吞没的是老汉的身躯，但永远吞不没的是顶天立地的共产党员的人格!在生死关头，老汉作出的重大抉择，表现出了大灾中的大爱，让我们为之动容。
五、领悟写法，感受表达特色
默读课文，想想课文在表达上有什么特别之处?
六、布置作业
1、摘抄让你感动的好词佳句。
2、有感情地读课文，把故事讲给家长听。
3、想象写话，祭奠的这一天，全村的老老少少都来了，老支书的墓前跪了一片。悲痛欲绝的乡亲们会说些什么?请你身临其境地想一想，写下乡亲们的肺腑之言。
板书：
桥
老汉 乡亲们
沉着冷静 临危不惧 惊慌失措
威严果断 疯了似的
无私无畏 不徇私情 跌跌撞撞
舍己为人 英勇献身 你拥我挤
生命桥 连心桥