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五年级上册《太空“清洁工”》教学设计汇总
《太空“清洁工”》教学设计一
教学目标：
1. 用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空“清洁工”的构造以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。
3. 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。
4. 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学重点：
知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。
教学难点：
体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。
教学准备：
1. 学生预习课文。
2. 学生搜集太空垃圾、太空“清洁工”的有关资料。
3. 教师查找有关资料;制作课件。
课前谈话：
师：同学们在上课之前，老师要送给你们一个字，出示“聪”，知道为什么要送你们这个字吗?(学生猜想回答)
师：是啊，用耳朵仔细倾听，用眼睛仔细观察，用嘴巴大胆回答，用心认真思考的人就是聪明的人。希望这节课我们都能做一个聪明的人，好吗?
一、复习旧知，导入新课(3分钟)
1、出示第三单元的四篇课文《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》
师:他们有什么共同特点，回忆一下我们学过的说明方法。(举例子、作比较、打比方、列数字)
2、师：今天我们要学习一篇新的说明文叫太空“清洁工”，(师板书课题)，让我们一起走进神秘的太空世界。
二、 合作探究，学习新课
1、出示自读要求(5分钟)
1)、正确流利地朗读课文，注意生字新词。
2)、思考课文中出现了哪些说明方法，有什么作用?用横线划出相关的句子，并做边上做批注。
2、学习生字新词(5分钟)
1).出示第一排词语：
“捣蛋鬼” “清洁工” “牺牲” “同归于尽”
⑴指名读词语。
⑵师：你有什么发现吗?课件出示双引号的作用，引导这里的双引号表示特殊含义。
⑶齐读词语。
2).出示第二排词语
太空望远镜 空间轨道站 航天器 残骸
⑴指名读词语，随机给“残骸”正音。
⑵师用图片简介三个专用名词。
⑶齐读词语。
3.运用两排词语，梳理课文主要内容。
师：你能用上这两排词语说说课文主要写了什么吗?
(指名回答)
4.小结：抓住关键词语是概括课文主要内容的重要方法。
5、了解太空清洁工的构造，并掌握列数字的说明方法。
师：同学们，太空和我们地球一样，也存在着许多令人烦恼的垃圾。我们先来看一则资料。(播放视频：太空垃圾五花八门)这么多的太空垃圾，确实需要“清洁工”来帮忙，请你默读课文找出描写太空“清洁工”构造特点的句子。
PPT出示：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。
师：通过这段话的介绍，你知道太空“清洁工”是怎么样的吗?师引导学生品读“6千克”、“不到100万美元”“4台摄像机”运用了列数字的说明方法，让我们体会到了太空“清洁工”的轻、本领大的特点。
师：同学们再看这两段话，男生读上面一段，女生读下面一段，想想你又发现了什么?
太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。
太空“清洁工”的质量重6千克，制造和发射的全部费用100万美元。别看它个儿不大，本领可不小。它装有4台摄像机，能够搜索上下、左右、前后的情况。
师引导学生发现少了哪些词语，少了这些词语就不能表现出太空“清洁工”的`什么特点?
师总结：是啊，原来说明文也十分讲究用词的准确性的。那让我们一起来读一读这段，体会列数字的说明方法和用词的准确性。
6、从扶到放，让学生体会说明方法的作用。
师：通过刚才的学习我们知道了列数字这种说明方法的作用，现在请你说说课文的其他地方也运用了哪种说明方法，那它又有什么作用呢?
7、师总结：是啊，正是这些说明方法让我们更加具体形象生动地了解了事物的特点，所以我们在平时的作文中也要多多运用。
8、师：太空“清洁工”的本领那么大，那它是怎么样清理太空垃圾的呢?
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温就会将它们一同烧毁。从地面上看，就像天空坠落的流星一样。
师引导：注意“一、就、然后、接着”等，讨论顺序是否调换，体会行文的严谨性。
师总结：是啊，说明文的行文也是非常严谨的。
9：师：虽然太空“清洁工”能清理太空垃圾，但是它还是有很多弊端存在，比如说它只能处理一个太空垃圾，在实际的运用过程中非常的不方便，同学们你们能不能来帮帮科学家，设计一款新型的更有价值的太空“清洁工”呢?
老师这里还有一段视频，相信看完了会带给你更多的灵感。现在谁能来说说你将要设计的一种太空“清洁工”呢?
师提醒:至少用上一种我们学习过的说明方法。
10、学生交流他们写的小练笔
师：同学们，我们运用学过的说明方法向大家介绍了自己设计的太空“清洁工”， 真会想象，希望大家努力学习，长大后争取实现梦想!
三、总结升华，激发兴趣
师：有关太空的奥秘还有很多很多，老师这里推荐两本书，同学们可以课后去搜集，去看看，了解更多的太空知识。
《太空“清洁工”》教学设计二
一.教学目标：
1.朗读课文，了解太空“清洁工”是什么?它是在什么情况下产生的?有什么用途?
2.知道本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。
3.阅读后能发表自己的`看法。
二.教学重点：
了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。
三.教学难点：
能根据阅读材料发表自己的看法。
四.教学准备：
收集有关太空“清洁工”的资料。
五.教学过程：
(一)揭示课题。
1、课件展示：太空“清洁工”
2、你们看，美丽浩瀚的太空你们可曾知道，那里充满着危险。这节课，我们就来学习《太空“清洁工”》
(二)初读课文。
要求：轻声读课文，想想你读懂了什么?
1、学生自由读课文。
2、指名交流。读了课文，你有什么收获?
(三)学习课文第四节。
1、出示学习要求：
(1)读一读：把这段话读正确、流利。
(2)圈一圈：太空“清洁工”是什么?
(3)划一划：太空“清洁工”是怎么样的?
(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途?
2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。
3、交流反馈。
4、交流本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。
(四)复述课文。
现在，你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己?
学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。
指名学生复述，评议。
(五)展开想象。
读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟?围绕主题发表自己的看法。
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