《圆明园的毁灭》教学设计及反思（第一课时）

时间：2025-07-07 00:58:44 语文迷我要投稿

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　　教学目标：

《圆明园的毁灭》教学设计及反思（第一课时）

　　1.认识6个生字，会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

　　3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。

　　教学重难点：

　　通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。

　　课时计划：

　　两课时

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发情感

　　1、同学们，法国作家雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为什么有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我每年就来学习21课《圆明园的毁灭》。

　　2、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌?它又是怎样毁灭的呢?请同学们放声朗读，走进圆明园。

　　二、初读课文，自学字词

　　1、自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。

　　2、交流反馈，正音。

　　3、理解词语

　　三、细读课文，了解圆明园的建筑风格

　　1、默读课文，边读边想，通过读文，你对圆明园有了哪些了解?

　　2、读后交流，在交流中深入感悟课文

　　(1)感悟第二自然段

　　圆明园在北京的西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么?

　　(指圆明园在世界园林史上享有盛名)

　　(2)哪一部分介绍了圆明园的组成?找出后读一读

　　(3)感悟第三自然段

　　1你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?

　　指名读第三段

　　2圆明园的哪些建筑给你留下了深刻的印象?

　　交流反馈

　　3感悟重点语句

　　圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁;有象征着的“买卖街”，也有象征着的`山村乡野。

　　请按课文填空，并仿照上面的句式用上“……有……也有……有……也有……”说一句话。

　　4代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?

　　文中还有许多建筑没介绍到，你能想象下并介绍各大家吗?

　　5指名读圆明园的景物，脑海中想象。

　　6“漫步园中，有如漫游在天南海北，包揽着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。”读这句话时会有什么感受?应该用什么语气、心情来读?

　　(欣赏、赞美、自豪)

　　四、课堂小结

　　人们梦中的圆明园只有这些宏伟的建筑吗?不!远远不止这些，下节课我们将继续走进圆明园，欣赏我们的圆明园。

　　五、布置作业

　　1、小字本、笔记本上的生字词语练习

　　2、课堂作业本基础部分

　　板书：

　　圆明园的毁灭

　　举世闻名

　　建筑宏伟：……有……也有……

　　课时反思

　　《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

　　在第一课时教学中还是以把握字词以及文章大意为主。在理解字词方面，因为事前让他们都去预习了课文，也查了工具书和相关资料，所以比较顺利。而在解读圆明园，特别是它的辉煌与美丽时，因为它毕竟已经离我们很远了，所以就充分调动学生的想象，让他们当一回圆明园的“设计师”为他们心中的圆明园增添美丽，也更加深了对圆明园的印象。

　　当然，在这次教学中，也暴露出了一些不足之处。首先是语言文字的训练，要上出语文味!教师要深入挖掘文字中的语言规律，在学生理解文本、感悟文本的同时，探讨其中的语言规律，进行相应的语言训练。其次，文本的感悟对朗读的提高的确关系重大，但是，朗读方法、技巧的指导亦不可小视。如学生有所感悟后，马上追问：那么你认为该怎么读呢?教师从课堂的即时评价中加以点拨、提升，再通过朗读表达出来。这样的朗读，才是有效的，才是发自内心的。

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