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第12课《难忘的故乡》教学设计（教科版五上）
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗诵课文;背诵自己喜欢的部分;积累词语。
2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。
3、认识4个生字，会写11个生字。
教学重点
理解句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。
教学难点
理解文中句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。
教学准备
预习
教学流程
一、谈话导入
出示课题，齐读。
看到课题你想知道什么?故乡为什么而难忘?
二、初读感知
1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
2、指名朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容?(指名回答)
三、理清文章的层次
文中主要叙述了哪几件事，请同学们自由朗读相关段落，在课文中把这几件事进行标记。
师指导学生对每件事进行概括。共写了四件事：
(1)江边洗澡
(2)雪地里喂鸡
(3)打跐溜滑
(4)争野鸭蛋
四、自主选学，能力整合
你又喜欢趣事中的哪一件呢?为什么呢?教师随着学生的汇报，引导进行各段学习。
(一)自由读第一部分
①这件事读完之后，你的眼前仿佛出现了一个怎样的画面?(引导学生结合文中的语句或用自己的语言来描述这一场景。)
②从这段文字中感受到的是怎样的童年生活?(快乐、充满情趣)
③带着满心的欢喜来读一读这个自然段?(读后评价)
(二)品读冬天雪地里喂鸡
①在这件事中对人物主要进行了哪方面的描写?(动作)
②你知道作者此刻可能在想些什么吗?
(三)品读好心叔叔抱我回家
①这件事中，主要通过人物的哪些描写来刻画了“我”和抱“我”回家的叔叔两个形象的?请在文中找到相应的内容读一读
②用一个词来描述一下“我”是个怎样的孩子，这位叔叔又是怎样的一个人。读写结合：从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，能更为鲜活地刻画人物形象。在今后的写作中，我们也要注意这一点。
(四)品读和铁柱争野鸭蛋
自由读9—14自然段
引导体会在这件事情中主要表达了作者怎样的思想感情
五、体会抒发情感部分和文中过渡写法
齐读第1自然段。
1、在这一自然段中，用了一个非常形象的说法，把记忆比作了珍珠。从这一形象的比喻中，我们不难看出在作者的心中，在故乡的童年生活的记忆是怎样的?
2、童年生活过的故乡，在作者的心中有如珍珠般熠熠闪光，无比珍贵，谁能读出这份对童年的珍视，对故乡的向往之情?(指名读、齐读)
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