学习目标：
1.理解课文是如何生动具体地叙述了大猫和小猫的性格。
2.有感情的朗读课文，背诵课文第第二段。
3.会用“任凭??也”写一句话。
.教学过程：
一、 板题，示标
1、 师：同学们，今天我们继续学习老舍先生的文章《猫》(投
影板书课题);本节课的学习目标是：(投影)
2、 师：现在同学们就和老师一起共同完成目标，学习课文。
这节课我们来比一比哪个组、哪个同学自学得更好。
3、 师：同学们，我们对猫并不陌生，有的家里可能还养着
可爱的小猫咪。现在请同学们先请观赏几幅猫的可爱图画，然后我们一起开始自学，看老舍先生在文章中是怎么描写猫的。(投影猫可爱画面)
二、 指名朗读
师： 下面请几位同学朗读课文，每人读一段，要求：字词读音准确，读的有感情。一会请大家评评看谁读的最好。如有读错字音的，请其他同学举手帮助更正。(师及时板书学生读错的字)
师：刚才几位同学读的很好，请大家给他们掌声。
三、 背诵课文第二段
1、 师：下面我们来比赛背诵课文第二段，5分钟时间看谁
完成了任务。一会老师选几个同学课堂背诵，看谁背诵的最好。(背会的同学举手示意告诉老师)
(同学们开始背诵，5分钟后开始检测)
2、 课堂检测
(1) 师：下面老师请几个同学背诵。(选2—3个后进生
检查背诵情况。)
(2) 师：好，刚才这几个同学背诵的很好，下面全班集体
背诵，要声音洪亮，背齐(老师起头：“它要是高
兴??”,开始)
(3) 师：老师要求：下课后，各学习小组长检查本组同学
的背诵情况，学习委员把结果交给老师。
四、 学生自学
(一)
请同学们快速自由读课文1—3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的?1分钟自己独立完成，然后参加小组互动，按老师要求完成填空。要保证每一个同学都会。3分钟后老师课堂检测，小组派代表比赛，看哪个组完成的最好。 (投影：文章前三段)
五、 检查自学
师： 现在开始检查，谁先回答?(学生ABCD至少4个)提示板书(投影)让学生评学生。如果有问题，让学生去纠正。
六、 学生自学(二)(投影)
课文第四段写了小猫什么特点?用一个词概括。
自己先独立思考，然后同桌交流，3分钟后课堂交流。看谁完成的最好。
七、 检查自学
师：现在开始检查，谁先回答?(学生ABCD至少4个)(如果学生回答不好，请学习较好的学生帮助纠正)
八、 总结猫的性格特点
师：好，下面请同学们和老师一起总结一下猫的性格特点 (投影)板书
下面请同学们做下面的练习，看谁按老师的要求做的又好又快：
九、 课堂练习
1、 请同学们用“任凭??也”写一句话，同桌可以互相交
流，看谁写的最精彩。3分钟后在课堂上交流。请同学们先看投影(投影)，
2、 课堂交流(ABCD)，(1)先提问4个学生(师：现在老
师指明4个同学造句，如果有问题请同学们帮忙纠正。)
(2)各学习小组由组长检查(3分钟)(师：所写的话只要意思表达清楚，没有错别字，语句通顺就行) 师问：这句话谁做好了举手示意。(统计合格情况)
下面请各小组把有争议的句子提出来，我们一起在课堂讨论。 (如果满意就继续进行下面的教学)
十、 当堂训练
课堂训练(自己先思考2分钟，然后小组互动完成，5分钟后课堂交流)
师：请同学们先看投影，然后自己独立思考。(2分钟后，) 好，个人独立思考暂停。下面各小组开始互动，由组长主持，一个题一个题完成，每个同学都要积极发言。看那个组完成的最好。(投影课堂训练题)
(一)1、“蹭”是什么意思?谁能表演“蹭”的动作?大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么?
2、比较：A句和B句哪句更好?为什么?
A、??在稿纸上踩印几朵小梅花。
B、??在稿纸上踩印几个小黑点。
3、小游戏：请大家模仿猫的各种叫声
(二)猫的性格古怪，主要表现在：它既( )又
( )，既贪玩又 ( );既胆小又( );高兴时，( )，不高兴时，( )。
十一、 课堂检查
师：现在谁来告诉老师，“蹭”是什么意思?(摩擦，这里有撒娇的意思)(A、B两个学生)
师：很好，大家理解这个字的意思了吧?
1、为了更好的理解“蹭”这个字的意思，下面我们请两个同学上来堂上表演“蹭”的动作。(AB两个同学)
2刚才有两个同学进行了表演，大家对他们的精彩表演给予掌声。刚才各小组都进行了目标学习，下面老师请同学们来回答第一题的问题(抽查后进生)(适时由学生纠正回答不正确的问题)
3、下面我们来师生共同完成(二)题。
十二、 作业
1、留心观察一个小动物，周末写一篇观察日记。
2、背诵你喜欢的段落