北京版四年级上册教学设计：《瀑布》
教学目的
1. 学会本课的生字，正确理解词语和句子;有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学习有顺序的观察事物的方法，提高学生的观察能力，和写作能力。
3. 通过感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国热情，同时受到美的熏陶。
教学重难点
1. 学习有顺序的观察事物的方法，提高学生的观察能力，和写作能力。
2. 通过感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国热情，同时受到美的熏陶
4. 有感情地朗读课文，背诵课文
教学过程
一、初读课文
1. 自己轻声读课文，还有不认识的字圈出来。
2. 听老师读，听听读的是不是和老师一样，不一样的，听老师是怎么读的。
3. 能读准吗?读给同桌听听，互相帮助。
生读。获得同桌帮助的举手，恭喜你们有收获了，帮助了同桌的举手，你们真厉害。
全班正音。
4. 能读了吗?这会不但要读准字音，还要读通顺。
齐读。
评，不错，从你们的朗读中我听出你们有一些体会。
二、理解诗文，朗诵课文
1. 学习第一小节
我们已经准备好了，现在跟随着作者去观赏瀑布。
齐读第一小节，边读边想这一小节讲瀑布的什么?
读后，谁来回答(板书 声音)
看看诗中怎样写瀑布的声音?自己小声读。体会作者听到的瀑布声音是怎样的?
谁来说(板书 像……又像……)
叠叠的浪涌上岸滩声音是怎样的呢?播放课件
男生和女生比赛读。
那阵阵的风吹过松林又是怎样的声音?(师可启发：可以想象这一片林子无边无际，树木长得茂盛，枝压着枝，叶叠着叶，几乎遮住天空。这样的松林，风一吹会发出怎样的声音?)
引读：作者远远听到瀑布的声音像……又像……
瀑布的声音到底是怎样的，想不想听?(播放声音)
听了瀑布的声音，说说感受。
2. 学习第二小节
多想看看瀑布啊!所以作者加快脚步。忽然山路一转，望见了什么，生用书中句子回 答。瀑布什么样?
现在请同学们在四人小组学习这一小节。
听清楚要求：
A、读一读，看有没有不懂的，作个问号，
B、问问同学。大家想办法解决，然后汇报。
(三分钟后)哪组来说说有什么疑问?又是怎么解决的?
(板书：衬着一道白银)
(千丈青山衬着一道白银)
怎么读这句话?学生评，教师做指导性的总结。
还没看见时，声音轰响，告诉我们瀑布的壮观，可是当它出现在我们眼前时， 它的美，让我们震惊，这般景象……
学生读第二小节
3. 学习第三小节
听了你们的朗读，我也好象望见高高的青山上，一道瀑布垂挂其间，伴随着隆隆的响声，银光闪闪，多美丽啊!
现在作者和你们一样怀着激动的心情，于是怎样做?(走近看)要看见瀑布的全身，应怎样看?
看到了什么呢?怎么读才能让别人看到你说的瀑布。。
先试着读。谁来选自己最喜欢的语句读读。
相机播课件先看看走近的瀑布是什么样?
其他同学评评。
(一座珍珠的屏，如烟如雾如尘)
是神奇的瀑布啊!远看时像一道水银，走近后仰望像……
一阵阵的风吹来，又变了另一副摸样。
(板书：珍珠的屏 烟 雾 尘)
三、总结全文，升华感情，
1. 你们读得太好了，把瀑布招唤到了我们的课堂。播放录象。
2. 伴随隆隆的瀑布声，能美美地读全文吗?
3. 站在瀑布脚下，你想说点什么?做点什么?
这样的景色美吗?美到什么程度?
4. 总结观察顺序
现在回头去看看，作者观察瀑布时发生了什么变化?
简单一点说也就是按照什么顺序
(板书远→近)
5. 现在大家能背诵这篇课文吗，试试。
四、布置作业
1. 背诵并默写课文
2. 练习写一篇关于景物的文章
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