小学语文《游山西村》教案

小学语文《游山西村》教案

　　教学目标：

　　1、学会生字，能借助注释理解生词;

　　2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理;

　　3、背诵古诗，默写《游山西村》。

　　教学重难点：

　　背诵古诗，理解诗中所含哲理。

　　教学准备：

　　风景画、课本插图

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1.指名背诵《 题西林壁》 。

　　2.说说从《 题西林壁》 这首诗中得到了什么启示。

　　二、初读古诗，读准字音，了解诗意

　　1.自由读《 游山西村》 ，借助拼音读准生字的音。

　　2.指名读古诗，相机正音。

　　3.再次自由读古诗，思考诗中主要写了什么?

　　三、读懂诗句，感悟诗理

　　1.自由读古诗，读懂诗句。

　　〔 学法尝试：要读懂这几句诗，可以想一些办法。诗句下面有一些词语的注释，读一读注释，也许会有帮助;书上还有插图，看一看插图，说不定会受到启发，还可以与同学讨论讨论。〕

　　2.按照：“学法尝试”中的思路读一读，看一看，想一想，议一议，力争读懂诗句。3.集体交流。

　　( 1 )从注释中知道了“腊酒”“豚”“疑”等词语的意思，读懂了第一、二行诗。

　　( 2 )从插图中，了解了“山重水复”“柳暗花明”是怎样的景象，知道了“疑无路”的意思，知道了“又一村”是指什么。

　　〔 学法反思：课本中的注释对我们读通诗句有很大帮助;课本上的插图对我们了解诗中描写的景象也作了提示，抓住这些，就是抓住了读懂诗句的根本。〕

　　4.感悟诗理。

　　( 1 )指名读诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

　　( 2 )出示课本插图，思考：“山重水复”与“疑无路”、“柳暗花明”与“又一村”之间的联系?想象诗人心理活动的变化?

　　( 3 )指名回答。

　　( 4 )再次启发思考：我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗?

　　( 5 )从诗人游山西村的经历、从你举的例子中，你明白了什么道理?

　　柳暗花明：绿柳成阴、繁花似锦的美景。

　　四、作业

　　1.背诵、默写《游山西村》。

　　2.结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。

　　板书设计

 游山西村

　　腊酒、鸡豚(莫笑、留客)- -热情

　　山重水复---柳暗花明--------景物

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