电话的发明 教学设计

电话的发明 教学设计

电话的发明
教学目标：
1、学习15个生字。
2、了解贝尔研究和发明电话的过程，激发学生热爱科学，敢于探索的精神。
教学处理：
本文课文中涉及到很多术语，学生理解有困难。采用略读的形式，只要求学生了解贝尔发明电话的过程，并积累文中的一些词汇。
预习要求：
1、自读课文，借助字典把课文读正确，读通顺，了解课文的内容。
2、收集现代电话的资料。
教学过程：
第一课时
一、导入
电话在我们的生活中发挥着越来越重要的作用，电话到底是谁发明的？是怎样发明出来的呢？我们今天就一起来读一读《电话的发明》这篇文章。
二、自读课文，学习生字，了解课文大概内容。
1、自由读课文，想办法认识生字。
2、学生以同桌为单位，认字表生字互相检查并组词
3、默读课文，从课文中你知道了些什么？
4、交流关于贝尔的资料。
第二课时
一、理解课文，引导讨论
1、理请层次
哪个自然段写的是贝尔发明电话的原因？（第二自然段）
哪个自然段写的是遭遇失败？（第四自然段）
哪几个自然段发明成功？（5--8自然段）
2、读第二自然段
贝尔是怎么想到要发明电话的？你觉得贝尔是个什么样的人？
3、读第四自然段
“沃特森苦笑不得，他们的实验又失败了。”这个“又”字说明了什么？
4、读5--8自然段
理解“欣喜若狂”
5、讨论：电话进入了我们的生活，给我们带来了哪些方便？
二、、指导写字

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