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北京版三年级上册《音乐医院》教学设计汇总
《音乐医院》教学设计1
教学目标
知识目标：通过朗读、质疑、认独9个字。
能力目标：分角色朗读。
情感目标：能够结合上下文说说老上羊住进医院后情感的变化，产生爱科学、学科学的情感。
教学重点
结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化，产生爱科学、学科学的`情感。
教学过程
一、谈话导入。
二、新授。
1.自学。
2.要求。
3.检察预习，并及时指导。
4.默读课文，提出不懂得问题，并试着解决。
5.为什么老山羊刚住进医院的时候很不情愿后来又赞不绝口。
6.交流。
7.汇报。
8.学习完这篇课文你有什么想法?
9.质疑。
三、布置作业。
有语气的朗读课文。
板书设计：
32*音乐医院
不情愿 赞不绝口
《音乐医院》教学设计2
教学目标：
知识目标：认读6个字。
能力目标：分角色朗读课文。
情感目标：能够结合上下文说说老山羊住进医院后情感的变化，产生爱科学、学科学的兴趣。
教学重点：
分角色朗读课文。说说老山羊住进医院后情感的变化。
教学难点：
有感情的朗读课文。
教学过程：
一、导入。
如果你去医院看病，医生会怎样给你治疗?
有这样一所医院，给病人看病既不打针也不吃药，这是一所“音乐医院”。(板书课题)
看到这个题目有什么问题吗?
二、略读课文。
1.自由读课文，注意读准字音。
2.课后的认读字在课文里注音。
3.还有不认识的自己查字典。
三、精读课文。
1.指名读课文，注意读准确。
2.默读课文，想一想，老山羊住进音乐医院前后的`变化。
3.回报交流。
4.住进医院前老山羊的身体情况、态度、表现。
5.住进医院后老山羊的身体情况、态度、表现。
6.讨论：老山羊为什么有这样的变化?
7.体会读：“高兴地说”“赞不绝口”
8.对比读：前后的变化。
9.分角色朗读。
四、扩展。
你还知道音乐有哪些用处说一说。
板书设计：
失眠
老山羊 住进音乐医院 赞不绝口
不愿意
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