教学目标
1、能独立认识本课8个生字“诀、毅、茅、旺、抄、劝、阻、符”，积累7个词语。理解“惊奇、称赞”的词义，并能为其找近义词。能区别词语“总算、总是”的意思，并选用其中一个练习说话。
2、通过预习，能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。通过陈毅小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明在于勤奋”的道理。积累陈毅学习的好方法，通过句式说说自己学习的好方法。
3、教学重点: 继续学习预习课文--圈圈点点的方法;读出毛老师不同语气。
教学难点
结合上文来理解最后一句话意思。
教学准备
学生预习
教师收集老一辈革命家陈毅的生平资料
教学过程
一、导入新课、资料介绍
(一)、出示课题：16 “神童”的秘诀 (齐读)
(二)、学习生字并理解：秘诀(jue)
(三)、由题质疑：
师：读了课题，同学们有什么疑问?
预设问题： 什么样的人被称为神童?(指特别聪明、才能非凡的儿童)
文中的“神童”指谁?
为什么叫他“神童”?
“神童”上面为什么要打引号?
“神童”有什么秘诀?
(四)、预习交流：
神童是指谁?——陈毅
学习生字：毅 (书空、组词)
(五)、了解陈毅生平
师：你了解陈毅伯伯吗?(生自由交流)
师：陈毅伯伯是老一辈革命家，是新中国十大元帅之一。曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战，而且能吟诗作赋，文武双全!今天我们学的课文写的就是陈毅爷爷小时候的故事。
(这一环节主要通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。同时在教学伊始让学生对本文的主人公——陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。 )
二、 检查预习
(一)、 轻声读全文，注意：借助拼音，读准字音，读通句子。
(二)、各小组内反馈预习情况：交流已懂字词
(三)、 归纳理解词语的方法
师：理解词语的方法很多，既可以联系上下文来理解，也可以通过查字典选择正确的义项来理解，我们可以根据自己的需要来选择方法。
这一环节主要通过小组合作来检查预习情况，充分发挥学生自主性，自学字词。再由老师来归纳理解词语方法，培养其学习能力。
三、初读课文，理解大意，找出秘诀
(一)、指名读第1节 说说：为什么称陈毅为“小神童”?(这一自然叙述部分,应读得清楚)
1、结合理解“私塾、名列前茅”
2、用“因为……所以……”的句式介绍陈毅得名“神童”的原因。
3、用“……总是……”说一句话。
(二)、过渡：既然陈毅年纪小但学习成绩总是名列前茅是神童，神童的秘诀到底是什么?
1、默读课文2——5节，用直线划出“神童”的秘诀是什么?把关键词用圈圈出。
2、交流。
我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是“神童”，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。
3、根据生回答板书：勤奋 多学多问
四、学习课文、加深体会
(一)、学习第二小节 出示：说你聪明，其实更重要的是你的勤奋。
1、请在第二小节中用横线划出表示陈毅勤奋学习的词
(1)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?
(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?
(4)练习朗读第二自然段
过渡:当陈毅的妈妈要揍他时,毛老师怎么说，怎样做的呢?
(二)、把毛老师跟小陈毅的对话提示语用波浪线划出来。(亲切地说/惊奇地问/十分高兴地称赞)思考为什么有神态语气的变化。
1、亲切地说：师范读。请生说出为什么小陈毅做错了事情毛老师要亲切地说，而不是严厉地?----这孩子专心用功，我就喜欢。(因为……所以……)
请多名学生读，读出亲切的语气。
2、惊奇地问：看到一篇还没教过的课文，上面画了很多圈圈点点。
指名读，读出惊奇的语气。
3、十分高兴地称赞：
我今天总算发现了你学习成绩好的秘诀。人们称赞你是“神童”，说你聪明，其实更重要的是你勤奋。你真正懂得了“学问学问，多学多问”的道理。
A、读正确句子。
B、总算是什么意思?谁能为它找找近义词?(终于)
指导用“总算”说一句话。
师：毛老师听了陈毅的回答，是怎么说的呢?(生齐——十分高兴地称赞)
师：给“称赞”找找近义词吧。
C、全班齐读，注意提示语给你的提示，读出称赞的语气。
(1)、思考：毛老师听到了为什么变得十分高兴?(小陈毅学习的秘诀及好方法--陈毅学习时：先预习，后听讲，又学又问。)
出示：毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法。……”
师引读。
(2)、师：那课文中向我们介绍了陈毅学习秘诀中哪个好的学习方法呢?用波浪线划出来，并把关键的词用圈圈出来。(预习/听课/提问)
交流出示句子：原来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句划出来。听课时，他格外留心，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
(3)、读正确句子。
(4)、格外是什么意思?谁能为它找找近义词?(分外、非常)
师：原来陈毅好的学习方法就是“先预习，再听讲，多学多问”。
(5)、 那陈毅是怎么预习的呢?找找陈毅的预习方法，用波浪线划出。
交流句子并板话陈毅的预习标记标记。
出示：“打圈圈的，是懂的。打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。打黑点的是生字。”
(6)、师：最近，我们也在学习预习课文的方法，谁来说说，你一般怎样做预习?会在书本上作些什么记号?
板书常用预习标记：
-----?表示疑问或不理解的词句 波浪线： 表示好词好句/重要的句子
. 表示点出重点词、关键词 ○ 表示圈出的动词
(7)、分组读这句话。
(8)、看板书连起来复述陈毅的这个学习好方法。
再次引读：毛老师十分高兴地称赞道——
生跟读：真是一个好的学习方法。(读出称赞的语气)
(机动)交流自己的学习方法： 的学习方法真好。 。
五、 再读课文，体会中心，
1、 读读课文，课题的“神童”上面为什么要打引号?
小结：正因为陈毅伯伯小时候真是个好学、勤奋的孩子，他懂得“学问学问，多学多问”的道理，总能走在别人的前面。希望同学们也能像他一样，做一个多学多问的人。
六、拓展作业
1、熟记名言。
学而不思则罔，思而不学则殆。 ——《论语》
聪明在于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚
我没有什么别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
——爱因斯坦
不知则问，不能则学。——董仲舒
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
[板书设计]
16 “神童”的秘诀
质疑： 好的学习方法：
文中的“神童”指谁? 预习新课
为什么叫他“神童”? 留心听课
“神童”上面为什么要打引号? 直接提问
“神童”有什么秘诀? ——勤奋、多学多问
四、训练材料
1、 比一比，组词。
茅( )炒( )组( )诀( )
矛( )抄( )阻( )决( )
2、 根据要求写词。
表示神态的词 火冒三丈
3、积累激励人勤奋学习的名言
“学问学问，多学多问。”
要知天下事，须读古人书。——冯梦龙
不知则问，不能则学。——董仲舒
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦
读书百遍，其义自见。——陈遇
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫