我要投稿 投诉建议

鄂教版六年级上册语文教案

时间:2021-03-02 16:38:56 六年级 我要投稿

鄂教版六年级上册语文教案

  教案一般都是老师准备的,方便于课堂教学的东西。鄂教版六年级上册语文教案,我们来看看。

鄂教版六年级上册语文教案

  第一单元

  单元教学目标

  (一)知识与技能:

  1、学会本组课文中的生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵关键语段。

  3、在阅读中注意品味词语的感情色彩,理解文章的主要内容,体会课文饱含的革命情怀。

  (二)过程与方法:

  1.充分预习,搜集资料,积累感受和体验。

  2.初读,整体感知,了解课文大致内容。

  3.精读,抓重点段落和词句,品味词语的感情色彩,体会课文饱含的革命情怀。

  4.情味读,传达自己的感受和情感。

  5.总结,回归整体,拓展延伸,升华情感。

  (三)情感、态度与价值观:

  感知作者内心对英雄的崇拜

  单元教学重点:

  1、学会本组课文中的生字新词,积累好词佳句。

  2、读懂课文,抓重点段落和词句,品味词语的感情色彩,体会课文饱含的革命情怀。

  单元课时安排

  1、《花脸》1课时

  2、《我爱篮球》2课时

  3、《自行车》2课时

  古诗诵读《题临安邸》1课时

  语文乐园(一)3课时

  1、花脸

  一、学习目标:

  1、抓关键语句理解人物的心理活动,揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。

  2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。

  二、教学重点

  抓关键语句理解人物的心理活动。

  三、教学难点

  感知作者内心对英雄的崇拜。

  四、教学过程

  (一)课前预习1、词语积累2、你知道关羽这个人吗?查阅有关的资料,了解关羽的英雄故事。

  (二)课堂教学

  1、导入

  1)同学们,今天让我们来学习一

  什么是花脸?

  原指京剧表演的一个行当,称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱,唱用宽音或假音,动作幅度大,以突出性格、气度和声势。

  2)文中的花脸指的是什么?

  依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。

  3)对孩子们来说,过年的魅力还有更深一层的缘故,是什么缘故?

  过年对于孩子们来说,除了压岁钱之外还有更吸引他们的原因。比如小闺女要打扮自己,男孩子喜欢鞭炮,而我在过年的时间里却最喜欢买个花脸戴。

  过渡语:同学们,看来花脸的魅力真是不小,吸引着作者。不过在作者的记忆深处,有一个花脸是他最最喜欢的,是哪个花脸呢?让我们接着往下读吧!

  2、课文重点理解——我为什么喜欢关公花脸?⑤

  师:同学们,哪个花脸让作者最喜欢呢?(关公花脸)

  这个关公花脸什么样子啊?找一找,读给大家听。

  (1)掌握文中“花脸”的特点。

  ①圈划并朗读文中描写花脸的语句。

  这花脸好大,好特别!通面赤红,一双墨眉,眼角雄俊的吊起,头上边突起一块绿包头,长巾贴脸垂下,脸下边是用马尾做的很长的胡须。

  ②讨论:你能用自己的话概括文中花脸的特点吗?

  好大:从哪些关键词语读出来?雄俊地吊起,突出的绿包头,很长的胡须。好特别:从哪些关键词语读出来?凛然不可侵犯的庄严之气,咄咄逼人

  ③识脸谱,掌握关羽脸谱的特点(看PPT)陈寿《三国志》:面如重枣,丹凤眼,卧蚕眉

  ④指导感情朗读。师:除了关公花脸的样子吸引我外,还有什么原因值得我喜欢它?

  2)了解关公此人。

  舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄??边讲边说:“你好英雄呀!”好象在说我的光荣史。

  ①同学们,你们了解关公吗?

  ②补充关公的资料,激发学生对于关公的敬仰之情。

  ③再读读这个句子,注意破折号的用法。

  ④师:带着对关公的敬仰之情,再来读读描写关公花脸的句子。(生读)

  3)研读课文,把握文章主旨。

  (1)文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢,你能找到这些句子吗?“我”喜欢花脸的有关句子

  我高兴得只是笑,话都说不出。

  做三轮车回家时,我就戴着花脸,倚着舅舅的大棉袍执刀而立

  我推开大人们,跑到穿衣镜前,横刀立马地一照,??我是大关公哪!

  整个大年夜我一直戴着这花脸,谁说都不肯摘,睡觉时也戴着它??,转天醒来头件事便马上戴上??,转天醒来头件事便马上带上,恢复我“关老爷”的本来面貌。我手握大刀,摇晃着肩膀,威风地走进客厅,憋足嗓门叫到:“俺——姓关,名羽,字云长。”

  (2)然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸,那么从最初的`惧怕到喜欢,其中变化的原因是什么?

  变化的原因:

  与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极

  心理活动:威风,虚荣心得到了满足

  舅舅给我讲了许多关公的故事??好像在说我的光荣史——骄傲之极心理活动:想成为关羽式的英雄。

  3)能力拓展

  文中表达了全家人对花脸的喜欢,请说说全家人喜欢的理由:

  学生交流。

  (三)课后练习:

  1)请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。

  2)继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料,谈谈你对关羽的认识。

  2、我爱篮球

  教学目标:

  知识与技能:

  1、学会6个生字。

  2、理解课文内容,体会文中重点句的含义。

  3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  过程与方法:

  1、积累本课生词,并学会运用。

  2、通过充分的读,不同形式的读,体会文中所表达的情感。

  3、画出重点词语,联系上下文和自己的生活经验,理解课文中的重点词句。情感态度价值观:

  体会作者对篮球的喜爱之情,感受作者在追求梦想中的欢乐与自豪。教学重难点:

  1、描述自己最深刻的场景。

  2、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情,在人生道路上不断追求梦想,从中得到快乐的情感。

  3、体会重点句子的表达方式并学会仿写。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会6个生字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、能联系上下文和生活体验描述自己印象最深的场景。

  教学重难点:描述自己最深刻的场景。

  教学过程:

  一、激发生活经验导入新课。

  1、谈话:同学们,现在老师调查一下,哪些同学喜欢篮球?你们为什么喜欢篮球呢?

  2、学生畅谈与篮球的故事,或者打篮球时的感受。从你们的眼神里、你们热情的讲述中,老师感受到你们对篮球的热爱。你们能大声的告诉老师你们爱篮球吗?

  板书课题。齐读课题。今天我们学习的课文中作者也和你们一样爱篮球,而且也到了如痴如醉的地步。但是她仅仅是喜爱篮球吗?在她的故事中还包含着怎样的情感呢?今天我们一起学习吧!

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由朗读课文,扫清文字障碍。

  2、说说课文主要讲了些什么内容?(作者喜爱篮球,在周日无人,酷暑的天气打篮球;为了打篮球,铰辫子;最后一次投篮。)板书:酷暑打球;铰辫子;最后一投。

  3、读了课文,还有什么让你读不懂的地方?

  预设句子:爱是什么?是全心的投入,是忘我的倾注,是纯真的洗礼,是勇敢的付出,是奋不顾身的追求,是无可阻挡的奔突。

  4、质疑:哪些地方读不懂?解释词语:投入、倾注、洗礼、付出、奔突投入:形容做事情聚精会神。

  倾注:(感情、力量等)集中到一个目标上。

  洗礼:比喻重大斗争的锻炼和考验。

  付出:交出。

  奔突:横冲直撞;奔驰。

  5、再读读这个句子,思考:作者想通过这句话表达什么情感呢?(作者对篮球的热爱。)

  6、学生讲述。学生给予评价。

  7、师总结:那么这篇文章是怎样具体地来表现作者热爱篮球呢?请大家再次仔细地读课文,先来读读酷暑打球,勾画出描写作者热爱篮球的句子。

  (1)预设:讲述作者寻找篮球场景

  A、抓住句子“周日的校园里,没人。酷暑的操场上,没人。有人没人与我无关,有篮球就行。”

  ①学生自主谈感受,师评价。

  ②师:如果光读这一句,我们还不容易读出作者对篮球的热爱,咱们联系一下前两句读一读。

  ③学生自己读,谈感受。(要求联系重点词语,周日,酷暑,来谈)酷暑什么意思?(非常热的夏天。)这个季节大家一般都在干什么?

  ④作者在一个大家都休息的周日,而且还是酷暑的季节,跑到学校去打篮球,足见她对篮球的热爱。指导感情朗读。

  B、“不过对于我,有篮球的地方就是光辉灿烂的地方。”

  ①学生自主谈感受。

  ②光辉灿烂是什么意思?

  ③指导感情朗读。

  C、关键词“变幻无穷”怎样变幻无穷?学生联系生活经验和下文谈。为了寻找篮球的动作“攀、跨、再跨、跳、站、翻身、奔向、跑”

  D、同学们,通过大家对酷暑打球这件事的研读,咱们看到了那个在烈日下,认真打球的作者。让我们再来读读这个句子,什么是全心的投入,什么是忘我的倾注,你们读懂了吗?

  回到重点句子:爱是什么?是全心的投入,是忘我的倾注,是纯真的洗礼,是勇敢的付出,是奋不顾身的追求,是无可阻挡的奔突。指导朗读。

  四、小结。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解课文内容,体会文中重点句的含义。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、体会重点句子的表达方式并学会仿写。

  4、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情,在人生道路上不断追求梦想,从中得到快乐的情感。

  教学重难点:

  1、体会重点句子的表达方式并学会仿写。

  2、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情,在人生道路上不断追求梦想,从中得到快乐的情感。

  教学过程:

  一、复习导入。

  上节课我们主要从酷暑打球这件事中,了解到了作者对篮球的热爱。这节课我们接着学习,看看你们还能不能从其他的事件中了解到作者对篮球的热爱。

  二、重点研读。

  1、师:你们还从哪件事情的哪些句子中感受到作者对篮球的热爱?讲述场景为篮球做出牺牲——铰辫子。

  句子:我那时是怎么了?就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的!然而,我剪自己的辫子连一点儿感觉也没有,仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。

  (1)学生自主汇报,师评价。

  (2)从哪些词语让你感受到作者对篮球的热爱?(连一点感觉也没有,仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。)

  (3)这几个句子是对作者的什么进行的描写?要知道那个年代的女孩,有的把自己的辫子比什么看得都珍贵,可这个时候她竟然一点感觉也没有,说明了什么?

  (4)指导朗读该句子。

  (5)回到重点句子。师:还从哪些句子中感受到作者热爱篮球呢?

  2、讲述离开篮球却恋恋不舍的场景。

  句子:天知道怎么回事,我冲上场,抢过表演系的球,一路运球到对方的篮板下,一跃而起,“刷”,一个漂亮的投篮,然后扭头就跑。

  (1)学生自主汇报,师评价。

  (2)从哪些词语感受到对篮球的热爱?(冲、抢、运)

  (3)天知道怎么回事?同学们,你们知道怎么回事吗?(是作者热爱篮球的心情,让她忍不住,不顾医生的嘱咐,冲了上去。)

  (4)指导感情朗读。

  (5)回到核心句子,指导理解。

【鄂教版六年级上册语文教案】相关文章:

鄂教版六年级语文上册教案范文01-15

鄂教版六年级语文上册语文乐园一教案03-11

鄂教版六年级语文上册《语文乐园四》教案01-17

鄂教版五年级语文上册教案03-10

鄂教版六年级语文上册《爷爷的芦笛》教案03-03

鄂教版六年级语文上册凉州词教案03-07

鄂教版六年级语文上册伟大的出征教案03-11

鄂教版六年级语文上册梅花魂教案03-09

鄂教版六年级语文上册《海的颜色》教案01-16