一、教学目标
1、知识与能力目标：积累掌握生字词;
反复诵读，积累文言词句;
细读课文，用简洁的语言概述情节;
感受董宣这一极具魅力的人物形象。
2、过程与方法目标：通过诵读、质疑、交流等，培养自主、合作、探究的学习习惯。
3、情感态度与价值观目标：学习董宣不畏权贵、秉公执法、廉洁奉公的精神。引导学生用现代法制的眼光，分析董宣“格杀”家奴的是非，帮助学生树立现代法制观念。
二、学习重点
1、积累文言词汇。
2、人物形象及其刻画手法。
三、学习难点
古今“法”及“执法”的不同。
四、教学方法
朗读法、讨论法、探究法
五、课时安排
二课时(第一课时)
六、教学过程
时间 | 教学步骤 | 授课行为 | 体现教学技能要素 | 学习行为 |
5 | 设置悬念， 导入新课 | 俗话说“打狗看主人”，（《红楼梦》第四回）却有这么一个小小的县令，竟敢当街拦住皇帝姐姐的车驾，将无故杀人而藏于车中的凶手当街“格杀”。他是谁，他的命运会怎样呢？ | 导入技能 | 学生情绪被调动，气氛活跃 |
3 | 解题，简介作者及出处 | 1、解题：强项今义为“有竞争力的项目”，表本文表示硬脖子（骨气） 2、介绍作者：学生读注释①（注意区分形近字：晔－烨－桦） 2、介绍出处《后汉书》：教师稍作补充 | 学生整合重要信息记笔记 | |
25 | 整体感知课文 | 1、指名学生朗读课文，其他同学纠错（字音及句读方面） 晔、圉、骖乘、敕、箠、枹、斛、绶、臧、敝 将/何以/理天下乎？ 2、学生齐读课文，要求读准字音，注意句读。 3、课文叙述了一个怎样的故事呢？请找出故事的起因、发展、高潮、结局。 本文重点记叙了董宣的一件事，突出了他不畏权贵、秉公执法的精神。 起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。 发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。 高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。 结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。 4、疏通文意，积累文词语。 （1）指名学生翻译课文。教师点拨重难点字词。 特征、得、及、数、良人、何以、理、不须、请、谢、顿、据、敕、悉、抨击、妻子、因、以等 （2）学生理读，提出质疑。 （3）请学生梳理知识，整理文中的一词多义词。 以、之、因 5、再读课文，掌握课文内容。 6、当堂训练，加强巩固。 | 组织教学技能 | 1、 认真听读，纠正错误。 2、 整齐朗读课文。 3、 请一位学生复述课文，再概括故事起因、发展、高潮和结局。 4、 学生根据课文注释和工具书准确课文。 |
2 | 课堂小结，布置作业 | 1、 董宣身上具有哪些优秀品质？作者是如何刻画这一形象的？ 2、 准备课本剧表演。 | 课后认真准备，下节课表演。 |