《公输》公开课教案（第一课时）

一、创设情境，激趣导入

1、由伊拉克战争导入课题。

2、（1）指导学生看课文注释①（2）学生介绍自己搜集的有关信息。

3、背景：墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏了生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。楚国用公输盘制造的器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻打宋国，墨子听到了消息，便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。

二、研习课文

自主学习

讨论交流

师生合作

理清大意

1．检查预习。

（1）大声朗读课文， 完成练习2。

（2）向大家推荐你认为需要掌握的词语。

（3）练习检查。

（4）小组合作学习，将个人的疑难问题提交小组讨论解决。教师巡视解惑。

2、自由朗读课文，揣摩对话的语气、语意，体会人物的心理。

4、教师适当指导朗读。

5、集体朗读课文，体会对话的语气、语意。

6、大声地将课文朗读一遍，整体把握文意。

（1） 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?

（2）哪句话揭示了全文的主要事件？

（3）公输班何许人也？楚国攻打宋国的这场战争的性质如何？

（4）哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？

（5）为什么墨子从得到楚国攻宋的消息到见公输盘，中间只用“起于鲁，行十日十夜而至于郢”十二字来表达？

墨子为什么如此不辞劳苦？

（6） 用一句话说说，这篇文章讲了一个什么样的故事啊？

三、精读课文，合作探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术。

1、墨子真是一个神奇的人，用巧妙的语言就能劝阻一场战争。他是怎样劝阻的呢？

快速读书，看看墨子的劝说是分几个步骤。

2、第一步，墨子是怎么劝阻公输盘的？请读课文，同桌交流。

墨子是一来就找到公输，有几次对话啊？先说了什么？

①当墨子请公输杀人时，公输作何表示？ （“不说”）

②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么？

③墨子怎样给予致命一击的？

3、“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？你能揣测他此时的心理活动吗？

4、问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？

四、课堂小结，布置作业

同学们，通过学习这节课我们重点探讨了第一个情节的内容，欣赏了墨子巧妙的语言艺术。在这场智斗过程中，墨子令公输盘“服”，但是，楚王会有什么态度呢？请同学们课后继续阅读下文，想想墨子是以怎样的方式彻底“打败”了楚国君臣，取得了这场斗争的全面胜利。