一、教学目标：
知识与技能：
认识主人公的形象特点;学习本文正面、侧面烘托相结合的手法;
过程与方法：
在学生朗读、复述的基础上，通过对比阅读进行自主探究和合作探究;
情感态度与价值观：
理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神;体会不同作品的社会价值。
二、教学重、难点：
1、本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
2、系统地对作品进行对比并发现作品不同特点。
三、教学方法：
诵读法;比较阅读法。
四、教学设想：
主问题设计：
本文和《鲁秋洁妇》两个故事的异同有哪些?
人物形象的区别
情节的不同所体现的不同阶级的诉求
五、教学过程设计：
1、用快速的方法诵读课文。
2、讨论探究以下问题：
(1)请尽量多的说说本文和《鲁秋洁妇》两个故事有哪些异同。
(2)作者是如何展现罗敷非凡的美的?课文没有直接描写罗敷的容貌，你能感受到她的美吗?——“五马立踟蹰”中“立”的理解。
(3)两个故事中的男性在文中的价值。
(4)两个故事的不同社会价值。
明确：问题(1)设计的目的在于考察学生的概括能力、整体把握文章内容的能力;
问题(2)则是本课教学的重点，这是展现罗敷外表美和人格美的地方，教学的重点在于对罗敷美的展现的描写角度上。
(3)和(4)的设计连同上面的两个问题是对文本的深入挖掘，是尝试，是本堂设计中的最难点，人物形象的分析，可能有部分学生会对使君这个人物一票否决，应该让学生认识到他对罗敷的美的展现也起到衬托作用。
六、作业设计
1、对文章根据刚才的理解，从内容、主题、写法特点及语言等角度出发，进行发现探究，用“这是一首……的诗”的句式说话。
如：这是一首叙述采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事的诗。
2. 整体感知人物形象。
请试着说说罗敷、秋胡子妻、木兰、刘兰芝这几位女性的不同之处。
3、拓展练习：运用侧面烘托手法写人。可表现一个人的惹人喜爱，表现一个人的外表的某个特点，表现一个人的思想性格、精神品质，或展示一个人的身世等。
八、板书设计：
《陌上桑》与《鲁秋洁妇》
陌上桑 鲁秋洁妇
人物：外貌美——直接、间接描写;男性在文中的作用
桑女受辱 故事：结局——对于刻画人物的作用
思想情感：不同阶层的不同诉求、不同作品的价值