我要投稿 投诉建议

鸿门宴高一语文教案

时间:2021-03-03 09:30:02 高一 我要投稿

鸿门宴高一语文教案

  鸿门宴[ 设计依据与教学目标 ]

鸿门宴高一语文教案

  《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”,它融司马迁广博的学识、横溢的才情、卓绝的思想、独特的审美于一炉,是中国古代文学史上一座不朽的丰碑,对后世文学、史学的发展都有积极而深远的影响。《史记项羽本纪》将秦汉历史转折时期,一个悲剧英雄鲜明的个性和一生成败的始末,生动地展现在读者面前。《鸿门宴》节选自《项羽本纪》,作者通过对鸿门宴全过程的具体生动的描写,揭示了项羽自矜功伐、为人不忍的悲剧性性格及其失败的必然性。而刘邦能化险为夷,与他知己知彼、知人善任、果敢坚决的性格优势密不可分。宴中人物众多,形态迥异,栩栩如生。矛盾此起彼伏,险象环生,引人入胜。精彩纷呈,耐人咀嚼。司马迁以他不虚美,不隐恶的实录,引发我们对人生、历史、性格、命运的重新审视和深入思考。千年文章,读来仍荡气回肠。《语文课程标准》提出,学习文言文应“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”,“具有积极的鉴赏态度,”“能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力”,“学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象力、思维能力和判断能力。”因此,在教学本课时,要引导学生借助注释和工具书,掌握基本的文言知识;了解人物分析法,全面客观地分析人物;重新审视民族性格中的传统因素。

  本课的教学目标是:(1)积累文言知识,理清情节结构。(2)抓住人物特点,把握人物性格。(3)培养学生从历史发展角度理解作品的内容价值,从中汲取民族智慧。

  [ 教学过程与教学策略 ]

  一、激发兴趣,导入新课

  对对联是我们的文化传统,对联短小精悍,讲求炼字,对仗工整。今天我们来尝试一下。老师出上联,大家来对下联。上联:八千弟子随流水下联:百二河山委大风 , 上联:辜负重瞳,老范老韩皆不识 下联: 枉生双膂,学书学剑两无功。两副对联说的是项羽。下面我们通过一起欣赏司马迁的《史记项羽本纪 》中精彩片段《鸿门宴》来进一步了解这位传奇式的.悲剧英雄。

  (创设对对联情景,尝试仿写,激发学生的阅读欲望。)

  二、积累文言,整体感知

  1 、梳理字词,积累文言知识

  (1)总结归纳文中的文言知识点,按通假字、词类活用、特殊句式、古今异义分组,每组完成一个知识点的归类。

  (2)投影小组归纳结果,补充完整。

  2 、整体感知,理清情节

  (1)《鸿门宴》是编者加的题目,你认为取此题的用意何在?

  (第一,以鸿门宴为线索,有宴之由来、宴上争斗、宴后余事,这些都是围绕“宴”来展开的。第二,鸿门宴是楚汉矛盾最集中的体现,也是刘项争斗中最关键的一环,成为各自势力的转折点。第三,鸿门宴是双方表面平和,实暗藏杀机的宴会,后演化为政治集团间激烈斗争的代名词,以此为题简洁明了。)

  (2)鸿门宴情节跌宕起伏,引人入胜。试有创意地画出情节发展图。

  参考:

  失项i项剑项帐项逃张玉项勿 伯举 王舞 伯闯 王脱 良献 王击 劝增 不庄 翼哙 款邦 留良 授急 谏范 应项 蔽樊 待刘 谢张 璧

【鸿门宴高一语文教案】相关文章:

高一语文精选教案:鸿门宴04-14

高一语文鸿门宴教案03-20

高一语文的教案:鸿门宴03-23

高一语文《鸿门宴》教案08-15

人教版高一语文《鸿门宴》教案03-09

《鸿门宴》高一语文教案03-16

高一《鸿门宴》教案09-05

《鸿门宴》高一语文上册教案范文04-18

高一语文《鸿门宴》教案4篇02-16