2015安全教育学习心得体会(精选)

发布时间:2017-09-28  编辑:cgf 手机版

  范文1:

  针对近期发生的不安全事件,为提升员工的安全意识,确保安全,使员工能够进一步落实安保公司布置的各项工作任务,飞行区围界科积极响应公司和部门的号召,开展八月份安全教育日活动。主要学习内容为安全生产法、五个必须、公司的奖惩办法。

  《安全生产法》体现了在安全生产管理上要强化“超前意识”、“预防为主”的理念,进一步明确了只有有效地预防生产安全事故的发生,才能使安全管理工作达到最高的境界。安全管理工作的“超前意识”,强调把安全工作的重点从事后处理转移到事前监督上来。要建立完善的事前监督管理体系,在贯彻“安全第一”工作中必须遵循“预防为主”的原则和“防范胜于救灾”的内涵。同时,也要形成建立积极向上的“安全文化”氛围,这是安全管理工作事前监督体系的重要环节。“安全文化”追求的是一种各级领导干部身体力行现出来的安全管理理念,从而促使所有人员表现出较高的重视安全工作的自觉性和积极性,并将安全生产工作放在自己的职业价值中去,从而使各项安全生产管理工作成为自己工作的行动指南。另外,建立完善的安全管理考核机制,是事故“超前防范”的有效措施。

  五个必须则是安检工作的准则,也是确保安全的方法和手段,安全工作来不得半点马虎大意,必须按照标准严格落实,如果发生了不安全事件后果不堪设想,付出的代价是惨重的,所以要求我们一定要标准执行。

  奖惩办法为每一个员工提供了基本行为准则和道德规范,切实履行职责,勇于开拓创新,确保生产安全。既然我们选择了工作,就没有理由不把它做好。一个人一生中除去休息的时间以及不具备劳动能力的时间,剩下的大部分时间都是在劳动中度过的,可以说,工作等于一个人一生的价值。如果一个员工不能站在理想的高度上去看待自己的工作,不能满腔热情的去工作,那么他成功的机会就非常渺茫。对于绝大多数具有上进心的员工来讲,工作绝对不仅仅是为了生存,工作更应该是天职,是神圣的使命。

  范文2:

  父母要帮助孩子维护情绪出口的通畅,最重要的是,给予孩子安全的情绪表达环境。只有当父母认真对待孩子的表达,不会产生负面连接的时候,孩子才愿意敞开自己,说出自己的心声。

  如果父母以自己的感觉去覆盖孩子的感受,“怎么可能?你怎么可能吃饱了?” “你怎么可能生气呢?”“小孩子懂什么?”孩子可能就会把自我缩得很小很小,声音压得很低很低,因为“我”的感受不重要,“我”的声音也不重要。

  如果父母以批判、质疑地方式去对待孩子的情绪,带着道德的眼镜评价,“讨厌别人是不对的,”“嫉妒的孩子不是好孩子,”“生朋友的气是错的,”孩子可能就会因为自己真实的情绪而感到羞耻,从而蒙上更多的压力和焦虑,不再敢面对这一类的情绪,试图回避它,更不敢坦然说出它。

  也有一些父母会强行要求孩子停止激烈的情绪,“我数到三,你再哭?!”“再哭,信不信我不要你了。”情绪不是电视机,不能按了按钮就关上。表面上被关上的情绪后面,是内心说不出来的痛苦,对于幼龄的孩子来说更是如此。他们内心冲突交战,想要说出来,却又不敢表达,希望求助,却没有人回应。余下的,恐怕就是压抑沉默,或者假道其他途径爆发。

  就像堵住河流的出口,不能止住水流,这些方式都不能“去掉”孩子的感受和情绪,只会增加孩子的困扰——在情绪之外,还要因为自己有这样的情绪而困扰。这实在是无谓的负担和伤害。

  其实,当小人儿生气、悲伤、害怕、担忧…的时候,最需要父母的支持。因为孩子并不确切地知道在他身体中发生了什么,也不知道该怎么办,他们非常需要成熟的成年人的帮助。请,不要对孩子的表达说NO,一定敞开这扇门,倾听孩子的声音和需求。

  “无论是什么样感受,什么样的情绪,我都可以和爸爸妈妈说。我知道他们一定会认真对待,不会敷衍我,不会笑话我,更不会因为我觉得不高兴,就认为我不是好孩子。”

  这是孩子简单而朴素的愿望,希望每一位父母都能够听得见。

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