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八年级语文作文

时间:2021-12-26 09:45:19 初二 我要投稿

实用的八年级语文作文合集十篇

  在平时的学习、工作或生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的八年级语文作文10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的八年级语文作文合集十篇

八年级语文作文 篇1

  一个个方块是文化的积累。一行行诗句是历史的印迹,它是中华民族上千年来的智慧的凝结。一行行的话语如同琴弦,奏出了一首首打动人心的乐章。它们至今还在我耳边回响。

  高高的泰山,是谁立誓攀登?寂静夜晚,是谁共赏美景?南山的豆田,是谁放弃了功名?西湖亭心,是谁在思忆故国?天下为公,又是谁心中的向往?这些,语文告诉了我们,历史告诉了我们,语文记下了历史。

  孔明的聪明才智,周瑜的心胸狭小,关羽的凛然正气,唐太宗的以人为本,孔子说的天下为公这些是语文让我们知晓。历史是一本大书,但它是由语文去书写。历史是一架钢琴,但它需要语文去演奏。历史是鲜花,但它需要语文去浇灌。历史是一杯美酒,但它需要语文去品尝。语文用它的笔墨在历史上写出了乱世的残酷纷争与天下的人性。

  看见了吗!去那塞外,“领略大漠孤烟直,长河落日园”的孤寂;去那绵延的三峡,去感受那“自非亭午时分,不见曦月。”的奇丽景观;去登临泰山,去感受那“会当凌绝顶,一览众山小。”的气魄。去黄河河岸,去欣赏那“黄河之水天上来,奔流到海不复回的美景。那是语文用笔墨以字的方式在我们心中所勾勒的景象。

  听,那是武松打虎的咆哮,诗人仰空的长叹,霸王最后的怒吼,屈原无奈的叹息。听!那是包公无懈可击的推论,孔子天下为公的话语,孔明最后一声婉转的叹息。那是语文的声音。

  语文在何处,语文在心中。

八年级语文作文 篇2

  道不尽的母爱

  母亲节前,我收到了一位同学发的信息:风是爱的呼唤,雨是情的交融,最爱你的人、最牵挂你的人永远是你的母亲,快用行动来证明你爱母亲吧!一刹那,我的思绪飞到了母亲身边……那个清瘦的身影,那副响亮的嗓门,那一双饱经风霜的双手,那一脸岁月蹉跎的愁容,那一双沾满泥巴的脚……

  母亲给人的感觉永远是匆忙的,永远有干不完的活。

  她将一生的精力来挑起家庭的重担,用一生的爱付诸于我们姐弟身上,特别是我。忙碌使她连吃顿饭都很赶,以致身体在逐渐萧瘦。每当有什么好吃的,她都留给了我们,而她总说自己喜欢吃清淡的。

  母亲的爱总是在无声无息中倾注的。她从不说过我爱你们孩子们之类的话,更多的是在生活中给予无微的关爱。上中学时,我在学校留宿。每到周末,我都回家一趟,每次饭桌上总会加了几道我喜欢吃的菜,而我不在家时,家里的伙食是很清淡的。听母亲说,她只念过一年书,但她希望我好好读书,将来做个有出息的人,不要像她一样一辈子在田里干活。记得高三那年,有一天我在厨房里帮她做饭,我俩聊了一会儿,然后我就出去洗菜了,母亲可能没有觉察,独自在说。后来大姐对我说“文,妈没发觉你出厨房,她还在说,其中有这么一句话‘儿啊,你可要多用功啊,考上个好大学’”。听了,我心里有说不出的感动。今年回校时,母亲执拗着要帮我送行旅,直到看着我上车。当车开动时,我回过头来看她,她还是站在原地双眼看着我的那个姿势。

  母亲的一举一动影响着我。她的勤劳激励着我刻苦学习;她叫我送好吃的给奶奶的同时,教我学会了如何尊敬老人。为了减少母亲的担忧,我学会了约束自己,学会了体谅母亲,尽管偶尔还会对她发脾气。有时看到桶里有脏衣服,我就拿去洗,母亲不在家时,我会去煮饭,让忙碌了一天的她回到家里可以得到片刻的休息。我知道我所做的一切都微不足道,是身为人子所该做的,应尽的一份孝道,但我找不到更为合适的方式来表达我对母亲的爱,对她的养育之恩的报答。

  当我为她剪指甲时,看到指甲缝里的泥圬,看到那层层叠叠的老茧,纵横交错的裂纹(到了冬天,裂痕会让她痛得难以忍受),心里酸溜溜的,眼睛红红的,母亲问我怎么回事,我说沙子进眼了;当我为她洗头时,每每抓到双鬓,那银丝格外刺眼,我知道岁月已带走了她的青春,皱纹早和她结伴而行;当我看到她用家里那把钝菜刀吃力的样子,我决定省吃俭用,托同学买回一把阳江“十八子”;这个学期我系“第三届师范生综合技能大赛”中,我获得了粉笔组第二名、钢笔组三等奖。领奖前,我拔通了家里的电话,将喜讯第一时间告诉母亲……

  母亲节那天,我听湛江人民广播电台,当主持人问听众“母亲的爱有多重”这一问题时,很多人都回答:“无法称量,重于泰山,道也道不尽。”而我脑海中只有同学发的那条信息:最爱你的人、最牵挂你的人永远是你的母亲。

八年级语文作文 篇3

  讲析的要点独特的想象、优美的词句、典型的细节描写、丰富的情感与鲜明的对比;老师读的是修改稿,两个班各五篇,同时,老师还跳读几篇原稿,让学生在比较理解本次应该写什么内容、怎么写才能合情合理而且不脱离原文(典型的例子有朱宇的文章。老师向学生解释清楚,朱宇的文章有丰富的想象力,但放在原文中则不太合理,所以尽管他写作得了90分,可其文章却不能算合题。

  2、师小结,本次写作的内容:

  教师

  王小亮

  同情

  家庭、生活现状

  微笑

  与他人分享快乐

  自豪、佩服

  表现出的坚强

  其他

  相应的语言、行为、心理

  3、请同学在听完讲评后,根据自己原有的思路修改文章,老师当众进行个别辅导与点评,及时发现问题并妥当处理。

  4、将优秀学生作品印发学生,让大家取长补短,同时,送一份给《铁中》校刊。

  反思:

  1、布置学生的写作训练,教师一定要深思熟虑,切实考虑学生的生活经历、写作水平与兴趣爱好,尤其是兴趣爱好十分重要,因为往往是这个原因决定了学生是否想写、是否能写出自己心中真实感受的关键。关于这个问题,我在七年级上册设计续写零点八的故事时已经深有体会,并在教学实践中予以坚持和改进,不断提高学生的写作兴趣,逐步培养学生写作能力。

  2、为了配合此次讲评,我在教学《老山界》一文时,有意识地安排同学们用奇观、酣然入梦、澎湃

  造句,既可以把三个词语合在一起造一个长句,也可以分开各造一个短句。这样,学生对一个词、一句话、一段话、一篇文章之间的关系有了较全面的认识与实际的体会。同时,老师举几个典型的例子,如杨丽群同学文中的一个句子(见前文该同学作品中用红色字体标明的句子)等。

八年级语文作文 篇4

  偶然瞥见你扬起的眉间,沉淀些许岁月静好,似是年华无情把人抛。——题记

  你总说,我是你生命的全部。可我知道,你用生命酝酿的爱意,点滴氤氲在我心头。多想对你轻轻耳语:其实我懂你。因为天下慈母之心始终一样,每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

  儿时的记忆里,有一抹红。并非浓墨重彩的胭脂水粉,却是一辆荡漾着欢笑的脚踏车。撑一方幽静,静静踱步巷中,母亲挽着车身,车座上的小女孩笑靥如花,一路走来,一路欢唱。笑声充实了一条巷的孤寂,浪漫了一个女孩的生命。

  我咿呀着长大,却追不住白驹过隙,待往事匆匆模糊了你的发鬓,逝去岁月融化在你深情的双眸里,方恨时光无情。我寻思着为你筑起青春的护墙,却暮然发现自己就是使你衰老的始作俑者。

  亲爱的妈妈,你的眉宇间蕴着闭月羞花的一抹浅淡的笑,像是身为人母的仁慈。呵!转眼是夏,俯首遗春。夏是你的季节,你常说:"是一朵荷恬静的绽放,载着岁月静好".多想对你说:是夏天的炙热托起了春的盎然。”

  时光是琥珀,你曾经姣好的面容却被一点点反锁。Dear,Mom.纵时光荏苒,你一直是我的唯一,生命中的最美。你的绝代风华,是一段段绝美的录带,回放着生命的绝唱。如果可以,我多想像长不大的孩子,而今朝今夕,我会托起您人生的希望,我愿意和小时候一样,您若是帆,我亦便是湾,一路没有灯塔,海浪伴您归岸。

  总有那么一句话,那么念念不离心:“妈妈,其实我懂你。”

八年级语文作文 篇5

  最近我读了一篇文章《献给母亲的歌》,读后,我的心情久久不能平静,让我觉得母爱好伟大!

  这篇文章写出了作者对母亲的爱,作者说母亲的爱犹如春天的雨露,滋润着她的心田,是母亲的行为让她变的坚强上进,所以她要赞美她的妈妈。

  当我读到:“妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西,从不说她要吃什么。”时,我情不自禁的想到了我的.妈妈。我的妈妈和文中的妈妈一样,为了我能增加营养,妈妈总是不厌其繁的做一些可口的我爱吃的饭菜。哪一次妈妈去超市,不买几袋我最爱吃的食品?哪一次妈妈放开肚皮大吃一顿?还有哪一次妈妈买过一件名牌衣服?又有哪一年妈妈为我洗脏兮兮的棉衣不洗出满手流血的冻疮?!我的良心拼命地告诉我:没有!

  记得那是一个天寒地冻的冬天,妈妈在水池边洗刷着我那脏兮兮的棉衣,我感觉到冰冷的自来水象一根根锋利钢针一样狠扎着妈妈的手。我看见妈妈一边洗一边对着手吹了吹,我走过去,轻轻拉起妈妈的手一看,呀,天呐!妈妈的手竟洗出了满手流血的冻疮。顿时,我的心好似被刀用力地刺了一下,好痛。看着妈妈的手,止不住我的泪水就象一串串断了线的珍珠一样,不停地滑落下来。好伟大的母爱!好深切的母爱!妈妈的爱如流水般的清澈,在流水般的母爱中我感到了母爱的伟大。

  世上献给母亲的歌很多,我要唱出最优美的歌献给我亲爱的妈妈。

八年级语文作文 篇6

  每天在校门口,我最期望看到的,就是她关怀的眼神、和蔼的态度,她温馨的关怀我在学校的点滴。她,我的妈妈,是我的精神支柱,生命中阳光,无论外面的风有多大,天气有多寒冷,只要在她怀里撒娇,便忘了世界上任何忧伤、任何阴影。

  有时候,在学校同学的无的放矢,常让我气得想跟同学大打出手,回家后,常把姐姐当成出气筒。有一次,我又与姐姐吵架时,妈妈拿着棍子在房间门口,脸上一半青一半黑,突然,一阵剧痛自全身刺入心扉,打到最后连痛的感觉都没了,只剩下喃喃的细语声和哽咽声,妈妈哭了吗?一向只会咬紧牙根的妈妈竟然哭了!我开始觉得后悔。

  事后,妈妈摸着我的头说:“你这样不顾一切地乱搅,到最后收拾残局的还不是我?你冲动的性子,会害你一辈子的,知不知道?行事鲁莽就是性急,晓不晓得?我们为人处事总要存一点善念,不要多添无谓的纷争,要三思而后行,想想亲人,想想自己,行事要以温厚为主。让别人骂几句有什么关系?他没有涵养你也要跟着没有涵养吗?你啊……总之,你就是缺少‘温、厚、良、善’。”尤其最后四个字,在母亲温厚又斩截的口中吐出时,竟深深地打入我的心坎,我知道母亲的温厚良善已灌入我内心,再也分不开。

  每当我又与他人发生争执时,便想到母亲的那句话,这时捱紧的拳头便慢慢松开,燃烧的怒火也慢慢冷却,渐渐地,平常居然有人夸我脾气很好,从来不会让悲伤、狂喜、愤怒来左右自己的情绪,我知道这些绝不是我的本性,但我很高兴那野兽般的我已死去,度过自己一大难关,从此海阔天空,可以减少多少遗憾。我想到目前为止影响我日后的品格、未来最巨的人,应该就是我的妈妈吧!

八年级语文作文 篇7

  教学目的:

  1 通过缩写小说训练,培养学生的归纳概括能力;

  2 把握“缩写”的方法,原则;

  3 学会运用精练简洁的语言。

  教学重点:

  1 通过缩写小说训练,培养学生的归纳概括能力;

  2 把握“缩写”的方法,原则。

  教学难点: 把握“缩写”的方法,原则

  教学过程:

  一 导入

  有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”,今天课前我们就来谈谈这句话。(引导学生谈谈为什么这么说,可以举例子;并且说说怎样“浓缩”)其实文章也一样能够浓缩,这单元我们学了四篇小说,今天就让我们把这些文学大餐“浓缩一下”,来进行今天的作文训练“缩写小说”。 缩写是作文中的一种常用形式。所谓缩写,就是把内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求,在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下写成较短的文章。学会缩写能帮助我们更好地理解课文内容,培养我们的阅读能力和概括能力,进而提高语言表达能力。

  二 写作准备

  主要针对“缩写”与“小说”的特点分别来进行。

  1 缩写:找同学就小学学过的知识中说说缩写的要求等。 概括大意,不改原意

  2 小说:三要素及情节发展的结构

  三 指导:

  1、摘录法

  抓住原文的中心和要点,以摘录原文重要语句为主,适当增加衔接语言,连缀成文。缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等重要语句缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点,保留主要论据,次要的事例、引文等,有的可以略去,有的可以从中作些摘录。缩写说明文,可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来,而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。

  2、删除法

  原文叙述或说明具体而细致,缩写时将这些删除,剪掉枝叶,留下主干。缩写句子,保留强调的分句。段落缩写可以抓住段中主句,其余的字句适当保留。如记叙文,可删除次要人物、将要情节、非关键性的细节,以及一些描写和渲染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字,删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节,保留事物特征和本质的部分。议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

  3、概括法

  用简练的语言去概括原文的意思。记叙文,细致描写的部分可压缩成粗略的描写,详尽叙述的部分可压缩为概括叙述,详细的对话可以改为简略的对话等。说明文,可概括那些对特征、本质解释的文字。议论文,可将理论论据由具体引用压缩成概括引用,事实论据可由具体详细叙述变成概括略述,有的论据还可以一语带过。也可以把几段文字压缩成一段文字。还可以把段缩成句,长句缩成短句,以及把抒情性的句子缩成一般的陈述句。

  以上三种方法可能结合使用,务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句,做到结构完整,中心明确,语言流畅,特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。不能改变原文的体裁,打乱原文的顺序,另起炉灶,重新组织材料,更不能随意发挥,添枝加叶。

  四 写作训练

  (一)回到原文分小组活动,每小组以本单元的一篇课文为例

  1 分别概括“三要素,情节结构,主题”;

  2 复述每篇课文;

  3 肯定学生复述的基础上,提出缩写的主要原则及方法(教材148页写作训练)

  (二)分项练习

  1人物:围绕人物让学生从原文中概括出相关的内容,例如人物特点,事件等;

  2 情节发展:小组内分工,分别缩写情节发展的各个阶段,老师到小组内进行指导; 念学生的范文,互相交流。

  五 谈体会

  学生通过一节课的训练,谈谈自己的体会或收获。

  六 作业:

  连段成篇 学生动笔进行小说缩写

八年级语文作文 篇8

  有这样一种声音,伴我成长。是这种声音,在我伤心时,让我感到开心和快乐;是这种声音,在我生病时,让我感受到温暖和亲情;是这种声音,在我失败时,给我带来鼓励和安慰;是这种声音,在我成功时,告诉我“骄傲使人落后”。

  小时候,爸爸一直陪在自己身边,就像是自己的朋友,无话不说。他经常说;世上没有办不到的事情,只要努力坚持你一定能办到。这句话在我心里深深印下。记得小时,有一次自己发了很大的火,把自己关在一个屋子里,像变了一个人似得,爸爸不知我怎莫了,敲了半天门,我不开,其实那时我也很心疼自己的爸爸,希望他别管自己。谁知爸爸竟然不停的问我怎摸了,我只好打开门告诉爸爸,他们在学都说我,我心里很不好受。爸爸又告诉我,走自己的路让别人去说吧!我记住了,在以后的路上,我不管遇上什莫困难都会勇敢去面对。

  随着年龄的增长我渐渐离开了爸爸,很少回家,爸爸的白发也增长了很多,每当看到爸爸我的心里有说不出的痛,每当回家都想和爸爸回到小时那样,在一起玩,一起说话,可现在和以前不一样了,回家我就是学习,而您却是每天每夜的干活,那次无意看到您手上的那些伤口,我禁不住大哭,而又不想让您看出。而您每天都会说要坚强,即使我不再您都会每天在嘴边说上几遍。您跟我说的所有话,在我心里已挥之不去。

  希望时光慢些吧,不要再让您变老了,我愿用我一切,换你岁月长流。我爱您爸爸

八年级语文作文 篇9

  读语文,我读出了范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想;读语文,我读出了古仁人“不以物喜,不以己悲”的阔达胸襟;读语文,我读出了文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。”的壮志豪情;读语文,我读出了刘禹锡“沉舟侧畔千帆过,病树钱头万木春。”的慷慨激昂气概;读语文,我读出了龚自珍“落红不是无情物,化作春泥更护花”的献身精神;读语文,我读出了杜甫“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”的济世情怀……语文的美丽,无处不在!

  语文之所以美丽,她记述着历史,让人记住历史,她陶冶着人们的情操,升华着你我的情感。

  语文给我们记载了一个有关于范仲淹的故事叫《范仲淹有志于天下》。范仲淹在一个贫苦家庭出生,在他两岁的时候,父亲因患病去世了,这给这个本不富有带来了巨大的打击。这时,母亲带着范仲淹艰苦的生活着,迫于无赖,她改嫁到常山的朱家,也带着儿子。范仲淹长大以后,知道了自己的生世,含着眼泪告别母亲,去应天府的南部学舍求学读书,他日日夜夜都认真读书。五年中,他竟然没有脱去身上的衣服上床睡觉,有时夜里感到昏昏欲睡,他就把水浇在脸上,他常常白天苦读,什么也不吃,直到日头偏西才吃一点东西。就这样,他领悟了“六经”的主旨,后来又立下了造福的志向!

  这个故事深深地打动了我,使我对范仲淹有着更深的敬意,并激发我学习向上的动力,我认为,在我们这如花般的岁月里,在我们这如此优越的条件下,应该倍加努力学习,成为有用之才。同时,也使我爱上语文,迷上了历史人物事迹。

  这就是语文的魅力,语文的杰作,她事人类的大功臣,我鉴定了她的美丽!

八年级语文作文 篇10

  教学目标

  1.在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力,达到基本写作要求。

  2.能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚;写出自己的真情实感。 在作文中写出有个性的东西,作文要创新,有鲜明的个性特征。

  3.重点训练记叙文的写作,多运用抒情、议论,多写感受启发和认识。

  4.自由灵活地运用多种写作形式。

  具体措施

  1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材,通过讨论,交谈,提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。题目的设计应由浅入深,有行动到内心。

  2、写作内容上注意引导学生去感受生活,思考生活,加强生生间的交流体验,并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺,闪出思想的火花,从而感悟到写作的真谛,促使学生写作“我口说我心”,让学生将作文当作倾吐心声的载体。

  3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改,更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。在原作的基础上对文字加以修改润色,删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词,使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通,最终达到文质兼美的效果。

  4、作为讲评时还应以学生为主体,把例文对比呈现,让学生自己去感受文章是否符合题旨要求,再经过讨论研究总结出好作文的优点,不佳作文的修改方案。这样对学生作文的指导意义更强。这样,讲评不再是教师一个人在唱主角,学生的写作能力都会有所提高。

  第一单元 记叙的线索

  一、训练目标:

  1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事,边观察、边记录、边思考,然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断,来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。(这是为了突破小学作文的详写一件事模式) 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法,并注意写好段落间过渡的语言。

  二、训练题目:

  初级: 在生活中,一定有过这样那样的事令你激动,令你兴奋,一定有人关心过你,帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆,珍藏在你的心底。回忆这些往事,你会再次激动,再次受到鼓舞,从而获得生活的力量。现在,请你拿起笔来,以“想念”为话题,把你珍藏的记忆写出来吧。 高级:1.《我生命里的那抹阳光》

  写作指导: 《我生命里的那抹阳光》为比喻性题目,“阳光”是题眼,“阳光”寓意温暖光明,那个人应像阳光一样给“我”以温暖,又给“我”最珍贵的启示,照亮“我”的前进的道路,引导学生回忆自己生命中那个阳光一样的人,他给了自己怎样的帮助和温暖,把事情写具体,通过叙事既写出他对“我”的重要性,确实像阳光,给予心里温暖的正能量,激励自己人生道路在面临困难和挫折的时候,继续向前……

  2.储蓄人生(这一单元以人生为主题编写)

  第二单元 借物抒情

  一、训练目标:

  1.让学生学习将情感融于叙事之中,通过事物来抒发情感。

  2.学习运用多种表现手法,具体冇些食物,写出它的特征,并融入自己的感情。

  3.巧妙的运用联想和想象,把选取的“物”应抒发的“情”的契合点找准。

  二、训练题目:

  初级:(一句话)

  1.我们学校里共青路上种植的白杨,白杨寄予着共青团员的什么情怀呢?校园还种植着银杏树,它又有什么寓意呢?

  2.写学校的操场(运用多种表现手法)200字左右

  高级:

  1.阅读下面材料,按照要求作文。

  中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应,而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气:“立春”还带着残冬的余寒,但天气变暖,送来了春的气息,是一种转折,也是一个新旧交替的标志;“惊蛰”就像一个故事,一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒,就像父亲的棒喝,让顽劣的孩童懂得了奋进;“春分”这一天,太阳正当赤道上方,它将自己的光一丝不苟地均分给了地球南北,显示出一种公正。请从“立春”、“惊蛰”、“春分”中,任选一个作为题目,写一篇不少于600字的文章

  2. 在这个不寻常的春天里

  第三单元 合理安排说明顺序

  (本单元的写作内容如果出现在上学期第三单元是可行的,能回应所讲的课文,但本册本单元是对生存环境的思考,让学生树立环保意识的单元。故教材中的写作不适用,我们继续深化前两个单元写作内容)

  一、训练目标:

  1.明确并学习运用记叙文的行文思路。(时间顺序、地点转换、情节转换、情感变化……)

  2.学习运用合理的结构布局,达到言之有物、言之有理的目的。(并列式、递进式、总分式、小标题式,日记式……)

  二、训练题目

  初级:1.消失了的

  高级:把写景的古诗扩展成散文,注意描写手法的运用

  把若干个写景小散文缀连在一起,最合成片段式、并列式、递进式、小标题式结构的散文,表达热爱自然,保护环境的主旨

  第四单元 记叙中的描写和抒情

  一、训练目标:

  1.写人的记叙文,要使人物鲜活、传神,恰当运用外貌、神态、动作、语言等描写方法。2.写景写事记叙文,要在细致观察的基础上,综合运用各种描写手法和抒情手段,将景、物、事,情呈现在读者面前。

  3.抒情力求贴切自然,水到渠成,做到情缘事而发,情由感而生。

  4.选材个性化、描写细腻化、情感真挚化。

  二、训练题目:

  初级: 1.哲学家常说,一滴水中见大海,一粒沙中见世界。的确如此,即使是我们日常生活中一些平常小事,例如逢年过节的风俗,吃饭穿衣的习惯,以及我们各自家乡的建筑、饮食等,细心探究起来,几乎每一样都包含着深厚的文化内涵,蕴藏着语文学习的宝贵资源。到民间去“采风”,关注我们平常习焉不察的民风民情,探寻日常生活背后的“学问”,一定会有许多惊喜的发现!以“民风民俗”为话题写一篇文章。

  2.家乡的节日或中国“玩意儿”

  高级: 1. 我身边的奇人或异事

  写作指导:写作前可让学生先搜集素材先选定描写的人物,然后重点去观察人物的选定可从不同的渠道,如电视节目中有特殊本领的人就很多:像中央三台《星光大道》中就有很多来自民间的艺术家、《东方卫视》达人秀每个达人都有绝活

  如果用心观察大街上也有很多民间艺人:像用麦芽糖画动物的老爷爷、把你的名字化成一幅画的阿姨等。卖药糖的吆喝声……(古文化街)

  2.真正的朋友P160

  第五单元 学写书信

  一、训练目标:

  1.了解“书信体作文”的文体特征

  (书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文,它是人们普遍使用的一种交际工具。但是,要运用它来写作文,那就不能仅仅把它当做一种交际工具,还必须把它当成“文章”。

  (1)、情真意切,便于表达真情实感,富有感染力。(多采用第二人称)

  (2)、表达方式灵活。可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式,

  (3)、内容不拘,结构自由,不需要复杂的过渡承接。

  (4)、对象很广泛。

  (5)、语言要求低。这并不是说语言可以干瘪无味,不需要有个性特点。)

  2.学会书信的格式注意书信的要求

  书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。

  3.注意言语中的一切交际礼仪。

  二、训练题目

  初级:1.渐渐长大的你,一定有许多的困惑无法解答,也一定有许多的烦恼无处倾诉,如果不愿意与亲人和朋友面对面交谈,那就试以书信的形式,向他们敞开心扉,倾诉心曲吧。

  高级:1.假如以“珍惜”为话题作文,运用书信体来表达,可以有哪些构思呢?

  2.请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。

  3.我与 面对面(填充一位古人)

  第六单元写作 学写游记

  一、训练目标:

  1.学习以游踪为线索的写作方法,能运用移步换景和定点观察

  2.注意详略得当,学会取舍材料。

  3.要突出景物的鲜明特征,妙用修辞。

  4.适当交代有关风景的知识。

  5.融情于景。

  二、训练题目:

  初级:

  大家都应该有过出游的经历。旅途中,我们不仅观察自然风光,了解民风民俗,同时也会有新奇的感受,产生很多思考和遐想。自拟题目,写一篇游记。

  高级:

  以书信的形式给你的外国笔友介绍你出游的历程,把中国的优美景致介绍给他,亦可以介绍你旅游地的相关知识:神话传说,历史故事等,增强文章的文化性、趣味性。



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