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高考语文作文

时间:2021-06-15 13:38:24 高考 我要投稿

实用的高考语文作文汇总四篇

  在生活、工作和学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么,怎么去写作文呢?下面是小编整理的高考语文作文5篇,希望能够帮助到大家。

实用的高考语文作文汇总四篇

高考语文作文 篇1

  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  猴年到了,猴子想要变成人。当它穿上人的衣服后,发现还拖着一根尾巴,他想要成人一定得砍掉自己的尾巴,因为人没有尾巴。于是猴子拿起了砍刀,但动手之前,猴子被三件事困扰住了:

  一是砍尾巴的时候会不会很疼;

  二是尾巴砍了以后身体还能不能保持平衡?能不能保持灵活性?能不能活的长久?

  三是尾巴一生下来就和自己在一起,跟了自己很多年了,不忍心抛弃它。自己能适应没有尾巴的生活吗?

  要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭;书写规范,正确使用标点符号。

  (一)一个响亮的标题。 就是在审题的基础上,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的?核心立意?,并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

  (二)引述+表态+观点 。正文第一段就用?引述+表态+观点?的形式,以达到?闪亮登场?的效果。引述可是直接的,也可以是间接的,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要拖泥带水,而要开门见山。

  (三)分点分层阐述理由 。有了态度与观点,没有理由就站不住脚。因此,作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性,就是分点;还要注意内容的层次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

  (四)进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢?笔者认为,最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题。另外,还可以?横向拓展??纵向挖掘?和进行简易的批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝说,以体现作者思维的周密性,达到任务型作文?文明说理?的要求。

  (五)联系实际,快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章就逊色许多。因此,学生习作也好,考场作文也好,联系实际是必需的。但是,这一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕,戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成,已是有模有样、中规中矩,若能加上一些必备的调味品,如菜肴之于姜葱蒜,而后定然可取得高分好评。

高考语文作文 篇2

  轻轻地,推开一扇窗;静静地,啜饮一口茶.手持一卷,在袅袅升腾的茶香中,欣赏文字的静美,任心中的一泓清泉汩汩流出,洗去浮华,淡去烦躁,远离喧嚣……

  语文,是我心中的一泓清泉.在语文的世界中,我可以:“观古今于须臾,扶四海于一瞬”.在语文的世界中,我可以朝谒秦皇汉武;暮访孔孟太白;悲白娘子永镇雷峰塔,叹孟姜女寻夫哭长城;扬鞭策马驼铃古道,在夕阳的残红里看西楚霸王四面楚歌的悲壮;叹卧龙先生军帐内四十九盏明灯的凄凉……在语文的世界里,我可以在大洋彼岸与巴顿一起指挥远征军;和蒙哥马利一起感叹沙漠之狐的老练;可以感叹斯大林格勒城内的壮烈;体会丘吉尔V字形手式所传达的乐观……在语文的世界里,我感受到历史的深沉.

  语文,是我心中的一泓清泉.在语文的世界里,我可以游弋于大自然的美丽中.在语文的世界里,我可以春看柳絮纷飞;夏观十里荷花;秋赏三秋桂子;冬叹万里雪飘.在语文的世界里,我可以听老杜春夜吟哦,小杜清明问路,陆放翁听夜阑,僧志南杖篱过桥东,听易安居士叹绿肥红瘦,看诚斋主人赏呈心荷珠;停驻在西子湖畔任苏东坡浓妆淡抹,在黄四娘家赏流连戏蝶……在语文的世界里,我收获到自然的清新.

  语文,是我心中的一泓清泉.在语文的世界中,我品读到文人乐观积极,不畏权势的洒脱.在语文的世界中,我读着青莲居士“安能摧眉折腰事权贵”的铮铮傲骨;苏子瞻“日啖荔枝三百颗”的乐观旷达;刘禹锡“前度刘郎今又来”的洒脱自适;唐伯虎“我笑世人看不穿”的风流潇洒;读着五柳先生不以心为形役,在熹微的晨光中“抱拙归田园”的淡然坦然……在语文的世界里,我看见韩愈衰朽惜残年的悲壮;屈原“哀民生之多艰”的喟叹;魏征直言的勇气;司马迁忍辱的坚韧……在语文的世界里,我感悟到生命的真谛……

  语文,是我心中的一泓清泉,悠悠然唱出春江花月夜的美丽;潺潺然唱出高山流水的流畅.语文,是我心中的一泓清泉,带给我自然清新,带给我乐观旷达.在语文的世界里,我体会更多,感悟更多.

高考语文作文 篇3

  去年高考,北京出现了11个满分作文。

  今年高考作文题为火车巡逻员老计的故事。

  昨日,北大阅卷点语文阅卷组副组长漆永祥表示,截至目前,北京还未发现一篇满分作文。今年出现满分作文的可能性不大,漆永祥说,今年作文题目看起来好答,但区分度比较难。

  据介绍,为使考生的作文分数能拉开档次,让好作文能脱颖而出,阅卷组将作文评分标准分为四个段:0至29分、30分至40分、41分至50分、51分至60分。

  与满分作文相反的是,目前北京已经出现一些零分作文,漆永祥表示,得零分作文的大体有几种情况:一个字不写、写了一句话或者半句话、只写标题、写了几行字但跟作文主题无关。网络专家说,作文只要写字就给分,那是不对的。漆永祥说。

  繁体字写对了不扣分

  网络用语、甲骨文、怪字这些往年考生弄出的新花样今年在考卷中几乎没出现。

  据漆永祥介绍,由于考前及时跟考生讲解,这些丢分的现象今年几乎没再见到。有个别考生在作文里引用了一句网络语,属于在特定语境下引用的词语,不会对考生扣分。

  对于之前网络盛传的高考禁用繁体字一事,漆永祥给予解释,他表示,有专家说高考禁用繁体字是对教育部文件的误解,高考确实不主张提倡考生使用繁体字,但如果考生用了繁体字,只要字没写错就不会扣分。

  全部叫停本科生阅卷

  据介绍,今年全市共有1196名教师参加高考评卷,其中来自高校的评卷老师790人,占总人数的66.05%;来自区县教研部门、中学教师406人,占总人数的33.95%。

  北京市教育考试院副院长藏铁军表示,今年所有科目阅卷点全部叫停本科生及以下学历人员参与阅卷。

  根据阅卷进程,北京高考评卷工作预计将于6月22日结束,23日12时将公布高考成绩并通知考生。

高考语文作文 篇4

  分值比重很大的作文是高考中重要的组成部分,一直受到考生、家长、教师的高度重视。教师在日常作文的教学中必须时刻关注高考命题的趋势与规律,学生在作文学习和练习中也应针对性的训练,高中语文作文具有目的性,本文探讨历年江苏高考命题与高中语文作文之间存在的联系,提出作者的几点建议和思考。

  普遍的观点认为江苏的教育一直走在全国前列,是有足够的能力进行高考自主命题的,全国统一命题的主要原因是因为各个省份命题人员的水平参差不齐,而江苏省是自主命题的省份,是由于根据近几年的命题来看,命题的质量都得到了保障和认可,浅析江苏高考命题规律和作文“教”与“学”之间的必然联系,仅供参考。

  1.江苏高考命题的规律性

  1.1从立意的角度来看作文命题

  高考作文并不是单纯性的知识技能考查,更多的是对学生的价值观的考查,因此在命题的选择上一般会符合主流思想,具有一定的教育与针对性,语文作文会着重关注学生的思想道德品质,把一些思想性的东西添加在题目或者材料当中。基于这个规律性,教师在作文的教学中可以加强此类材料的练习和熟知度,积累思想道德品质方面的例子。那么学生在写起作文来就会比较得心应手。早年江苏高考就有一篇看材料写作的话题作文,登山者必须立马找到避风处的时候在路途中遇见冻僵者,救还是不救的话题,以心灵的选择为话题。这就是典型的一个思想道德品质的命题。教师在教导的过程当中,要注意日常的思想道德品质的培养,这也是至关重要的一点。另外比较热门的命题会以当下热点为原材料的依据,人与自然的'关系和人与社会的关系都是比较受到关注的生本意识。

  1.2反应出高中作文教学的走向与趋势

  作文可以反应一个学生的理解能力和应变能力,提高作文的写作水平与日常的学习是分不开的,高考作文命题一般是需要反映出高中作文教学的大致方向的[1],江苏高考作文前几年都是以话题作文为主,话题作文可以使得学生的发挥比较自由,可以充分的激发学生的想象能力与创新能力,这也能够体现人性化高考的要求。话题作文都是以一则材料为基础,教师和学生要注重材料的理解,基于这个大背景之下,高中作文教学的走向不妨超市话题作文,命题作文死板生硬,话题作为已经成为了一种趋势。

  2.作文的教学本质

  高中作文的教学本质是让学生体验到个性化的社会活动,高考命题往往也是从作文本质出发,但是在日常的教学活动当中,教师重视表明面上的和普遍的写作体系的训练,关于写作手法的应用,而往往忽略了写作是以学生为主体的,是表述生命独特的社会活动和体验活动的过程。在写作的教学当中教师把学生变成了知识体系的努力,华丽的辞藻、背诵的事例都成为了重点,这种模式是偏离社会现状的,是不健全的教育模式。许多名著的诞生都是因为写作主体的社会经历,有感而发的思想。因此在作文教学的过程当中,教师应鼓励学生多进行社会活动的体验。例如江苏高考作文有一年的高考题目是绿色生活,教师可以在条件允许的情况下适当的组织课外的活动,增加学生的体验,着眼于写作主体的发展,而非一味关注写作课客体的应用。

  3.浅谈一点高中语文作文的技巧

  作文的写作离不开作文素材的积累,作文素材的积累大部分来源于阅读。一般文章有常态的阅读和教学的阅读两种[2]。对于学生而言阅读首先是常态的阅读,常态阅读的文章一般是某一个新的领域中的陌生知识,这类的阅读可以普及新知,这个过程就是学生了解作者介绍的新知识、新观点,看懂文章最基本的观点,这就是常态阅读。但是在把阅读当做一门学习的手段时,常态阅读是远远不够的。还需要教学阅读,教学阅读要求学生不单单是要理解文章的中心思想,更加要了解文章的格式、布局等,在阅读中掌握此类文章的策略,教学阅读即是以教学内容为依据,通读文章你能够学到什么,下次写作能不能运用自如,带着思考进行阅读,训练思维,最终提高写作的水平。教学阅读的难度是大于常态阅读的,提高作文写作水平需要技巧性的阅读。笔者认文提高写作能力必须遵循多改、多读、多写的三大原则,其中阅读是最基本的要求,其次是“改”,修改是为了发现自身的写作的短板在哪里,发现问题并且解决问题。前两者都做到了,最后才是多写,写作的时候要适当的站在读者的角度,自己所写能够给改卷老师提供什么,而非自己想宣泄什么就写什么,高考作文往往比日常写作更加具有目的性和技巧性。其实写作的开端是问题意识,带着问题意识明确方向去搜集资料(生活素材、书本知识)[3],如当下比较热门的男号问题、农民工问题、奥运等等,在搜集资料的过程中对资料进行初步的整合,形成自己的观点后再加以提炼,完善观点结论和逻辑主线,然后不断去细化和明确自己的观点和论据。

  【结语】

  总而言之,高中作文的写作与高考命题之间有着密不可分的联系。教师在训练学生的时候要贯穿整个过程,题目、写作手法、中心思想等等全部都要囊括其中。高考作文在某种程度上是学生展示自己的舞台,江苏省一直是自主命题。命题的情况每年都有所不同,学生要做到应时而变,结合实际情况进行作文的训练,提高学生的写作应用水平。

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