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高考语文作文

时间:2021-06-02 09:02:38 高考 我要投稿

实用的高考语文作文汇编五篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是小编精心整理的高考语文作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的高考语文作文汇编五篇

高考语文作文 篇1

  策略1:书写工整。判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。

  策略2:开篇吸引眼球。判卷老师不可能仔细读你的全文,如果开篇无新意,你的作文很容易被扔进40分的那一堆里。

  策略3:严禁啰嗦。纵观历年满分作文,没有一篇充斥口水话的,洗练是高考作文必须具备的。

  策略4:多准备素材。这不是写作的好方法,高考拿分却很有效。温儒敏也曾批评过现在的语文教师违心教学,称他们鼓励考生大量使用名人名言,并用猜题的方式给学生指导作文。但不可否认的是,这么做很合多数阅卷老师的口味,至少现在如此。

  策略5:不要写得过于“八股”。高考作文阅卷的问题不是标准问题,而是中学语文教师在作文教学过程中 “求稳求保险”,造成学生作文不敢“出格”,文风普遍四平八稳,八股味浓厚。这就导致了高考作文要么文艺腔十足,要么忧国忧民,显出一种和考生年龄不相符的文风,虽然这种文章前些年被大量当做示范文,但近年来明显风头已变。

  策略6:用最朴实的语句搭文章框架。文章脉络必须清晰,主架构不想要太多修饰。别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。

高考语文作文 篇2

  距离高考还有两个月,你的复习到了什么程度?语文还有没有提升空间?这时需要你回头看看。一般情况是,复习像猴子掰玉米,捡了新的,丢了旧的。这时候重要的不是加班加点做题,而是回头看看哪些该做,哪些可以少花时或者不花时,争取单位时间效率的最大值。

  一、强化识记,提升第1卷成绩

  识记内容记得快,也忘得快。不少学校复习是从前5题开始的,当时可能识记效率很高,掌握较好,但这些毕竟是强记的,不能长久,加之后面复习其他点,因任务重而没有时间去巩固。根据我校的经验,第一轮复习结束,阅读鉴赏上来了,但前5题反而降下去了,因此,建议各位考生在最后两个月特别是最后一个月强化前5题识记练习。最好的方法是把记与练结合起来,记落实到练,练巩固记,天天记,天天练,每天花10分钟练就行了。可以这样说,第1卷(主要是前5题)决定语文科成败。

  如果你的阅读鉴赏水平上来了,你就不要担心马上降下去,正像提上来不能立竿见影一样,因为阅读鉴赏是长线点。但识记要重复,根据艾宾浩斯记忆规律,记忆不断重复就成为长时记忆,就难以忘记。一般情况,最后一个月强化第1卷,能让语文平均上升3-5分。

  识记点不仅是字词音形义,还有该背的课文。背诵课文可分两个层次,一是20xx年(今年考试说明默写依据)高中语文教学大纲规定的三十篇古诗词和十篇散文,这些诗文一定要逐字逐句默写。弄好了这块,保证默写不失分。二是每册教材编者要求背诵的,能背诵并默写重点句,所谓重点句是指揭示中心的主旨句,点睛句,精辟议论句,精彩描写句等。这些句子可以成为你作文的语言或材料。

  二、 经营作文,让语文得高分。

  如果说第1卷是语文的稳定器的话,那么作文是得高分的法宝。语文要上120分,作文应上50分;如果作文在50分以上,你的卷分应该超过120分。

  这个时候作文的每个点应该都已训练过了,冲刺阶段主要是为了升格。我提供以下几点备考方法:

  1.备材料。很多考生把精力花在猜题上,网络上也有不少押题,他们便天真地认为押几个题就可以上考场得高分。我认为琢磨琢磨可以,但不可信以为真,高考题是难猜中的,如果被很多人猜中了,那样的命题是失败的。怎样有效?备材料,从多角度提炼材料。一个材料能提炼出多个话题或观点。多备几个材料,也许今年考的题目或话题就在你备的.材料中。这既是一种作文的思维方式,又是一种思想的积累,是一种以不变应万变之策。

  例如20xx年一位感动了中国的湖南衡阳的张海迪式的女性李丽的事迹,可以提炼出以下话题或观点:(1)坚强;(2)苦难中成才;(3)爱的力量;(4)善良;(5)乐观……

  又如感动中国人物——李晓兰,根据她的事迹可以提炼出以下话题或观点:正义,坚守,责任,良知等等。还有今年初的抗冰救灾,北京奥运以及去年的探月工程等等。

  特别可以利用课文作材料,把要背诵的课文与备材料结合起来,一举两得。例如《屈原列传》第3段是必背课文,我们还可以将他作为作文材料,从多角度提炼观点,可以提炼:挫折成就伟大;识人用贤,不分亲疏;正道沧桑;生命的价值;良臣与昏君等。

  2.强化审题立意

  作文限制尽管在减少,但不可能无限制,如果无限制的话,只要背诵几篇好文章进考场就行了,这才是对考生最大的不公平,因此我省今年高考说明明确是写有限制的作文,这样的作文是“戴着镣铐跳舞”,就看谁舞姿更美。

  每年高考阅卷,对偏题作文是毫不留情的,因此,审题立意与识记同等重要。湖南语文卷作文形式这4年考了两年话题作文,两年命题作文,其中一年只能写议论文。今年限制一种文体的可能性不大,因为不符合时代精神,但作文形式操作空间较大,近年来有一种介于话题作文与材料作文之间的形式,我们称它为新材料作文,请考生注意练习。

  什么是新话题作文,我以一例来分析。

  阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

  据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低,1999年为60.4%,20xx年为54.2%,20xx年为51.7%,而20xx年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”,青年人多数说“不习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。

  与图书阅读率走低相反,网上阅读率正在迅速增长:1999年为3.7%,20xx年为18.3%,20xx年为27.8%。

  要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意,不要套作,不得抄袭。

  分析:这道作文试题,既不同于以前的材料作文有个中心,也不同于近几年的话题作文有个话题,而是介于材料与话题之间,给定材料,不给定话题。这种形式姑且称之为“新材料作文”。

  这则材料的中心话题就是“读书”,是讨论读书的“问题”,而不是像以前那样叫“主题”,这是一个值得注意的变化。“问题”比“主题”更宽泛,更给了考生写作的空间,考生自由发挥的余地就更大了。“问题”这种提法,也更接近新课程的要求。

  从文章写作构思来看,可以写读书的感受,痛苦和快乐,写好书对你的影响,写与书结缘的故事,写有关教材的东西,写对有关人们越来越不读书的原因的探究,比较纸质书籍与网络书的优劣与异同,写提高人们读书的积极性的方法,写读书对国家、民族的重要意义等等都可以。只要保持格调高尚,积极健康,与“书”有关,一般不会离题。

  当然不能仅备新材料作文,命题作文这种传统的形式现在又被人们重视起来了,我们当然也得重视。

  一年一度的高考带动社会的关注。

高考语文作文 篇3

  生活处处有语文,只有在生活实践中才能更好地提升语文素养。——题记

  提升语文素养的途径主要不外乎:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。在课堂有效教学和课外大量阅读的过程中,我想我们更多的是被传播了思想、知识,只是不断地进行知识的储备,而非能真正地理解和更好地将其转化为自身的精神力量、自身的语文素养。我认为只有在生活实践中才能更好的体会到语文的魅力,才能更好的提升语文素养。

  在生活中提升语文素养的方式主要有:听、说、读、写。

  不见高山,如何才能明白“高山安可仰”的慨叹?不亲自登山高山之顶,如何才能理解“会当凌绝顶,一览众山小”?“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,不亲自临江眺望,如何能感受到波涛滚滚,大江东流的宏伟气势!如何能体会到千古英雄人物的豪放情怀!不曾有过“行舟绿水前”,又如何能感受到“潮平两岸阔,风中一帆悬”的和顺,只有通过生活实践才能更好地理解古诗文之韵味,从而提高阅读理解能力,提升语文素养。

  与人交流是一门艺术,在与人交流的过程中也体现出一个人的语文素养。要想更好地与人交流就要不断的提升自身的语文素养!而想要提升自身的语文素养,就要在生活中学会听别人说,在实践中学会自己说,通过不断地听不断地练习,才能让自己听与说的能力得到提高,从而不断地提升语文素养,学会更好地与人交流!

  生活中处处都有语文,生活中随处可见的对联横幅等,都是语文生活化的体现。要在生活中感受和学习语文,通过练字、写对联、著文章等方式,不断提高自己写的能力,通过写的能力的不断提高,来不断地提升自己的语文素养!

  无论是课堂有效教学,还是课外大量阅读,最终到要回归到生活实践中。只有在社会生活实践中体会、感受语文的魅力,熏陶自身,在社会生活实践中不断提高自身听说读写的能力,才能更好地提升自身的语文素养。

高考语文作文 篇4

  读汪曾祺先生的作品,印象最深的自然是吃了。萦绕于心的倒不是玉盘珍馐,而是他亲自下厨的家常菜“烧小萝卜”,这道菜让他的作家朋友赞不绝口。汪老揭秘:因为萝卜嫩,配汤好。“正是小萝卜最好的时候,而且我是用干贝烧的。”

  汪老可谓深谙中国厨艺之深味,东汉思想家王充早有言:“大羹必有淡味。”

  此菜品里,北京本地产的时令小萝卜为君菜,取其清新嫩滑;来自遥远海洋的干贝为臣菜,取其鲜美爽口;再佐之碧绿葱蒜调色、去腥,几味调和,君臣相佐,共融共生,才成就这至简中存真味的“烧小萝卜”。

  其实何止厨艺之道,汪曾祺身为文学大师,想必也将他的写作秘诀移用在烧菜中了。世人读汪曾祺的作品,总有相似的感受:“于寻常中见奇崛。”

  因为汪老的作品,初看清淡如小萝卜,未见跌宕起伏、惊心动魄之情节,也未见绮丽明艳、华美藻饰之语言,可细细琢磨,这清淡文字中蕴藏的豁达通透的人生哲理,且原是用“干贝”般贵重的风俗人情佐料吊的汤,他以“化骨绵掌”之功将这些脾性不同的元素融为一体,所以才耐读耐品,经久不衰。

  你看他写《受戒》,以明海这小娃的视角叙事,描摹的也不过是泥土间的荸荠、绣嫁妆的怀春女子、闪着银光的芦苇,如此寻常淡泊的文字里,容纳的却是士大夫般闲雅从容的人文理想;又如《鉴赏家》,开篇写脆甜的青萝卜、鸡蛋大的香白杏、珊瑚红的樱桃,主人公叶三就携着季节鲜灵灵的水汽走进我们的视线了,看似随意的描摹,却蕴藏哲理:真正的鉴赏家并不是高坐于深不可测的理论故纸堆,而是懂得欣赏生活之美的。又如《熟藕》,那温暖醇厚的风俗人情,包蕴于微火炖熬的甜香熟藕里了。他将情与事慢炖为一锅文字,融为一体,密不可分。

  想来汪老真是文坛高手,他并不向人们单一说教豁达从容的气度、温暖真挚的人情,而是如画师调配五色,厨师融和五味,将人情美、人性美的理想容纳在苏北乡间那一个个寻常风物里、琐碎事件中了,共融共生、自然妥帖。

  这恰似白先勇先生在谈起《红楼梦》的魅力时,评点的那一句:“雅俗共赏,它容纳了至高至深的儒道释的哲理情思,它也呈现刘姥姥进大观园时谐谑有趣的市井俚俗。”我想,这部中国古典文学巅峰之作,之所以备受国人推崇,就在于这其中蕴蓄的是中国人对文化兼收并蓄、有容乃大的襟怀与气度。

  当然,五味调和,共存相生,并不意味着损害某一方的本色。汪曾祺的“烧小萝卜”的好处在于,他尊重“物各有性”,既保留了小萝卜的“清”,也以适当比例佐之干贝的“鲜”,各美其美,美美与共。并不会如《红楼梦》里那让刘姥姥咋舌的“茄鲞”,用十只鸡来配本自清鲜的茄子,佐料太过嘈杂,反盖住了泥土植物的本味。

  其实人生也如此,我们在读《红楼梦》、读汪曾祺时,理应学习那种兼收并蓄、有容乃大的襟怀与气度。但仍须谨记,无论和外物怎样融合,水加水还是水,盐加盐还是盐,我们与世界相融,是为了不忘来路,成就更好的自己。

高考语文作文 篇5

  挈竹榼以逸致兮,披鹤氅而登台,语文,心中的一泓清泉。揽清风以盈袖兮,乐语文而开怀。

  乐语文也,胜景每览,好怀常开。

  若夫春也,初雷数声,残冰几块;近郊紫红,远山青黛;飞絮竞逐,游丝相赛;粉蝶恋花,黄蛱绕菜;帘外燕舞堪怜,柳底莺穿可爱;鸟鸣春眠不觉,花落未扫犹在。

  夏也,朝雨迷蒙,暮云叆叇;叶浮飘萍,波翻细麦;浅涧水灵,深林天籁;东海涛惊,北泽浪骇;芰荷覆水景致,牛鹭留人风采;西园草盛径迷,南岭藤多路窄。

  秋也,落日榴赤,流云梨白;薄雾可织,明霞堪裁;山前秋草,庭下凉槐;静菊独傲,过雁相排;丹枫烂漫之极,白鹤野闲之太;碧落爽朗无云,银河澄莹如带。

  冬也,巷陌流光,亭榭溢彩;苏幕密遮,红樱轻摆;寒烛影煌,暖日杳霭;丝竹冬丁,舟桡欸乃;翠竹环绕地阁,腊梅暗发山脉;凉风遍地骤驰,瑞雪漫天扑盖。

  语文者,信有醉人之姿,更有养人之态。

  语文者,如桑前之所,泉后之宅;高朋座满,雅客常来;美韵众和,佳酿频酾;歌阑箸落,宴罢冠歪。

  语文者,如同窗旧交,忘机少艾;垂虹胸襟,捉月气概;可与登楚岫,渡秦淮,游阆苑,醉蓬莱,攀绝壁之青松,抚穷乡之古柏;指杏酒以约沽,临陂路而议买。

  语文者,如绮阁绿眉,雕楼青睐,雾寰杏眼,云鬓桃腮;可与之泛舟江南,系马河外;尽历三湘,遍游九派;高歌土家,低吟苗寨,品笛中原,吹笳边塞。

  无语文也,则竞夜无眠,终宵多hài(这个字打不出,竖心旁加“亥”,《现代汉语词典》收录此字,释为:〈书〉形痛苦;愁苦。)。

  苔痕侵壁隐忧,蛛网挂檐叵耐,尽怀低落之情,更无高驰之态,若抑郁于前失,如唏嘘于新败,顾瘦影以自怜,遣愁怀而无赖。

  以至伤途穷而路末,怨时蹇而命乖,向墙隅以流涕,闻画角而生哀。

  嗟乎!草木一秋,人生几载?每登高临远,观云望海,必曰:“不登象ya牙之塔,何爱鸡肋之才?不付此生语文,何惜数尺病骸?”

  故出师访友,夜坐书斋;遗策常求,古书每猜;阅文沉醉,读诗尽呆;眼涩流血,骨瘦如柴;朝兢夕惕未休,口诵心惟不怠。

  语文者,洵为一泓清泉也,可逸致,可遣怀,语文者,洵为一泓清泉也,可逸致,可开怀。

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