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七年级单元作文

时间:2021-05-07 20:59:36 初一 我要投稿

精选七年级单元作文锦集六篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编为大家整理的七年级单元作文6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选七年级单元作文锦集六篇

七年级单元作文 篇1

  我在这沧海桑中只不过是一粒沙,在人海中,我只不过是一个碌碌无为,无人认知的一个生物。

  这篇文章让我想到了我在八岁发生的一件事,那个时候我并不是现在这么的“二”,我有着一颗当作家的心,但我的一个土豪朋友问我不过是一个理想为什么要这么累,出去玩玩多好,当时我只说了一句话:“天上下着大雨,你是一个有伞的孩子,所以可以慢悠悠的走,但是,我是一个没伞的孩子,没伞的孩子在雨天就只能拼命的向前跑。”之后我们就没有联系了。

  是啊,八岁的时候我有一个不甘平凡的心,但现在我觉得什么都是不值得的,先学期末考,不管我怎么努力去学去记去背,也只有六七十分,所以我放弃了。

  在学习上我慢慢放弃了,但是我有一个准则,我的兄弟,要有义气,就如我现在的兄弟一样,我们曾经在露天烧烤喝酒吃烧烤的时候吼出了一句“天若有情天亦老,动我兄弟全干倒”……

  这就是我,做一件事,拿得起放得下,但是绝对重兄弟情义的人。

七年级单元作文 篇2

  夜晚,墙上出现了一个人影,那是一个女孩,手捧一本书,在读些什么?她的样子看起来很认真,一点一点的看着;还是那个女孩,每到周六周日,就会吹响那欢快的葫芦丝乐曲,悠扬的曲调,顺着阳台的窗户传到天空里、传到树丛里……没错,那就是我,那个喜欢在夜晚看书的我,那个喜欢吹奏葫芦丝的我。

  我喜欢在夜晚看书,写作。我觉得那是一个人最清醒的时候,也是最有灵感的时候。我喜欢写作,喜欢把自己浸泡在文学世界里。我喜欢看书,喜欢把自己融入到文章中,淡淡的忧伤,有趣的语言,让我真正明白人生的酸甜苦辣,悲欢离合。我喜欢从小就学习吹奏的葫芦丝,《打跳欢歌》、《迷人的葫芦萧》、《月光下的凤尾竹》这些曲子,我已经都掌握,并能熟练地吹奏了……,这就是我,那个喜欢文学世界的我,那个喜欢吹葫芦丝的我。

  “爸,来看看我新写的文章”,“又写?!不是跟你说过,不要在这方面下太大功夫吗,写着还不如,背几个单词,记几个公式啊!”“成了,我知道了,快看看怎么样?”……“一般般吧,你说了很多废话,使文章不生动,又不有趣,还不够好。”“知道了,我会努力的,直到你认同我的文章。”以上的对话在我家经常发生,已经不稀奇了。我还是原来的那个样子,晚上写作,不是我不听父亲的话,我这人有一毛病就是——倔,你越说我不行,我就越要做给你看,我可以,我能行!这就是我,那个不服输的我,那个倔犟的我。

  我从小就是一个乐天派,闲时就拿出葫芦丝吹上一曲,整天笑嘻嘻的,不能说没有烦恼,我只不过记得快,忘的快罢了。我喜欢把自己看到的,讲给周围的人听,这时候妈 妈就会说我,你个女孩子家话怎么这么多啊,文静点,最好就不要说话。可惜,我就是安静不下来。我喜欢让快乐传播,你笑,我笑,大家笑。这就是我,那个乐天派,那个快乐的传播者。

  我就是吴青蔓,那个喜欢看书,喜欢葫芦丝的女孩。我就是吴青蔓,那个倔犟的女孩。我就是吴青蔓,那个整天笑嘻嘻,快乐的传播者……

  这就是我!

七年级单元作文 篇3

  提到爱这个字,大家首先会想到这就是一种热情的、感性的情感。可我觉得真正的爱是一种理性的事物。爱,就是理性的面对,用心去感悟其真谛,用全部的力量去呵护它。这样的“爱”,才是“真爱”吧,Isn’tit?

  怎样的爱不会伤人?怎样的爱不会害了人?爱——需要智慧!

  曾经读过这样一个故事:一位小女孩热爱美丽的事物,喜爱收藏它们。一天她在乡下老家玩,发现了一个蝴蝶蛹,小女孩喜爱美丽的蝴蝶,将蝴蝶蛹带回了家,盼望着它破茧而出,等了好久看到蝴蝶无法破茧出来,于是用剪刀剪开茧子,精心地养着它,可没过多久蝴蝶却死了。

  一位热爱美、心地善良的女孩子,却因为无知“害死”了一只未经过破茧磨练的蝴蝶。显然女孩子是喜欢蝴蝶的,而且有着一颗美丽善良的心灵,但因为这种不科学的,缺乏理性的热爱,最终弄巧成拙。如果她当初等蝴蝶自然成熟,破茧而出,那么蝴蝶会活灵活现的装点着美好的生活吧。真爱,就是一种理性做法的体现!

  在《读者》这本杂志上,我又看到这样一个真实的故事:一位女人和她丈夫在城里打工挣钱,很是辛苦。可每次回老家看望父母,夫妻俩总打扮得十分光鲜,并为父母带回许多礼物。父母从他们的面容上看出他们的不容易,一次次不肯收下女儿买的礼物,也不要他们给的钱。一次,她为母亲买了一双新皮鞋,但害怕母亲再次拒收,就“欺骗”母亲说,这双鞋是别人买小了,不要的,于是就“捡”回家了,母亲开心地收下了。

  这对夫妇的孝心令人称赞,而女儿为了让母亲安心的接受这份礼物,聪明的依据乡下父母节俭淳朴的思想,告诉母亲这鞋是不花钱的。她对父母的爱一定是真心的,不仅在物质上满足他们,而且合理地满足父母精神上的意愿。这种充满智慧的做法,才能让爱的咖啡变得更香浓、醇美,喝上一口,一股温情与暖意同时涌上全身。

  我想起自己,我热爱音乐,喜欢乐器,但在练习的过程中屡屡遇到困难就想放弃。后来我慢慢明白了,那种浮于表面的喜爱,叶公好龙似的,并不是真正的喜爱。真正的爱,就要有那种勇于探索、永不放弃的精神!

  爱要用心品味,爱要努力付出,爱要永不放弃,爱要给人帮助,爱更要让人感到幸福……聪明的你,一定知道怎么去爱了吧?

七年级单元作文 篇4

  多年来,世界各地关于UFO(不明飞行物)的传闻层出不穷,是真的有地外智慧生命光临地球,还是人类在强烈愿望驱使下产生的幻想?争论从有人提出“外星人”的说法开始就没有停止过。

  据有关资料记载,第一个看到“不明飞行物”的是一个叫肯尼恩.阿诺德的美国人,他是在1947年6月24日看到的“不明飞行物”。此后关于这类的报道逐渐增加起来,世界上每年报道的这类发现多达几百次,而且目击者人数也成上升趋势,有些爱好者还把看到的景象拍成图片或录成DV,似乎“外星人”的存在和他们的光顾地球越来越成为不可置疑的事实。而近期英国国防部信息局的科学家经过4年的研究,得出的结论大概会给广大的“ET(外星人)迷”当头泼一盆冷水,他们认为,迄今发现的“不明飞行物”其实都是一种鲜为人知的大气现象造成的。

  真的有“外星人”存在吗?据现有的资料介绍,仅银河系里有2千亿颗太阳的兄弟姐妹,就算10个恒星中有一个行星环绕,那么地球在银河系中就应该有200亿个兄弟姐妹,就像太阳的9大行星只有地球有高等智慧生命存在,那也应有10万以上的行星适合生命发展。照这样推算,在我们人类赖依生存的地球以外,肯定有智慧生命的存在。

  就算有“外星人”存在,而浩瀚星球彼此间相距遥远,“外星人”根本不可能造访地球,这又是许多关注此事人的疑惑。也许就像几千年前的古人无法想象今日人类的科技发展一样,“外星人”很可能拥有现今人类无法想象的先进工具造访地球。

  前面提到的英国科学家的研究也不止是为了戳穿UFO的神话,到目前为止,世界上任何人还没有掌握“外星人”存在的确凿证据。因此,关于“外星人”的争论话题,在没有确凿证据的前提下,还将继续进行下去,人类探索宇宙奥秘的脚步永远也不会停止。

七年级单元作文 篇5

  生活中处处充满爱,爱是温暖的表达、爱是品质的体现、爱是心灵的绽放。但爱也是一门学问,只有智慧才懂得如何去爱。

  镜头一:也许你听说过,前段时间有一句很流行却有讽刺意味的话:“我爸是李刚”。李刚是一位市长,他不知是忙于公务还是教育不当,对孩子过于溺爱,从小就用自己的强权为孩子营造了一个“舒适的温室”。一直到他长大成年都没有受过挫折。如今走向社会,稍微遇到一点不顺就摆着初生牛犊不怕虎的姿态提出李刚的名号,可社会不同于学校,这一“经典台词”立即被各大媒体得知并传播出去,李刚当然也脱不了关系,靠大量权、钱、关系才保住了他的虚职。看!溺爱不仅影响孩子的身心和前途,还折射出了家长的为人。所以,溺爱不算爱。

  镜头二:有一天,一位美国母亲与一位中国母亲各带一个孩子来比赛长跑。他们体质一样,跑到一大半时实在跑不动了,都喘着粗气,汗像一条条毛毛虫爬遍全身,弯着腰,虚弱的身体像一位风烛残年的老人。中国母亲忍不住,不顾一切地上前去,拖着孩子跑,孩子比较轻松地跑完了全程。而美国母亲却是在一旁加油打气,给他一个个鼓励的眼神,很长一段时间过去了,美国孩子终于跑到了终点,但他感到了成功的喜悦,比中国孩子笑得更灿烂,看!鼓励的爱能给孩子动力,让他感受到成功的`喜悦,精神上得到了满足。

  镜头三:我的妈妈也溺爱过我,那是一个暑假,我刚因侥幸考上了优异的成绩,妈妈像奖励我,不仅带我到处玩,还免了我的“补习特训”,我暗自窃喜。但过了几天舒服日子之后,我的良心过不去了,时常在去玩的路上看到我的“手下败将”提着书包匆匆到补习班去,我都会红着脸躲避。快活而煎熬的暑假过去了,我的成绩一路下滑,他*的好意变成了我的噩梦……看!溺爱在这个时代无处不在,它外表看似美丽,到最后会让那你“甜尽苦来”!所以,请提防溺爱。

  看!这三个例子明显是有智者和愚者之分,如果你想做智者就请用您的智慧关爱他人,不要让你爱的人淹死在你的溺爱中!

七年级单元作文 篇6

  一、教材作文训练序列解读

  初中教材(人教版)以“成长”为总主题,帮助学生在语文学习中循序渐进的认识自我,认识世界,形成完整丰富的精神世界。教材六册36个主题单元,可分为五种题材类型:我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深各自呈现出三个梯级,随着学习的进展,螺旋式深入,并不断互相融合,向总主题靠拢。

  第一板块:正确对待自己。自己包括:自己的过去、现在、未来;自己的生理、心理;自己的物质、精神状况等等。主题梯级:认识自己,发现自己,欣赏自己。超越自己,发展自己。实现自己,做最好的自己。

  第二板块:正确对待他人和集体。他人包括:家庭、学校、社会、历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级:欣赏他人,追求人性美、人格美、道德美。体会人间的真情:爱,善良,宽容,真诚,感恩。与人群和谐相处,有民族、国家、人类共同的合作情感。

  第三板块:正确对待人类文化。文化包括:科学,艺术,文学,历史,政治,民俗等等。主题梯级:好奇,尊重,敬佩,欣赏,热爱。研究,探索,学习,继承。发展,发扬,创新。

  第四板块:正确对待自然。自然包括:生物,非生物;自然规律,自然景色,自然现象等等。主题梯级:好奇,探索,亲近,研究。热爱,欣赏,追求美好。敬畏,尊重,保护,善待自然,与之和谐相处。

  第五板块:正确对待未知世界。未知世界包括:人类所未涉足的领域,自己所不熟悉的科学、文化和自然领域。主题梯级:充满好奇,兴趣。大胆想象,推测。勇敢探索,富有热情。

  二、七年级上学期作文训练目标设定

  七年级上册教材单元主题以第一、第二、第四板块为训练重点,并对第三、第五板块内容有初步接触。第一、二、六单元主题属第一板块,这一板块要着重激发学生的自我意识,引导学生开始认识自我,思考自己的人生,正确对待自己的人生。

  学习的深入程度已达到所有三个梯级。第三、四单元主要属第四板块,是正确对待自然。深入程度已达到前两个梯级。第五单元属于第二板块“我与他人”中的家庭部分。引导学生关注亲人,感受亲情。深入程度达到前两个梯级的部分程度。

  作为初中起始年级的第一学期,七年级上册作文训练的目标,除重点引导学生认识单元主题,初步学习写一般记叙文,练习表达的完整、生动、具体外,应更注重激发孩子写作兴趣,帮助其培养良好的写作习惯。在具体训练措施上应表现出以下特点:

  首先,重视点评展示,激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式给他们增加发表的机会,重在寻找学生立意、表达上的亮点,使学生获得共鸣和肯定。

  其次,重在习惯培养,不打无准备之仗。大小作文分工不同:小作文与阅读教学紧密结合,穿插在单元阅读教学中,充分汲取课文中的营养,可深化单元主题,也可对单元选文重点写作技巧进行专门训练。训练形式根据学生基础选择,可局部改写,也可独立借鉴。

  篇幅根据教学时间灵活安排,一般每单元在一到三次。大作文在单元综合性学习结束后,一般为小话题作文,区别于中考话题作文,在话题上设定选材范围,起到深化单元主题,综合体现单元学习成果的作用。

  三、七年级上学期单元作文计划

  第一单元

  本单元选文以人生为主题,着重揭示生命规律和人生哲理,抒发人生感悟。内容上侧重于正确面对人生挫折,树立积极乐观豁达的人生态度。

  文体有诗歌,有散文,写作手法上都能以小见大,从现象到本质,通过亲身经历的小事,我们从无意中看到的一种自然现象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

  写作训练意图引导学生联系自己的生活体验,想想人生的大问题。主题属于第一板块中的“认识自己”阶段。

  小作文:

  1、局部训练(同题材改写):选择《童趣》中你喜欢的场景,融入自己的感受,创造性地改写。如:“观蚊成鹤”可改为“我真的看见了一群白鹤--”

  2、局部训练(同主题仿写):借鉴《在山的那边》的象征手法,另外选择意象,写一首诗。(例:在河的那边,是岸吗?/是的!人们啊,请相信--/在不停地闯过无数的暗礁之后/在一次次地战胜惊涛之后/你终会渡过生活的激流/而在这激流的那边,就是岸啊/是一个如花似锦的天地/在一刹那闪耀在你的眼前--)

  3、整体借鉴:《走一步,再走一步》《紫藤萝瀑布》告诉我们只要善于观察,思考,想像,一切有生命的东西,自然界的一蝉一花都可以从中悟到生命的乐趣与真谛。选择自己的一次小经历,观察一种小生命,用以小见大的手法抒发自己的人生感悟。

  综合性学习,根据新生入学的情境,以自我介绍为主题。

  大作文:以“这就是我”为副标题作文。题目举例:我是一个

  的男(女)孩、我为我骄傲(台灯下的自我欣赏)、我的病历诊断书(台灯下的自我解剖)、解说指导:正确地面对自己的人生,首先应正确地认识自己,发现自己,欣赏自己,才能超越自己,发展自己,从而实现自己。我思故我在。要求:选择最能体现自己的精神世界、个性特征的材料来写。欣赏自己的长处,正确地看待自己的不足。学习用生动的人物描写来突出主题。

  第二单元

  本单元仍以人生为主题元素,侧重于理想和信念,目的是引导学生更深入地思考自己的人生意义,追求崇高的生命价值。结合阅读教学,单元主题属于第一板块,感悟崇高的道德美,思考自己的人生。

  小作文:

  1、局部训练(同题改写):《理想》仿写,将理想比做其他具体意象,加深对理想的认识,锻炼想象力。如:理想是桥梁……

  2、自主借鉴:借鉴《行道树》一文象征手法,抒情意象,抒发自己的人生理想。写诗如:“假如我是一棵树,我要生长在--”

  3、自主谈感受:借助《短文两篇》《我的信念》《论语十则》中优秀人物的感悟来思考自己的人生,这些感悟内容大都比较深刻,可请学生就其中一点谈谈感想,形式自由。

  综合性学习,以“漫游语文世界”为主题,引导学生注意生活中的语文现象,属于第三板块的主题。

  大作文:以“ 里的语文”为题作文。如:城市建设里的语文、广告宣传里的语文、校园里的语文。解说指导:在综合活动中多角度观察生活,搜集资料,感受语文世界丰富多彩的表现形式,认识语文世界的博大精深。从自己的角度写出对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

  第三单元

  这个单元主题属第四板块训练范围,描绘自然,欣赏自然。所选五篇文章,均出自名家之手,都是文情并茂地描绘大自然的优美篇章。目的是激发孩子们热爱自然,热爱美。意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意,是很好的写景范文。

  小作文:

  1、局部训练(同题材改写):改写《古代诗歌四首》,加入自己的想象、创造将《钱塘湖春行》《天净沙·秋思》扩写成一篇小散文。要求恰当使用多种修辞手法,从视觉、听觉、嗅觉等多种角度入手,融入情感。

  2、谋篇借鉴:学习《春》《济南的冬天》,选择校园最有特色之处,按一定的顺序描写校园景色。3、写法新体验:以“我真的变成了(一棵树、一片云、一滴水、一座山)”为起始句写片段。抓住某一景物特点,融入情感,展开想象,由外而内,细腻地描写,享受与自然融为一体的感受。

  综合性学习:“感受自然”。

  大作文:“这里风景独好”,在观察感受的基础上描绘现实中自己过的美景。解说指导:①情深万象皆深,心美万物皆美。大自然正是因为有了人的欣赏才散发了无穷的魅力,写作时要融入自己的想象和情感,将眼中的美景变成笔下的美景。②抓着景物特点、美点来写。③有整体有局部,按照一定顺序。④运用恰当的修辞、句式来突出景物特点。

  第四单元

  这个单元属于第四板块主题范围。选文所反映的内容为以都自然现象进行科学探索。目的是激发学生的求知欲,培养学生热爱科学的精神和探索求知世界的兴趣。

  本单元内容写作技巧要求不高,写作训练的目的应放在运用科学知识对进行科学的推测,大胆合理的想象。

  小作文:1、自主借鉴:介绍自己喜欢的一种动物。引导学生学习《绿色蝈蝈》中将科学精神与人文精神相结合的对待动物的态度和写法。2、独立探究:“复原远古 世界”(恐龙、猛犸、鸟类、鱼类)。

  解说指导:学习《化石吟》后,选择你所感兴趣的一种远古生物,在你所了解到的相关科学知识的基础上,展开想象,复原出他们生活状况。要求:写出完整的整故事,写出生动的细节。

  大作文:在阅读《月亮上的足迹》和综合性学习“探索月球奥秘”的基础上进行。以“我和月球”为话题作文(如我在月球上的一天、我所了解的月球奥秘、我是月球小专家)。解说指导:①在符合题目要求的前提下,运用自己所了解的月球知识,展开联想和想象,写故事新编,写科幻小说。②根据表达的中心,选择适当的表达方式,合理安排内容的先后和详略。

  第五单元

  本单元应属于第二板块“我与他人”中的家庭篇。选文以感受亲情为主题,反映家庭中父母与子女间、手足之间的矛盾与和谐。目的是引导学生体会亲情,理解家人,关心家人。以感恩、智慧的心处理与亲人的关系。选文中有许多生动的人物描写。

  小作文:1、局部训练:模仿《散步》《金色花》《荷叶·母亲》的象征手法,展开想象,借助一个事物,写一首诗,表达以父母的理解、关心。2、自主借鉴:学习《风筝》《羚羊木雕》后,作文:给 的一封信(爸爸、妈妈)。表达以家人的歉意、感谢等情感。化解矛盾,智慧地处理与家人的争执。要求学习课文通过人物描写来表达自己的情感倾向和对事件的态度。

  综合性学习“我爱我家”。在综合性学习中,通过观察、采访了解父母的过去、现状、未来、烦恼、欢乐、愿望。

  大作文:请以“咀嚼亲情”为话题,写一篇文章。解说指导:父母的呵护需要咀嚼,你才能体味到其中的甜蜜;“妈妈的唠叨”需要咀嚼,你才能体味到其中包含的期望与关切;咀嚼“老照片”或“我家的一件珍品”,从中体会家的温馨与光荣。

  要求:①围绕一事一物写一篇作文,以小见大,具体生动。②融入真情实感,能体现亲情可贵。③叙事完整,能以生动的人物描写、细节描写突出主题。

  第六单元

  本单元选文有许多经典童话、神话、寓言作品,主题表现对虚伪、愚蠢、昏庸、黑暗等假恶丑的人性讽刺揭露,对勤劳、真诚、善良的人格的推崇,对光明、自由、幸福美好生活的追求。对人与人之间的爱与温暖的呼唤,继续帮助孩子形成真善美的健康人格,属第一板块主题。所选课文共同点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,表现主题。本单元选文是培养学生谋篇布局、想象与联想能力的范本。

  小作文:

  1、自主借鉴:在准确把握地基础上,写“皇帝新装续集”“女娲造人之后”,要求想象合理,与原文主题一致,人物性格保持一致,写出细节,与原作语言风格一致。

  2、自主借鉴:创作一则以“团结(诚信、谦虚)”为主题的寓言。

  综合性学习为“追寻人类起源”,主题可归为第五板块,人类文化,探索未知领域。为使作文训练更有意义,也可缩小并明确为第三板块:我与神话。

  大作文:以“人类起源神话的魅力”为话题作文。或就某篇神话写出读后感。或借鉴经典神话,自创一篇人类起源的神话。

  解说指导:设题目的是引导学生对这一主题的神话有所研究。在综合学习搜集资料,参加讨论集思广益之后,对人类起源的神话有所研究的基础上,或写研究报告,用自己的语言加以表述。或提出自己的观点,逐一分析举例论证。

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