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高考作文

时间:2021-03-09 15:41:06 高考 我要投稿

【实用】高考作文锦集六篇

  在我们平凡的日常里,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗?以下是小编收集整理的高考作文6篇,希望对大家有所帮助。

【实用】高考作文锦集六篇

高考作文 篇1

  秦始皇为一统天下,西涉戈壁,东渡扶桑,北上大漠,南下江南,终于成就了我中华之泱泱大国。然而,君临天下的秦始皇却一意孤行,未曾听取贤人半点圣明之理,“废先王之道,焚百家之言;隳名城,杀豪杰”。然水可载舟,亦可覆舟,天下英杰揭竿为旗,歃血为誓,终于一夫作难而七庙隳。曾经不可一世、固若金汤的秦王朝终被汉王朝替代。

  一意孤行,不取兼听,怎能不亡?

  邯郸学步之人只贪恋邯郸人走路优美,毫无主见地学习,不但未曾学会邯郸步伐,连自己燕国的步子也忘了,只好爬回燕国,“茫然忘了邯郸道”不知说的是不是这个理。

  毫无主见,不明自己,怎会成事?

  贞观之治的雄风开启了华夏文明的光辉盛世,长安街十里繁华,洛阳城百里赏花,唐太宗与魏征君臣二人齐心同力,共创太平盛世。魏征常谏:简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者尽其力,文武并用,垂拱而治。太宗自明而兼听,与魏征共留青史美名,君臣佳话。太宗曾不无感慨:以史为镜,可以知兴替;以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以知得失。

  自明与兼听,太宗将大唐这条路走得不偏不倚,虚心纳谏,便是半个盛唐!

  自古以来,一意孤行者居多,毫无主见者甚众,能自明又兼听者少之又少。

  自明是纵坐标,兼听是横坐标,努力自明虚心兼听,在属于自己的坐标上舞出一个光亮而灿烂的人生!

高考作文 篇2

  面对当前普遍存在的中学生写作时唉声叹气,教师批改辛苦学生却收效甚微的作文教学现状,结合本人从教十余年的体验,我认为存在的原因主要有以下几点:

  首先,缺少积累。俗话说:巧妇难为无米之炊。当前中学生因课业负担繁重和升学压力等原因,无心关注学习以外的丰富多彩的生活空间,因此缺少写作之米,这便使写作丧失了源头活水。

  其次,学生对作文不感兴趣,不愿写,俗话说:强扭的瓜不甜。没写作兴趣的学生被迫无奈又非写不行的时候,就像被强饮水的牛,结果可想而知,一旦要写作文,头都大了,怎能写出感人的佳作呢?

  再次,生活感悟不够,不会表达真情实感。现在的中学生大多是独生子女,他们过多地关注自己,而对生活中的其他人和事却常是见而未见,闻而未闻,缺少真心的感悟,因此也表达不出真情实感。

  针对以上原因,我认为要想很好地扭转上述局面,须从以下几个方面加以引导:

  一、指导学生从生活中挖掘写作素材

  生活是写作的源泉,离开了生活,作文就失去了源头和生命力。许多作家的经历告诉我们,作者的经历愈丰富,对生活的感受愈深刻,积累的写作素材就愈多。中学生生活阅历浅,知识底子薄,如果平时不注意观察生活,不积累写作材料,一遇到写作文自然心如四野,无话可写。生活中有许多的人、事、景都值得去写,只要留心观察,就会发现好多有价值的写作素材。教师应引导学生打开生活宝库的大门,引导学生仔细观察生活、回味生活、体验生活,发现生活素材,并充分利用生活素材进行写作。

  二、培养学生浓厚的阅读兴趣

  我们常说:兴趣是最好的老师,我认为兴趣理所当然应是学生写作最重要的内驱力,因此我常鼓励学生把心中所想,口中想说的话写下来,肯定某些闪光之处,让学生认为写作并不是一件多么困难的事,以此来消解他们对写作的恐惧感,揭开作文的神秘面纱,让学生处于一种放松的心态,对作文产生浓厚的兴趣,让学生手随心动,口随心动,真正实现我手写我心的愿望。从而产生写作的欲望和冲动,想写,愿写,不再谈文色变。

  在学生对作文产生兴趣的基础上,我还特意丰富作文课的类型,活跃学生们的思维,从而又大大激发了学生们的写作热情。

高考作文 篇3

  高考作文如何取得高分:

  “文题善,佳篇成一半。”近几年高考作文,无论材料作文还是话题作文,都要求考生自由拟题。要想夺取作文的高分,拟定一个靓丽夺目的标题更显得十分重要。考生要在下笔之前,多动脑筋,斟酌探索拟题技巧,拟出高质量的标题,打造文章第一得分亮点。

  高质量的作文标题要符合以下几点要求:

  1.形象醒目。要尽量避免俗套的体例词语,如记、叙、说、论、议、感等。寻求形象的表达,方可让人看

  了眼睛一亮,精神一振,如“握住别人垂下的藤索”,“藤索”指人们伸出的援助之手,是人们的帮助;用“藤

  索”使这一说法形象、生动、新颖,让人回味无穷。

  2.概括凝练。好的作文题目,既能概括文章内容,揭示文章主旨,又能让读者真正地一目了然,如“语文,想说爱你不容易”(20xx年江西卷作文),行文紧扣标题,交代“爱你不容易”的缘由,向语文倾诉了自己的一片痴情。文章的标题即是主旨思想。

  3.精警诗意。一个精警的题目,一个满蕴诗意的题目是对拟题的更高要求。精警的标题,能给人警醒,发人深思,自然能取得阅卷老师的青睐,如“一蓑烟草任江

  平”(20xx年福建一作文题目),富有警醒世人的作用,点亮了阅卷老师的眼睛,它也是全文中心所在,这一题目告诉读者:繁华红尘于“我”如浮云,拥有平淡致远的处世态度才是真。同样用凝练含蓄的诗歌语言为题,给人以诗的意境、美的享受,如“为‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”,这些题目皆意境幽远,诗意斐然。

  要打造亮丽的标题,不妨借鉴以下技法:

  (一)妙用修辞7.修辞增色法在拟题时灵活地运用一些比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法,能使文章的题目增色不少,变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题,使文题增添了文采和感染力。 有人说:“修辞是作文的魔水。”如果将这些“魔水”恰当地运用到写作中的拟题上,便可点石成金,化腐朽为神奇。 “心窗无尘”。(比喻)“梦想在现实中起舞”。(拟人)“月圆是诗,月缺是画”。(对偶) “入世之人,出世之魂”。(对比)“人生有终点站吗”。(设问) “人生戏剧戏剧人生”。(回环) “坐定人生,人生精彩”。(顶真

  1.比喻 拟题常用的修辞格中使用频率最高的是比喻,比喻 的功效是使描述的事物更加形象、生动,富有感染力。 近几年高考作文中有很多用比喻手法拟出的优秀作文 题目,如“生命是朵常开不败的花”,一个形象的比喻 包含了深刻的哲理和盎然的诗意;再如“一杯沧海”, 把一本书比作一杯水,把人生比作沧海,令人耳目一 新。另外,“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄 罗斯方块”“清白的良心是温柔的枕头”等文题都是比喻 修辞的'妙用。

  2.比拟 在标题中运用拟人或拟物的手法,即把物人化或是 把人物化,把甲物拟作乙物。恰当地运用比拟可使标题具有思维的跳跃性,给读者留下鲜明的印象,如“语文,想说爱你不容易”,这一标题,将语文人格化,把对语文的炽热、浓郁的情感真切地呈现了出来。

  3.对偶 对偶形式上对仗工整,韵律优美,节奏感强;内容上凝练集中,概括力强,以“对偶”手法拟定标题,往往能出奇制胜,如以下作文标题:“雨润万物,馨香满天”“细雨闲花皆寂寞,文人英雄应如是”等,都采用了对偶方式命题,既展示了文采,又突出了语言的创新,可谓一举两得。

  4.对比 把两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互衬托、比较,使事物的性质、状态、特征等更加鲜明突出,更利于展示文章的内蕴。如“忘记与铭记”“灵动与沉稳”等标题,都运用了对比的手法,为辩证地分析问题确定了立足点。

  5.呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。运用呼告这种修辞格拟题,开篇前即以强烈的思想情感冲击来引起读者的共鸣,如“父亲,我爱你”“救救孩子!”等标题均有浓郁的抒情色彩,营造了富有感染力的氛围。

  6.列锦 即把相关或不相关的名词及名词性短语并列在一起做标题,里面没有形容词谓语却能写景抒情,没有动词谓语却能叙事抒情。这种方法适宜于散文的拟题,如“诗人?明月?黄花”“诗?酒”等都是列锦式标题的成功范例。列锦式标题通过意象的组合构成一幅幅生动感人的画面,营造了优美的意境。

高考作文 篇4

  岁月赋予的并不都是诗意,不都是灿烂;会让你在叹息中遗憾,会让你于彷徨中感伤。岁月如同最公正的法官,它的天平对每一个人都不偏不向,它赋予人人的礼物也都一样!在岁月面前,无法在成功的喜悦中久久徜徉,也别对失败耿耿难忘。

  在岁月面前,没有闲暇再为玫瑰梦的失落而忧郁,也无需再去为久已尘封的梦幻而悲伤。轻轻拂面的微风,柔柔照射的月光,宁静的河水,轻歌曼舞,这样的人生谁不希望?但承受山一样厚重的压力,忍受冷酷残忍的磨难,经过惊心动魄的搏浪之后而获得的糠慨豪烈的漂亮,也是人生的一种渴望!

  迎向风雨 我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生,而访问某位登山专家。其中一个问题是:“如果我们在半山腰,忽然碰到大雨,应该怎么办?” 登山专家说:“你应该向山顶走。” “为什么不往山下跑?山顶风雨不是更大吗?”我嫌疑地问。

  “往山顶走,固然风雨可能更大,却不足以威胁你的生命。至于向山下跑,看来风雨小些,好像比较安全,但可能碰到暴发的山洪而被活活淹死。” 登山专家严厉地说,“对于风雨,逃避它,你只有被卷入洪流;迎向它,你却能获得生存!” 除了登山,在人生的战场上,不也是如此吗? 3、爱是什么

  “让世界布满爱。”这是一句漂亮动人的话。如果仅仅是在流行歌手的唱词里唱一下,仅仅让人们跟着流行歌曲的旋律哼一下,在一个或者两个瞬间共鸣于心,那么,真正的爱大概无法普施于人间。对很多人来说,先要弄清晰的是:爱是什么? 工作总结范文|考试|论文|作文|学习方法

  爱是什么?这无法用三言两语说清晰。人类和其他生物的区别,很重要的一点便是人类世界有爱,这是人类得以幸福和谐,得以繁荣兴盛的前提之一。如果没有爱,世界将变成一个无望的冰窟。

  爱的涵义应该是博大宽泛的,对弱者的同情和援助,对丑恶的鄙弃和抵制,对美好高尚境界的追寻和制造?人类的所有美德都可以被爱的羽翼涵盖。

  懂得爱的人必定温厚而宽容,他决不会把自己的要求和欲望强加于人。怀着爱心的人必定真诚而大度,如果需要,他幻窳不犹豫地展示自己的灵魂,捧出自己的心。爱的价值用金钱难以衡量,心藏龌龊的人甩出的大把金币,有时还不如贫穷的善者脸上的一丝微笑。如果所有的人都能用爱的目光打量世界,用爱的情怀看待同类。那么,人类的很多灾害就会消散,我们生活的这个星球就会安静得多。

  “让世界布满爱。”让我们不仅仅在歌里这么唱,在生活中,在我们生命的每一刻,都想一想,爱的暖流,是不是在我们的心里流淌??

高考作文 篇5

亲爱的朋友:

  你好!

  古人曾言:见信如晤。深有此感。

  不知晓当你看见这封信时会否也有此等感受,又该是何种心情,惊异或喜悦,疑惑还是好奇。但不论如何,这封穿越了时间银河,携满身细碎星子到达你手掌上的信,确实已经走过了17年冬夏;你也确实已经是一位18岁的少年;而我,我想我那时也确实是一位而立已过的中年人了。如果非是让我对那时的你我说些什么的话,我只想说:愿你千帆过尽,只是少年。

  千帆尽已过,世事亦沧桑。一代人有一代人的经历,一代人亦有一代人的使命。当年的我曾悲伤过百年难遇的汶川之灾;也曾亲历互联网时代的崛起成为亿万网民的一员;曾见证过“村村通”的马路修到我家门口;也曾在毛主席的带领下为建设社会主义现代化奋斗。我曾迷茫悲伤,也曾失落彷徨,就像散落在这个世界的每个人一样,也像你一样。但是我想说的是:时代留给我们那么多机遇,我们理应努力去抓住,无论是你还是我都不能在时代这个如此宏大的命题下茫然。中国正在崛起,我们亦不应停歇。正所谓少年有志破长空,我们的志是中华之志,当年的我伴新时代成长,未来的你更应随新世纪逐梦。因为我们是少年,所以我们理应前行。

  卡尔维诺曾说:“如果我们无法阻挡命运的洪流,那便随它而去吧,只要不迷失方向,回家的路就还在前方。”对于18岁的你,世界才刚刚掀开她神秘面纱的一角,但你是否已经感到迷蒙幻然了?太多的人去注视“六便士”而遗忘“月亮”了,太多的人去寻求成功却忘记了亲朋了,生命中总是潜藏着无数暗流,如果就此你迷失方向,随波逐流,被人生海洋之上千帆累的疲惫不堪因此湮于人群,你又会甘心吗?是不甘的吧,中国正扬帆起航,新时代的你却只能观望,任凭机遇从眼前溜走。那么就别忘记本心啊少年,只有初心不改才方能得始终。只有如此才可于千帆尽过后于百舸争流中,一身纯净似少年。

  回首,中国正散发着朝气以磅礴之势升于东方;前望,吾与而等少年正伴国之成长。那年18岁的新一代,我们会将时代交给你们,你们应已准备好了,准备好以少年之姿去迎接那个美丽富强的中国;准备好以少年之志去建设那个奋然向上的新时代。

  纸短情长,就此搁笔。流云透日光,一别岁月沧桑,唯留此信与你我共勉,唯愿你我出走半生,千帆过尽,只是少年。

高考作文 篇6

  这是一个阳光明媚的夏天早上,周围的一切都在深呼吸,好像都在紧张的筹备着什么要紧的事,小鸟都停止了嬉闹,似乎今日会发生什么大事一样。

  忽然,一个穿着古代服饰的人,在人群中引起了一片骚乱,大家七嘴八舌的议论:“这谁呀?这不是唐朝诗圣杜甫吗!他怎么跑到现代来了?”大家你一句,我一句的,你看我,我看你,谁也不知所以然。

  杜甫一副赴考的打扮,身上还背着唐朝赶考的背篓装备,上面还顶着一顶遮阳的帘子,在人群中显得格格不入;他一边走还一边摇头晃脑,之乎者也的文绉绉的语句从他嘴里不断吐出。

  他为什么要参加现代的高考?众人的疑问让有些好事之人上前问道:“请问杜甫先生,您为什么要到现代来参加考试呢?”“听说现在高考很厉害,已传到天庭去了,玉帝派我下来看看是什么厉害的考试,也想检验我们这些古代文科圣人是否与时具进乎。”杜甫不紧不慢的回答。

  来高考的人越来越多,渐渐地考场外挤满了考生,黑压压一片。放考生进去时,大家一拥而上,差点把杜甫挤倒。杜甫费尽九牛二虎之力终于挤进学校,拿出准考证一看,眼睛瞪得像铜铃一样大,嘴里张得足已塞进几个鸡蛋,原来他的准考证上写着:“44中4年纪4班4排4号……”

  这一节考的是历史。杜甫想我乃唐朝诗圣,这些小小的古代题目还能难道我吗?

  第一道题:请问越灭吴之战是那二国的战争?“当然是越国和吴国的战争,这还不简单。”杜甫毫不犹豫的写下了答案。“请问这次战争中死去的主要人员的名字?”“这不是找茬吗?”杜甫神色黯然,有些失落。为使自己成绩不会太差,便开始做下一题。“请问二个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天……”“这还不容易,我自己写的诗还不会做?”杜甫接着看下段:“……请问这段诗在老师里的主要评语里会出现什么字眼?””我的天,这谁出的题目呀?还让不让人答题呀。”他接着又看下一题:“请问杜甫何年何月何日生?”杜甫长叹一口气,终于有会做的题目了。接着这一题::“请问与杜甫同时出生的知名人物的姓名。”杜甫眼一黑:“不知何方神圣出这些刁钻的题目,何人会答呀?”

  杜甫“深一脚浅一脚”的答完了题,最终绞尽脑汁,晕倒在考场上,可能心力交竭,一命呜呼,到玉皇大帝那里去报到了。

  人间后来的雷声里,轰隆隆的似乎传来了天庭的责问:“谁出的题目?谁出的题目?……”

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