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初一年级教师代表演讲稿

时间:2020-05-10 一年级 我要投稿

初一年级教师代表演讲稿

  使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。在现在社会,演讲稿与我们的生活息息相关,在写之前,可以先参考范文,以下是小编为大家收集的初一年级教师代表演讲稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初一年级教师代表演讲稿

尊敬的各位领导、各位同仁:

  下午好!

  很高兴能作为初一年级教师代表在此发言。我今天讲话的关键词是:兴趣、习惯、互助、成长。

  针对刚刚步入中学的初一学生,我给自己订的目标是一让学生喜欢上我的数学课堂;二让学生会学数学。

  我们都知道“兴趣是最好的老师”,也知道“亲其师则信其道”的道理。如何让学生喜欢上我的数学课,从而喜欢数学,是我开学初一直在思考的问题。我主要从两方面入手。

  1、上好每一节课。只有老师的课上得精彩,上得有趣、生动,才有可能吸引好动、专注度不够高的初一学生。为了能有这样的效果,我主要是在教学内容和教学形式上下工夫。例如:本节课主要学习目标是初步了解数学与生活的联系;通过观察,能体会生活中的数学。这节课,说好上,好上,让学生把书上几个例子看看,然后做点练习就可以了,说难上,其实也很难上,这是学生第一次听你上课,你的课堂能否吸引他们,这是他们对老师的第一印象。为了上好开学第一课,我们备课组的PPT几经修改,在数字与生活这个环节,我将自己的身份证放在了课件上,而非用书上的图片,一是正好作为和学生第一次见面的自我介绍,二可以拉近和学生的距离。另外,在王虹老师的查找下,我们还加入了课本上从未提及的大自然中的数学。自然界中的数学“天才”珊瑚虫、伟大的建筑师蜜蜂等等生动有趣的例子。看到学生眼中闪烁的光芒,我知道我的第一课成功了。

  对于初一学生,一堂课45分钟,他们很难聚精会神地一直坐在那儿,那么教师就要合理地安排学生多样的学习活动。如:在知识的发现、探索环节,可安排小组讨论、小组代表发言,在归纳小结这个环节可让同桌互说,在有些较难理解的问题上,还可以让学生实践操作。例如,近期我们在学习列一元一次方程解决问题中的行程问题。在分析环形跑道追及问题时,我让班上一个高个同学和一个矮个同学在教室里实际演示了一遍,全班同学通过观察两人的行走路径,清楚地找出来两者第一次相遇时,快者路程—慢者路程=一圈这一相等关系。看的人印象深刻,实践的两人更是记忆犹新。

  2、真正从心底尊重和欣赏每一位学生,平等地对待每一位学生,关注学生学习的过程。老师的语言,包括语气,表情,都会流露出对一个学生的评价。对初一学生的评价,需客观、公正、积极。另外不能仅关注成绩,而要更多地关注他们的学习过程。课堂表现如何?作业情况怎样?发现学生在学习过程中的点滴进步。为了让学生更好地参与课堂,我给每一位上课回答问题的同学加星。回答问题一次加一颗星,上黑板板演或上台讲题加2颗星。一星期下来,颁发课堂之星奖状。学生积极性立马就调动起来了,但也要注意不能让学生浮躁,课堂该静下来思考的时候要静得下来。作业优秀的也加星,一周下来,评选出作业之星。并给他们拍照,发至家长微信群里。

  学习好的学生都有一个共同特点就是具有很好的学习习惯。好的学习习惯很多。而对于初一学生来说,最基本的就是会听课,能独立完成作业,能在老师评讲作业前自主订正错题,能在老师评讲后进一步完善、反思错题。

  首先教师要对学生明确要求。例如:上课时手要放在桌面上,老师讲或同学讲的时候目光要看着讲的人,积极思考问题,积极举手表达自己的观点。对于不同见解,要大胆地提出来;作业须按时独立完成;作业中的错题需及时订正。

  其次要抓落实。例如:对于未完成作业、或抄作业的.学生要及时交流,督促其补上,并扣除5颗和10颗的作业星。在老师评讲、小组合作后仍未能完成订正的同学须面批。

  我经常对学生讲这样一句话“帮助别人,就是提高自己”,我告诉他们经常讲题目给别人听的同学成绩会越来越好。课堂上小组内的合作交流,组长下位批改,帮扶组内后进的同学,同桌之间互说分析思路,小组代表阐述本组对某一问题的看法等,就成了我课堂上小组合作学习常见的形式。课后,组长查阅组员作业的订正情况,帮助组内有困难的同学,这是我小组合作学习从课内向课外延伸的主要形式,每周除了产生个人学习之星外,还将每小组6个人所获星全部相加,评出小组之星。每个小组的成员进行捆绑式的评价,促进了小组内部的互相督促,互相帮助,以及小组与小组之间的互相监督和竞争。

  以上是我半学期来的一些不成熟的做法,不当之处,还望各位同仁批评指正。

  谢谢!

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