有关小学五年级作文集锦5篇
无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编帮大家整理的小学五年级作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学五年级作文 篇1
世界上有许多令我敬佩的人，就比如科学家、发明家、文学家、考古学家。清洁工就是其中之一。
今年春节，我和妈妈带着照相机，去采访那些清洁工。我忽然发现，一位清洁工爷爷到那泥坑前，弯下腰，伸手就去掏坑里面的`东西。果核、糖纸、塑料袋、废旧的塑料瓶子。都被他掏了出来。我连忙夺过妈妈手里的照相机，“咔嚓咔嚓”，连续拍了好多张照片。
我快速跑过去，去采访那位爷爷。那老爷爷缓缓地抬起头来，带着微笑，问我：“孩子，什么事？”“哦，爷爷，我要问您一个问题，中国那么富有，您为什么还要冒着寒冷去打扫卫生、掏泥坑呢？”爷爷有亲切的话语对我说道：“孩子，爷爷小时候不好好学习，没有文化，初中没念几天就放弃了。孩子，你一定好好学习，千万不要放弃学习，爷爷相信你！我做这个工作，就是让城市能变得更整洁！马上快要过年了，我为了让人们能更舒心地买菜、购物，我们环境卫生管理局开了一个大会，说一定要把城市打扫得更美丽、整洁！”“哦，爷爷，我懂了。”我恋恋不舍地离开了这个爷爷。
清洁工们不论酷暑严寒、刮风下雨，都始终在任劳任怨地工作。他们虽然很平凡，但他们永远是我最敬佩的人！
小学五年级作文 篇2
“秀才不出门，全知天下事”网络给我们的生活带来了许多的方便，我们的生活因为有了网络才会丰富多彩。
网络带给我们许许多多的好处，我们可以在网络上查找资料，解决我们的难题，也可以在网上看书，丰富我们的知识，让我们长见识，在网上可以了解国家的'一些事情，在网络上能看到许许多多从没见过的东西，如果想和远方的亲人面对面讲话可以视频对话，与他聊天，在我们伤心，郁闷无聊的时候上网玩一会游戏，看一段笑话，都可以排忧解闷。
虽然网络方便了你我他，实现了“天涯若比邻”,但是，如果沉迷于网络，不能自拔，就会对我们造成伤害，就会使我们迷失方向。做出违法的事。
网络让我们渐渐地沉迷，不能自拔，影响我们的学习，有些人通宵打游戏，白天上课没有精神，上课睡大觉，睡醒之后老师讲的什么他都不知道，学习成绩一直下降，电脑也让我们的眼睛受到伤害，有些人一直打游戏，渐渐地眼睛被电脑的辐射伤害，与眼镜成了“好朋友”，与眼镜“形影不离”，网路也会让人走入歧途，我在书上看到:有一个男孩，因为在网吧与一个人比拼输了，就用随身的小刀刺了那个人。所以我们不能沉迷于网络，不要进入网吧。
网络有利也有弊，可并不是不能使用网路，我们可以限制自己玩电脑的时间，要经过家长的同意再玩，少玩游戏，不玩不健康的游戏，不进入网吧，上网可以查资料，看看书，不要沉迷于网络。
网络有好处：上网查资料。看书丰富我们的知识与见识，与家人朋友视频对话，看笑话，玩游戏，能排忧解闷。
网络有坏处：伤害我们的眼睛，影响我们的学习，甚至让我们走向歧途。
但是如果我们正确使用网路，网路就可以方便我们的生活，为我们带来好处。
事物都有两面性，但是，如果我们正确使用它，就可以为我们带来方便。
小学五年级作文 篇3
书桌前，放着一张照片，上面记录着我、爸爸和妈妈一起大扫除的样子，我特别喜欢这张照片，所以一直把它当做宝贝珍藏着。
那一天，我刚放学回到家，只听妈妈怒气冲冲地对我和正好在今天休假的爸爸喊：“你们父女两个从来都不干活，明天你们要是还是这个样子，我就罢工不干了！”我和爸爸吓得“两腿发抖”，只好乖乖回应：“好，好，明天就干，明天就干！”妈妈听了，这才不说话，回到了自己的房间……
第二天很快就到了，我放学回家，一进门就看到了醒目的八个大字：“家庭卫生，人人有责！”这时，我又看到了桌上的一张纸条。哦，原来妈妈今天要加班，所以不在家。我心想：今天的作业可不少，晚上又有我最喜欢的电视节目。打扫卫生肯定来不及了。
我灵机一动，你们猜我干了什么？我把“人人有责”改成了“大人有责”。改完我就唱着歌，高兴地回到房间里做作业去了。心里哈哈一笑，心想：反正打扫卫生是大人的事，不关我小孩的事，我可以安心做完作业然后开心看电视了……
爸爸回到家，马上就看到了“家庭卫生，大人有责！”可是他也不想打扫卫生，就请我来帮他改一改。我想了想，说：“‘太太有责’和‘夫人有责’都可以改，你要改成哪一个？”爸爸也想了想说：“还是‘夫人有责’吧！这样既可以听起来文雅些，也可以让你妈妈的气消一点（她最喜欢别人叫她夫人了）。”我听了连忙叫好，并又在妈妈留的纸条上加了一笔，我和爸爸都进入了各自的房间……
突然，只听“嘎”的一声，门开了，接着传出了一阵尖叫声。不猜也知道——我的`母亲大人看到了她留下的“圣旨”变成了“家庭卫生，夫人有责”啦！
当然，那一天我和爸爸被罚打扫30分钟的卫生，当然，勤劳的妈妈还是加入了我们卫生打扫行列，并拍了一张我们三人的自拍，于是，这张照片就放在了我的床头，看到它，就想起了那一次的有趣经历……
小学五年级作文 篇4
数学源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学中如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前，让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉，是学生牢固掌握知识的前提条件。同时，学生在感悟数学知识的过程中，进行着积极的探索、思考，是培养学生创新精神和创新能力的源泉。
教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学，用数学可以解决生活中的实际问题，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新能力。
教师不仅要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，我认为我们可以从学生的生活实际出发，通过创设情境，使枯燥的数学趣味化，令学生体验到数学并不枯燥，数学并不陌生，数学就在我们的身边，从而产生学习数学的浓厚兴趣，并且使每一位学生在学习数学的过程中建立学好数学、会用数学的信心，培养不畏困难、严谨求实的思想品质，以及热爱科学、勇于探索的科学精神。诚然，小学生的生活经验尚少，但教师如有意识的加以引导，必能收到事半功倍的效果，下面从三方面试述如何把学生的生活实际作为切入点和突破口，提高教学效率：
一、联系生活实际，孕育学习兴趣。
数学离不开生活，生活离不开数学。在教学前可引导学生搜集生活中的数学信息，可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。
例如，在教学"利息"前，我让学生做了两个准备工作：
一是到银行存一次钱，二是调查一下一年期、二年期、三年期的年利率分别是多少。学生交头接耳、跃跃欲试、对即将要学的知识产生了浓厚的兴趣。课后，他们或邀同学，或邀父母，或独立操作，兴致盎然的完成了这一特殊的作业。上课的时候，学生们纷纷带
来了他们的存单，还七嘴八舌的告诉我他们的发现：自己回家与父母以前的存单比较了一下，发现利率下调了；甚至还有同学告诉我他还计算了一下，发现存单上填写的本息合计少了，是不是银行弄错了……这样，既避免了利息的教学公式化，又密切了数学与生活的联系。
事实证明，如果教师做个有心人，引导学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理，例如：上学时可让学生估算一下到校需多少时间，以免迟到；外出旅游估算一下要带多少钱，才够回来等等。又如：布置学生"观察你家中的物品，找出几道乘法算式"；"你家一天生活费用是多少"，记录下来，制成表格，再进行计算，这样把抽象的知识形象化，有助于学生理解，同时能用所学的知识解释生活中的现象，也培养了学生收集处理信息的能力、观察能力和实践能力。将数学教学与生活相结合，学生普遍学习兴趣浓厚，参与积极性提高，教学效果良好。
二、联系生活实际，提炼数学知识。
数学研究的是客观世界的数量关系和空间形式，它来源于客观世界的实际事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到数学的原形，这就需要教师有敏锐的观察力，善于从生活中去提炼数学知识，在回到书本上来。
例如，教学《两步计算应用题》，教师没有照书上的例题去教，而是跳出了数学，找到了这节课的灵魂：关系，在生活中提炼数学知识。过程如下：
1、说关系。说说你与老师是什么关系？与同学，与父母，与哥姐，与爷爷奶奶等又是什么关系呢？让学生脑中对"关系"这个词有一个了解。
2、猜老师的岁数。先猜猜老师是多少岁数？（24）不对，同时告诉学生这是数量，加一个条件，大3岁，那师几岁呢？（27）27也是一个数量，那大3岁是什么呢？引出是关系。
3、猜扑克牌的张数，让学生猜猜教师手里有几张牌？（11）不对，同时告诉学生这是数量，添一个关系，比它多2张，那师手里有几张？根据关系学生一下子就求出来了。通过这三个环节的设计，学生知道了，告诉你一个数，要求另一个数，必须知道这两个数之间的关系。有了关系就可以求要求的数，这样对关系理解得就更透了。接下来的新课，出示小白鸭、小灰鸭、小花鸭，分别为18只，24只，求小花鸭有多少只。有了前面的基础，学生知道必须有关系才能求小花鸭。于是，课堂就沸腾起来了，学生充分发挥想象，说出各种关系，学生自己编应用题自己解答。在这节课中，以关系为灵魂，把知识提炼出来，数学问题生活化，让学生再用自己的生活经验去解决所面临的问题
三、联系生活实际，促进知识内化。
数学来源于实践，又服务于实践，因此在数学教学实践中，我们要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固。具体地说，就是在教学新知过程中可以结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的`具体生活活动情况，引导学生通过联想、类比，沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。
例如，在教学"正比例和反比例的意义"时，教师可联系学生50米赛跑帮助学生加深理解。因为路程一定，所以时间与速度成反比例，也就是说如果甲与乙的速度比是3：5，那么他们的时间比就是5：3；反之，如果两人都跑5分钟，这时时间一定，路程与速度成正比例，路程比等于速度比等于3：5。这样，学生能够在头脑中形成正反比例的直观表象，而不是仅仅局限于"积一定，成反比例；一个因数一定，成正比例"了再如，应用题训练也应着眼于"生活化"。这是指把应用题与生活中的问题联系起来，懂得生活中的一般道理，再去理解数量关系，理解了的数量关系再运用到生活中去解决实际问题。
例如在教了"两步计算应用题"后，教师在教室里面布置了一个简易花店，标上"康乃馨3支12元，菊花4支20元，百合花5支40元，"问：老师想买7支菊花可只带了30元，你们说老师带的钱够吗？那你能帮老师想办法吗？老师又想买一束又漂亮又实惠的花，请你帮老师设计一个买花方案。此时，学生的学习欲望大增，学习兴趣高涨。通过这样的活动，学生不但掌握了知识点，更重要的是通过它让学生展开了想象的翅膀，使他们体验到学习知识的快乐，掌握了技能，激发了他们的自主创新意识。
总而言之，在数学教学中，教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来，让数学教学充满生活气息和时代色彩，让学生体会到数学从生活中来，又回到生活中去，感受到数学就在身边，生活离不开数学，从而培养学生的数学应用意识和实践能力，只有这样才能更好地提高教学效率，体验数学的价值。
小学五年级作文 篇5
人总会有许许多多的第一次：第一次得到表扬，第一次成功，第一次表演，第一次......第一次常常是一种挑战。但我印象最深最难忘的还是第一次滑冰。一个阳光明媚的星期六，爸爸带我到文化广场玩，当我看到别人在开心地滑冰时，我就在想：如果我也有滑冰鞋那该多好呀！于是，我向爸爸提出了想要一双滑冰鞋的要求；没想到的是爸爸居然答应我了。爸爸随即带我到广隆超市里试冰鞋。我高兴得一蹦三丈高。我拿到滑冰鞋后，迫不及待地穿上它。可我不会滑呀！店里的姐姐不知在干些什么，从一个箱子里拿出一张毯子，把我拉到毯子上。咦！我居然能穿着冰鞋站着。那位姐姐对我说：“我教你滑一下，你很快就会适应了。”我从店里出来的时候就拉着爸爸到广场上滑冰了。到了广场，我即刻穿上滑冰鞋，开始学起来。
首先，我站着八字脚，脚一步一步地向前走去，身子不由自主地向前滑去。我忽然紧张起来，硬想停下来，可是身子似乎已经不受我的控制，还是向前滑去，直到我不平稳的时候，身子就往下倾斜，重重地摔倒在地上。爸爸站在我的身旁，连忙走过来把我扶起来，并一边扶着我胳膊，一边鼓励我：“不用怕，继续来！初次学摔倒是很正常的，而且在你学会之前还会摔倒很多次的，但你必须要坚持，有决心有信心有恒心，你定会成功的！失败乃成功之母！就象你学习课本知识一样。”我听了爸爸的话后，感到更有信心。于是，我又再次在爸爸没扶着的情况下，自己开始学着滑，一步一步地走，经过无数次摔倒，无数次爬起来，终于我的`脚能够轻松地滑动了，前面吹来了一阵凉爽的微风，我想加快速度，但很容易摔倒的，在不断的经历中，我不断地摸索，找到一条最适合自己的滑冰之路。那天，我学的时候虽然摔倒很多次，但我也从这第一次滑冰中感到了快乐！第一次不仅仅是一种挑战，它也是快乐的开始。这次难忘的溜冰，让我学会了自己思考，自己摸索克服困难的方法，坚持到最后就会笑到终点。我想，在学习上，我也会有这种拼劲。
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