三年级的作文

时间：2025-10-09 11:16:37 三年级我要投稿

三年级的作文锦集（9篇）

　　无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的三年级的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级的作文锦集（9篇）

三年级的作文篇1

　　20世纪，一个独特的个体以其勇敢的方式震撼了世界。她，就是海伦·凯勒。

　　海伦·凯勒是一个生活在黑暗中的人，小时候的一场大病使她失去了聪敏的.耳朵和明亮的眼睛，使她陷进了一个无光无声的世界之中。然而，就是这个可怜的人，竟毕业于哈佛大学的德吉利夫学院！她不仅用知识为自己找到了光明，还用自己的一切力量，建起了一家家慈善机构，把光明送到其他残疾人的心中。

　　海伦·凯勒在19个月时，被一场高烧夺去了视觉和听觉，她却没有为此把自己打入“无用”的深渊。在安妮·莎莉文老师的帮助下，学会了各种知识，还可以用手语与其他人交谈，并且阅读了很多书籍。又在社会各界的好心人的帮助之下，用知识为自己找到了希望之光。从大学毕业以后，海伦·凯勒为了回报社会，把希望送到其他残疾人的心中，在全国建起了一家家慈善机构，并写书、拍电影、巡回演讲……在自己地努力和朋友地帮助下，终于给残疾人带去了光明。她还被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

　　海伦·凯勒虽然是一个盲人，但是她的成就是我们一般人远远不及的。是什么使她有这么大的成就？是什么使她找到了光明？是知识！正是知识使她获得了信心，正是书籍给她带来了希望，也正是知识给她带去了光芒。知识的力量是无穷的，没有人能只靠力量取胜。让我们去获得更多的知识，用知识来装备自己！

三年级的作文篇2

　　“爸爸，您什么时候能回来啊！”

　　我是一个留守儿童。爸爸外出打工，留下我和妈妈在家中。爸爸有时不能寄钱回来，妈妈就只好也出去打工。因为他们都不在家里，我就只好寄居在外公外婆家中。

　　有次放假，我打电话给爸爸，希望他寄钱回来。爸爸说会打钱过来，也会带我出去玩。然而，爸爸没有遵守承诺，不仅没有寄钱回来，九天长假也不见他的`人影。

　　“爸爸，我……您还能想到有我这个儿子吗？请您快点回来吧！”

　　爸爸，您在那边身体好吗？病没有变严重吧？要按时吃药啊！爸爸，您还不如回来吧，回家来帮外公一起做事。虽然一天只有一百块钱，但一个月下来，不也有三千多块钱吗？如果我们节约点，四五个月下来，就能有八九千，甚至一万多，那就可以交得起我的学费了呀！爸爸，如果您答应就回来吧。

　　我和妈妈在这里，您又不回来陪我们。

　　爸爸，我夜里做梦时会想到您，发呆时也会想到您，您看，您对我们有多么重要！

　　爸爸，您能不能回来，别在外面打工了？回来吧，爸爸，家中需要您！

　　爸爸，如果您答应了，能趁早回来吗？

三年级的作文篇3

　　一场发烧让我感到了爱的伟大。

　　去年的8月12日我发烧了。在床上听见奶奶焦急的声音：“凯毅，好点了吗？”“嗯。”可是我说话时一副蔫蔫的.样子让奶奶依旧放心不下，给爸打了电话。感觉只是一眨眼的功夫，爸爸推门进来了。边走边问：“儿子，你没事吧？”我有气无力地说：“没事。”爸爸刚进屋不久，妈妈又从门外冲了进来。她提着大包小包，说：“那，这是给你的药。”我看那一大堆药，就失望地说：“这么多呀！我不吃了！”妈妈连哄带骗地喂我吃完药，忙让我躺下。

　　到了晚上，爷爷又知道了。那天我的家人都在忙个不停，奶奶喂我吃药，爷爷用水冻成冰块给我降温，爸爸去买药，妈妈……

　　我真切地感受到了家人的爱，感受到这份爱的无私、伟大！

三年级的作文篇4

　　在家里做小的孩子真倒霉，总是被大的孩子欺负。比如暑假的时候，明明是小弟弟先到店外的人行道上踢足球的，可是大哥哥一来，马上就把小弟弟轰走，还说一些非常伤他自尊心的话：

　　“小不点！让开！让开！”

　　“人还没有球跑得快呢！”

　　……

　　再比如有的时候小弟弟在前面好好走着，忽然后面像是刮过来一股飓风：“闪开！闪开！别挡道！”“飓风”将小弟弟旁边狠狠地“吹”过去，自己一下子就蹿到了前面，连招呼都不打一声。

　　有一天，小弟弟在家里玩“雪花片，”正组装得很投入、很开心的时候，大哥哥突然从后背抢过来，三下两下就把他组装的“巨龙”给拆了，小弟弟很伤心，使出了他的`秘密绝招——哭。大哥哥怕妈妈骂人，就赶紧把“碎了的巨龙”还给他。小弟弟拿到手后，又笑嘻嘻地玩了起来，接着组装起他的“巨龙”起来。大哥哥也笑嘻嘻地跟他一起组装了起来。

　　接着，小弟弟看见桌子上有好吃的东西却拿不到，就爬到椅子上去拿，结果一不小心摔了一跤，大哥哥赶紧跑过去，把小弟弟扶起来后，对小弟弟说：“没事吧？”还把桌子上的东西拿下来，喂给他吃。小弟弟高兴地说：“谢谢你！好心的坏哥哥。”

三年级的作文篇5

　　床旁边，放着一张旧照片，四个角微微翘起，表面有些泛黄，但那是一个无比欣喜无比感激的脸庞，让我的心里流过一股暖流。

　　微微闭眼，情景再现。

　　那是一个炎热的夏天，知了不停地喊着，我真不明白它们到底知道了什么。不一会儿，张叔叔开着他的“蓝莓车”停在了家门口。我走下楼梯时，不禁埋怨了几句：“真是的，这么热的天，还要把这么多我的宝贝捐出去，够讨厌！”一路颠簸到了光明小学前门，我挪下了车子，眼前的一幕使我惊呆了：不远处的小枣树下，一个披散着头发的小女孩正捧着一本封面已经脱落的、书页泛黄的书津津有味地读着，一会儿哈哈大笑，一会儿眼里闪着泪花，我轻轻走到她身边，她也毫无察觉，我又俯下身子，看了看那本书的名字《淘气包马小跳》，我立马问道：“嗯，你几年级了？”她朝我微微一笑，轻轻地说：“六年级哦。”那句话带着相当重的口音。六年级在看马小跳？但她又稍有些自豪地说：“这是我爸爸翻山越岭，从三十千米外的小村子借来的。”说着，又用手往远处的大山指了指。我的心不由得一颤，他们借一本这么普通的书，竟需要翻山越岭！而我呢，家里是几架子崭新的书，却这不要看那不爱看的，多挑剔！那小姑娘突然起身，往我们的车子那儿走去，放眼望去，一堆孩子围在张叔叔旁边，拍着手欢呼着，跳来跳去，当他们手里拿着那些宝贝站成一排，每个人都是心满意足的样子，“咔嚓”这一幕被永远地记录下来了，也就是床边的那张旧照片。

　　再次凝视那照片，我觉得看着那一个个发自内心的，又略带些土气的微笑，我的心情也随之愉快起来，先前的心有不甘早已被“赠人玫瑰，手有余香”的满足感取而代之了。

　　这次活动后，我的'内心就萌发了一个令人温暖的公益梦，我的梦想并不像其他人那样富有哲理，也没有李商隐所说的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”那样高深伟大，我所能奉献的，只有呼吁人们一起行动起来，让山区的孩子丰衣足食！一滴水或许微不足道，一万滴水却可以汇成丁冬的小溪。我坚信，我们的付出，对他们来说一定无比丰厚！

三年级的作文篇6

　　墨黑色的天空中悬挂着一轮明月，月光犹如一地水银洒在昏暗狭窄的楼道里。透过一个泛着古铜色的铁门，一位妈妈正一边给年过七旬的婆婆洗脚，一边聊着天。趴在床上的儿子蹑手蹑脚地爬起来，悄悄地躲在门后，注视着门里的一切。妈妈那苍白又泛着一丝红润的笑脸，在暗黄的灯光下显得格外慈祥与美丽，仿佛童话里那个温柔善良的莲花仙子。儿子慢慢地转过身，进了卫生间……

　　妈妈给奶奶搓完脚，让奶奶躺进被窝里，留下一句温暖的叮咛。这时，只听见楼道的另一侧，传来了一阵阵走也走不稳的.脚步声，同时还掺杂着水洒出来溅到地上的声音。

　　妈妈循着声音望去，啊！儿子纤弱的小手紧紧握着水盆的两边，用肚子向前顶着水盆，背往后弯，再将胸口抵着水盆的一侧。尽管他仿佛已用了所有的力气，但还是不能准确掌握平衡。就这样，他步履蹒跚地一步一步，满脸笑呵呵地走过来。水盆左右摇摆，水不断泼洒，水花四溅，滴在衣服上、脸上、头发上……额头上沁出豆大的汗珠，与四溅的水滴合为一体，分不清是汗还是水。

　　妈妈又惊又喜地盯着眼前这个仿佛从水里捞出来似的人儿，伸手接过水盆。儿子仰起喜悦的笑脸，奶声奶气地说：“妈妈！洗脚！”一瞬间，妈妈一把搂住儿子，眼里闪烁着幸福的泪花……

　　这个家，并不富有，但他们传承着一件伟大的事——“孝”。我相信，孝的故事会在他们家一幕幕不断上演……

三年级的作文篇7

　　一、课题的提出

　　作文教学一直是小学语文教师的软肋，特别是三年级的起步作文，更让老师头疼。笔者通过十几年耳闻目见，小学语文教师作文指导课有效性令人担忧：一种是范文指导法，老师拿同类作文做范本，念给学生听，以便学生仿抄；一种是格式类指导，如何开头，如何结尾，如何写中间，教给学生一个硬性套路；一种是放任式作文指导法，教师不作具体的指导，学生随意写作；还有一种偷懒式作文教学法，让学生背诵同类作文，对号入座。作文教学的随意性必然导致作文指导课的低效性。低效的作文教学，带来的副作用就是学生害怕作文，缺乏写作的兴趣激情，形成了小学中高年作文的一大弊病，教师怕上作文课，怕改学生作文；学生不爱作文，怕写作文，写出的作文假、空、套。新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水帐，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣。为了改变作文教学的这种冷状况，为了改革这一弊端，进一步落实《语文课程标准》的精神，探索作文教育规律，切实提高语文教学质量，确立了本课题。本课题的实验研究，将结合小学生自身的特点，探索适合三年级作文教学的策略，为农村小学作文教学提供全新的理论依据和操作规范。

　　二、问题分析

　　学生起步作文，必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的常用汉字，一般要学会1000多个常用字;二是要阅读一定数量的范文，从范文中获得有关的知识，积累词汇，学习表达方法。现行六年制小学语文课本，要求一、二年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。背诵优秀诗文50篇。识字进度不够，阅读量少，拖了起步作文教学的后腿。而小学作文训练的程序是：低年级着重练习写句、写话;中年级着重练习写片断;高年级着重练习写成篇的作文。作文训练分为多级过程，写完整文章的训练滞后，难以有效发展学生的书面表达能力。从作文教学的历程看，总摆脱不了以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心和“应试教育”的影响。作文内容不能贴近学生的生活、顺应他们的心理;训练方法划一化，齐步走，忽视学生个性的差异。作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展，靠学生自主训练、实践、应用。指导学生作文，必须以整体提高学生的语文素养为基础，同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破，应力争提早起步，引导学生自主练笔、学用结合，把激励学生的内驱力摆上重要位置，贯串于整个语文教学过程。

　　三、研究目的

　　通过培养学生应用课堂所学的能力、督促学生不断积累，从而提高学生的听、说、读、写等综合能力，主要是读、写能力，努力调动学生学习的积极性和主动性，使学生各人的个性潜能、兴趣爱好得到充分的发展，最终提高学生的整体素质。

　　1、如何通过丰富学生的生活，把学生引向社会、生活，培养学生的观察能力、思维品质，了解身边的人和事，从而不断地丰富自己的写作素材。

　　2、如何通过改变自身的作文观念，改进传统的教学方法，引导学生走向创新的作文课堂，再现作文教学的魅力。

　　3、如何通过系统的阅读训练、口语训练，让学生在日常的语文活动中提高作文能力。

　　四、研究内容

　　(一)学生的写作能力训练

　　1、鼓励学生多读书、多背诵，学会观察和积累。向学生推荐优秀读物，让学生多读经典的书，并摘录不同的角度和种类的优美篇章和经典句段，鼓励学生背诵。背诵可以积累词语和很多表达方法，写作时才能根据需要随意组合，信手拈来，创造出具有自己特色的表达效果。

　　2、具有一定的观察力是学习作文的基本功，学会观察是写好作文的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来。

　　3、教会学生修改文章。俗话说十分文章七分改，就是说好文章是改出来的。修改文章不仅是一种技能，也是一种值得培养的好习惯。而作为学生往往是写完后交上，没有想过修改的问题。作为老师要让学生每写完一篇文章，都要出声朗读几遍，自己感觉不舒服的地方好好修改一下，还可以和同学互相修改。促使学生的写作能力越来越强。

　　4、鼓励学生多练笔。写作没有什么捷径可走，也没有什么窍门，必须多写才能掌握领略其中的奥妙。练习内容可以从以下几方面入手：挖掘课文中可供习作训练的素材，指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写;结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。结合课外阅读，看电视等指导学生写读书笔记或观后感。

　　(二)、教师本人写作引导。教师要不断完善自我，不断积累好材料，要以身作则写下水作文，让学生看到教师的优秀作品，这样学生才会向你取经。同时，教师的下水作文还能引起学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

　　(三)、改进评价的方法，要善于从孩子的习作中发现他们的闪光点，尤其是讲评差生作文时，即使他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。只要孩子袒露童心，释放童真。就给予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有这样，学生才敢于说真话，写真事，达到“我手写我口，我手写我心，我手抒我情”的境地。

　　(四)、开展创造性活动，让孩子亲身体验，在活动中积累素材。

　　(五)、改善作文课堂教学。大胆改变那些传统的古板的教学方式，让教学适合学生的口味，激发学生的.写作兴趣和欲望，才会更好地挖掘学生的写作潜能。

　　五、研究方法

　　1、行动研究法

　　2、观察法

　　3、文献法

　　六、研究步骤：

　　第一阶段：准备阶段

　　查找、搜集、学习有关本课题理论。

　　1、调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。整理课题申报相关资料，完成课题申报工作。

　　2、进行课题研究动员，宣传课题指导思想和研究意义，课题组全体教师形成共识。

　　3、制定研究方案及第一阶段研究计划。学习相关文献资料，做好课题研究的准备。

　　4、准备阶段成果资料：（1）申报表（2）研究方案（3）阶段研究计划

　　第二阶段：实施阶段

　　结合日常教学，实施课题研究，注重资料积累。

　　1、根据课题研究操作措施和做法，按计划指导学生深入开展各项课外阅读活动，创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的学习方法。

　　2、进一步加强理论学习，深入实践研究收集各项活动资料。课题组教师撰写经验论文，编撰课题论文集，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。

　　3、不断总结，积极撰写教学案例及论文等阶段性成果资料：（1）每学期的阶段研究计划。（2）各项竞赛和评比的活动通知。（3）活动过程的资料。（4）学生的优秀习作作品。（5）课外习作指导课和汇报课资料。（6）教师经验论文集。

　　（7）阶段性研究报告。

　　第三阶段：不断发思。

　　通过观察学生反应，看他们对习作的态度，不断查找问题，总结经验，对研究过程做适当调整。

　　第四阶段：总结阶段

　　1、完成课题研究报告。总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。

　　2、总结提高作文教学有效性的方法，撰写课题研究论文，参加论文评比，争取发表。

　　3、总结阶段成果资料：（1）研究报告（2）结题报告

　　4、积极推广研究成果。

　　七、研究措施：

　　1、以课堂教学为抓手，以学生生活为写作入口，从培养兴趣入手，调动学生写作积极性。

　　2、搭设课外、课内实践活动舞台，提供实践的机会与空间，丰富学生的生活体验。

　　3、改进作文教学评价方式和作文修改方式，充分发挥学生的自主性。

　　4、与阅读结合，积累语言，丰富学生习作素材。

　　5、鼓励学生写放胆作文。

　　八、预期效果

　　通过研究要达到的目的效果、成果

　　1、改进课堂阅读教学，注重阅读教学与写作教学的结合。

　　2、提高教师阅读教学与写作教学的能力。

　　3、提高学生的写作能力，扩大学生的知识面。

　　4、形成1或2篇高质量的研究论文。

三年级的作文篇8

　　在这个社会上，要做一个有道德的人。“怎么才能做一个有道德的人呢？”许多同学这样问。其实，做一个有道德的人并不难。道德就在自己的身边。可要用心去发现，比如一声发自内心的道谢，一句真心的问候和一句从内心深处发出的`祝福。一句对不起，诉说着道德的一点一滴。一声谢谢，就是道德的最好表现。

　　记得有一次，我在公交车上，因为上车的时候比较拥挤，我做的已经是最后一个位子了。过了几站，上来了一位老爷爷，老爷爷似乎很累的感觉，我看着她，心里感觉有点酸。突然我觉得好像有人在提醒我，让我给老人让座，这时，我回想起老师说的话，不知不觉，一句：“爷爷，您坐吧!”以脱口而出。爷爷坐下后，一个劲的说谢谢，不是还问问我累不累，听到这儿，我心里像吃了蜜一样甜。我要下车的时候，老爷爷还对我说：“孩子，路上小心一点。”这时候，我的心像烈火一样热，老爷爷说的话，永远在我心中回荡。

　　有的时候，在不知不觉中，你以上了道德模范的列表，这一刻，你以前的道德现象，在这里，将永远珍藏！