三年级的作文10篇(必备)
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的三年级的作文10篇，欢迎阅读与收藏。
三年级的作文 篇1
我姓李，名明宽，10岁。我有一个会“变形”的脸头，平静的时候，脸是圆圆的；惊讶的时候成了瓜子脸。不大不小的眼睛上面镶嵌着一层半浓半淡的眉毛，像毛笔从眼睛上画了一笔似的。脸上还有一张小小的嘴巴，嘴巴上有两个山洞，它便是我的鼻子。
我的'脾气时好时差。如果今天好事一大帮，比如考试考到了高分，今天去春游等等，我的脾气就格外的好。如果今天东西忘带，被谁冤枉等等，我的脾气就十分差。就比如后天要去春游，我十分高兴，脾气十分好，就算考试也很兴奋；但如果作业忘带，作业做得早也闷闷不乐。
我是个爱动脑筋的人，有一道数学题特别难，我怎么也做不出来，但我不问家长，在那儿奋斗，列了许多算式，想方设法要做出来，草稿画满了整整一张，总算做出来了。我就十分十分高兴，欢呼雀跃，在那儿高兴。我也是一个不服输的人，比如下围棋下输了，我就继续下，继续下，下到赢为止，如果下不赢，就睡不好觉。
这就是我的故事，你是怎么样的呢？
三年级的作文 篇2
昨天本人发热了，体温有四十多度。
到早晨时，本人满身无力，还在发热。娘亲赶快把冰毛巾本人的额头上。一会儿，冰毛巾就变热了。娘亲又把毛巾放到冰箱里冰一冰，再放到本人的额头上，没过一会儿，本人又把冰毛巾捂热了。娘亲把它拿上往说；“出点汗本日就好了”。娘亲就给本人喝了美林，又不放心地说：“本日带你往医院”。本人说：“不！”
本人上医院，公公医生，真不舒服就叫公公来，本人内心很镇静。
钟，娘亲摸了摸，发明本人的身段出汗了。本人舒服了一小点，也很晚了。本人和娘亲都很累了，就睡了上往。
三年级的'作文 篇3
从一年级到三年级，让我印象最深刻的就是我们班的班主任——许老师。许老师很漂亮，一张清纯的脸上长着一双大大的眼睛，眼睛上长着一副秀美的'睫毛，睫毛下长着一张能说会道的嘴巴。许老师教学很独特，她不仅独特，还很关心同学，比如，一次我们班的一名同学生病了她中午没回家，，老师立刻二话不说，从钱包里掏出钱带她去医院。
老师您是辛勤的园丁，我们是在您的照顾下茁壮成长的树苗，老师您是一阵风，帮我们梳理着嫩绿的柳丝，老师您是甘露，滋润着我们干涸的心田，老师你是大树，我们是在树下避阴的孩子，老师您是大海，我们是大海里的小虾小鱼，老师您是伞，我们是伞下的孩子，老师您是大地，我们是大地上生长的万物，老师，我感谢您给予了我光明，使我不是个文盲，老师，我感谢您那宽阔又无私无价的伟大，的胸怀，当我们作文不会写的时候，是您辅导我们，教我们写作的秘诀，老师，我感谢您毫无保留的将您所知的所有知识传授于我们。老师，我感谢您！
三年级的作文 篇4
八月，迎着骄阳，我们萤火虫假日小队到杭州低碳科技馆开展了“红领巾助力五水共治”主题活动。
下午两点半，我们在地瓜老师的带领下，了解了五水共治的内容，地瓜老师为我们重点讲解了如何治理污水。
了解完五水共治，老师带领来到了观察乌龟与甲鱼的地方，我发现它们的肚皮都是白中透着点粉嫩，它们之间最大的区别是：乌龟背上的壳又花纹，甲鱼背上的壳没有明显的花纹；乌龟的壳比甲鱼的壳要硬很多。
最有趣的.是老师让我们抓来大乌龟和小甲鱼进行速度赛。我把它们放在起跑线前，在我的一声令下，小甲鱼飞快地出发了，而大乌龟显得又点懒，慢悠悠的，像散步一样。不一会儿，小甲鱼就遥遥领先了，把那只大乌龟甩在了屁股后面。等小甲鱼冲破终点线时，那只大乌龟似乎还在老地方散着步，仔细看，还偏离了一些赛道呢！这时我再看看旁边的队员们，他们有的把小甲鱼放在大乌龟的背上趴着，而那只大乌龟毫无感觉，继续往前爬着；有的似乎等不及，拿起了小杆子赶着乌龟和小甲鱼前进；还有的不断地呐喊：“大乌龟，你快跑啊！你看，小甲鱼都超过你了。”
听老师说，小甲鱼在水里活动，喜食微生物，能有效提升水质“富营养化”。在活动快结束时，老师送给我们每位队员两枚小甲鱼蛋，还告诉了我们如何精心孵化、照顾它们。活动结束了，我们领着小甲鱼蛋，开开心心地回家了。我们十分期待小甲鱼能快点孵化出来，把它们养大些，然后放到附近的小河里，让它们成为我们治水的好朋友。
三年级的作文 篇5
我的家乡－－－杭州，既有古老的历史文化景观，又有现代化的建筑，还有美丽的西湖，人人都称“天堂”！
但是杭州也有一些不尽如人意的'地方，如经常出现雾霾天气，马路上汽车拥堵，尾气弥漫，部分街道噪音充斥严重……这些问题啊，现在杭州市政府正在着手大力整治，如大量地植树造林，新建和扩建公园，同时加快城市交通的建设进程。只要能坚持这样下去，用不了几年，杭州会变得更美丽。
那时的杭州，人们出行会更加顺畅，公交、地铁四通八达，舒适便捷的车辆穿行在整齐规则的公路上。人行道上，说不定还有安装上电动人行道，不用走路就能前进，大大地方便行人，是不是很诱人的想法。
几年后要杭州，每条路的中间和两边都是花团锦簇的隔离绿化带。汽车尾气、喇叭噪声将受到很有效的控制，走在大街上，没有噪音，只有轻柔的音乐在播放如同漫步在湖边一样。
环境更美了，杭州人也会变得更加文明，个个穿着大方得体，人人面带微笑，逢人就是“你好，你好”，“谢谢，谢谢”……讲礼貌重谦让蔚然成风，马路上不仅车上人，电瓶车也井然有序，礼让行人，杭州成了青山绿水中的文明福地。
我希望这个美好的情景能尽快到来！
三年级的作文 篇6
今天，我一个人来到了海边游泳，正当我游得起劲时，身体却一下子失去了平衡，掉进了海里。
在海中，我即觉得有一股力量把我向下拉，又觉得自己像在空中飘动。而且，我发现我喝了好多海水后，竟然能在海里呼吸了！
这时，一头鲨鱼迎面向我游来，我吓了一跳，因为我在书上看见过这种鲨鱼——食人鲨！一听名字就知道，这可是吃人的鲨鱼。我本以为它会张开血盆大口吃了我，没想到穹却只是好奇的打量了我一下，然后给我吃了一个果子，随后说道：“跟我来。”天啊！我竟然听得懂鱼说话了！我乖乖的跟着他走了，谁知道我如果不听它的，它会不会吃了我？
不一会儿，我就来到了一座巨大的房子面前，鲨鱼说是要带我去见它们的国王。我看见国王也是一条鲨鱼，国王听说我是人，很高兴，决定亲自带我参观他的国家。它问我，“您是想参观海南还是海北，还是海东或海西？”我想：“海南，是要送我回陆地吗？这海里可真不怎么好，一路下来，我都快被吓死了。”
于是，我选择了海南。说是海南，其实只是海的南边而已，但我并不失望，因为这眼前的景像让我目瞪口呆——各种各样亮丽、漂亮的.鱼儿游来游去，各种颜色的海葵、海百合就像海中盛开的花朵，各种奇形怪状的珊瑚焦给人闪闪发光的感觉。我想：“这一趟总算没白来。”心里有点遗憾没有带相机。
参观完了海底后，我依依不舍的和海底的居民们告别了，回到了陆地上，继续过着普通人的生活……
三年级的作文 篇7
跨进学校的第一天，就见有人悄悄的说："王几何来了！"
终于，该上他的课了。他反手在黑板上画了个极圆的大圆圈。在十几双睁圆的眼睛和一片惊叹声中，他接着描绘圆周和三角形的世界，使我想起儿时砌过的积木，美丽的迷宫和和古埃及灿烂的金字塔。
他是神秘的，他的袖口有永远抖不掉的'粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。
如果你在校园里碰见他，他手里总是捏着大三角板和圆规;如果你在街上碰到他，你会看见他提的篮子是圆圆的，头上带的帽子是圆圆的，衣服上的衣兜是正方形，矩形的。
真是几何的化身啊！
三年级的作文 篇8
在宁静的夜晚，老鼠躺在自己的那张舒适的摇篮里，绞尽脑汁地想着法子，总不可以坐以待毙吧！这只讨厌的猫，得想个办法来对付你，也让你瞧瞧我们老鼠家族的厉害。它想呀想，终于，它想出了一条妙计。
于是，老鼠先蹑手蹑脚的走到洞门口，来探探情况，接着，它探出半个脑袋来瞧瞧，那只可恶的猫，是不是还守在洞门口。要是它不在的`话，最好了，我直接就出去找吃的。如果，它在的话，我再见机行事。它刚把头伸出了一点，猫就直瞪着他，一双眼睛里充满着杀气。吓得老鼠，连忙屏住了呼吸。老鼠连忙深呼吸一口气，平静下来。心里默默念叨着：我不怕这只可恶的猫，我不怕，我凭什么怕？我待在里面，它也拿我没辙。过了一会儿，老鼠假惺惺的说道：“猫大哥，你看，你老是蹲在我家门口，你也挺累的。要不，我带你去一个地方，去泡个温泉浴，你也可以松弛一下，放松放松。你觉得怎么样？”猫听了老鼠的建议后，觉得也挺有道理的。于是，它说道：“既然老鼠小弟，这么说了，我也不推却了，你的好意我也接受了。这个地盘你比较熟悉，你就带我去吧！”老鼠听猫这么说：“猫大哥，你放心好了！保证让你舒舒服服的。”老鼠嘴上这么说着，心里想着：猫呀猫！原来，你也会上我的当呀！我还以为你有多聪明呢！哼！你等着吧！
于是，猫和老鼠一起前往温泉的地方走去……
三年级的作文 篇9
一、课题的提出
作文教学一直是小学语文教师的软肋，特别是三年级的起步作文，更让老师头疼。笔者通过十几年耳闻目见，小学语文教师作文指导课有效性令人担忧：一种是范文指导法，老师拿同类作文做范本，念给学生听，以便学生仿抄；一种是格式类指导，如何开头，如何结尾，如何写中间，教给学生一个硬性套路；一种是放任式作文指导法，教师不作具体的指导，学生随意写作；还有一种偷懒式作文教学法，让学生背诵同类作文，对号入座。作文教学的随意性必然导致作文指导课的低效性。低效的作文教学，带来的副作用就是学生害怕作文，缺乏写作的兴趣激情，形成了小学中高年作文的一大弊病，教师怕上作文课，怕改学生作文；学生不爱作文，怕写作文，写出的作文假、空、套。新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水帐，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣。为了改变作文教学的这种冷状况，为了改革这一弊端，进一步落实《语文课程标准》的精神，探索作文教育规律，切实提高语文教学质量，确立了本课题。本课题的实验研究，将结合小学生自身的特点，探索适合三年级作文教学的策略，为农村小学作文教学提供全新的理论依据和操作规范。
二、问题分析
学生起步作文，必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的常用汉字，一般要学会1000多个常用字;二是要阅读一定数量的范文，从范文中获得有关的知识，积累词汇，学习表达方法。现行六年制小学语文课本，要求一、二年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。背诵优秀诗文50篇。识字进度不够，阅读量少，拖了起步作文教学的后腿。而小学作文训练的程序是：低年级着重练习写句、写话;中年级着重练习写片断;高年级着重练习写成篇的作文。作文训练分为多级过程，写完整文章的训练滞后，难以有效发展学生的书面表达能力。从作文教学的历程看，总摆脱不了以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心和“应试教育”的影响。作文内容不能贴近学生的生活、顺应他们的心理;训练方法划一化，齐步走，忽视学生个性的差异。作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展，靠学生自主训练、实践、应用。指导学生作文，必须以整体提高学生的语文素养为基础，同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破，应力争提早起步，引导学生自主练笔、学用结合，把激励学生的内驱力摆上重要位置，贯串于整个语文教学过程。
三、研究目的
通过培养学生应用课堂所学的能力、督促学生不断积累，从而提高学生的听、说、读、写等综合能力，主要是读、写能力，努力调动学生学习的积极性和主动性，使学生各人的个性潜能、兴趣爱好得到充分的发展，最终提高学生的整体素质。
1、如何通过丰富学生的生活，把学生引向社会、生活，培养学生的观察能力、思维品质，了解身边的人和事，从而不断地丰富自己的写作素材。
2、如何通过改变自身的作文观念，改进传统的教学方法，引导学生走向创新的作文课堂，再现作文教学的魅力。
3、如何通过系统的阅读训练、口语训练，让学生在日常的语文活动中提高作文能力。
四、研究内容
(一)学生的写作能力训练
1、鼓励学生多读书、多背诵，学会观察和积累。向学生推荐优秀读物，让学生多读经典的书，并摘录不同的角度和种类的优美篇章和经典句段，鼓励学生背诵。背诵可以积累词语和很多表达方法，写作时才能根据需要随意组合，信手拈来，创造出具有自己特色的表达效果。
2、具有一定的观察力是学习作文的基本功，学会观察是写好作文的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来。
3、教会学生修改文章。俗话说十分文章七分改，就是说好文章是改出来的。修改文章不仅是一种技能，也是一种值得培养的好习惯。而作为学生往往是写完后交上，没有想过修改的问题。作为老师要让学生每写完一篇文章，都要出声朗读几遍，自己感觉不舒服的地方好好修改一下，还可以和同学互相修改。促使学生的'写作能力越来越强。
4、鼓励学生多练笔。写作没有什么捷径可走，也没有什么窍门，必须多写才能掌握领略其中的奥妙。练习内容可以从以下几方面入手：挖掘课文中可供习作训练的素材，指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写;结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。结合课外阅读，看电视等指导学生写读书笔记或观后感。
(二)、教师本人写作引导。教师要不断完善自我，不断积累好材料，要以身作则写下水作文，让学生看到教师的优秀作品，这样学生才会向你取经。同时，教师的下水作文还能引起学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。
(三)、改进评价的方法，要善于从孩子的习作中发现他们的闪光点，尤其是讲评差生作文时，即使他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。只要孩子袒露童心，释放童真。就给予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有这样，学生才敢于说真话，写真事，达到“我手写我口，我手写我心，我手抒我情”的境地。
(四)、开展创造性活动，让孩子亲身体验，在活动中积累素材。
(五)、改善作文课堂教学。大胆改变那些传统的古板的教学方式，让教学适合学生的口味，激发学生的写作兴趣和欲望，才会更好地挖掘学生的写作潜能。
五、研究方法
1、行动研究法
2、观察法
3、文献法
六、 研究步骤：
第一阶段：准备阶段
查找、搜集、学习有关本课题理论。
1、调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。整理课题申报相关资料，完成课题申报工作。
2、进行课题研究动员，宣传课题指导思想和研究意义，课题组全体教师形成共识。
3、制定研究方案及第一阶段研究计划。学习相关文献资料，做好课题研究的准备。
4、准备阶段成果资料：（1）申报表（2）研究方案（3）阶段研究计划
第二阶段：实施阶段
结合日常教学，实施课题研究，注重资料积累。
1、根据课题研究操作措施和做法，按计划指导学生深入开展各项课外阅读活动，创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的学习方法。
2、进一步加强理论学习，深入实践研究收集各项活动资料。课题组教师撰写经验论文，编撰课题论文集，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。
3、不断总结，积极撰写教学案例及论文等阶段性成果资料：（1）每学期的阶段研究计划。（2）各项竞赛和评比的活动通知。（3）活动过程的资料。（4）学生的优秀习作作品。（5）课外习作指导课和汇报课资料。（6）教师经验论文集。
（7）阶段性研究报告。
第三阶段：不断发思。
通过观察学生反应，看他们对习作的态度，不断查找问题，总结经验，对研究过程做适当调整。
第四阶段：总结阶段
1、完成课题研究报告。总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。
2、总结提高作文教学有效性的方法，撰写课题研究论文，参加论文评比，争取发表。
3、总结阶段成果资料：（1）研究报告（2）结题报告
4、积极推广研究成果。
七、研究措施：
1、以课堂教学为抓手，以学生生活为写作入口，从培养兴趣入手，调动学生写作积极性。
2、搭设课外、课内实践活动舞台，提供实践的机会与空间，丰富学生的生活体验。
3、改进作文教学评价方式和作文修改方式，充分发挥学生的自主性。
4、与阅读结合，积累语言，丰富学生习作素材。
5、鼓励学生写放胆作文。
八、预期效果
通过研究要达到的目的效果、成果
1、改进课堂阅读教学，注重阅读教学与写作教学的结合。
2、提高教师阅读教学与写作教学的能力。
3、提高学生的写作能力，扩大学生的知识面。
4、形成1或2篇高质量的研究论文。
三年级的作文 篇10
星期天，我睡得正香，妈妈一声吼把我吵醒了：“快起来了！快起来了！”，我睁开了眼，迷迷瞪瞪的问：“老妈怎么了，这么大声，叫不叫睡了！”“起来，起来，快八点了，帮妈妈干点活，不然妈妈做不完，快点起来帮帮忙”。
我慢吞吞的起床了，刷了牙，洗把脸，来到妈妈的身边问：“妈妈什么事？”“乖，帮妈妈擀饺子皮，今天中午你姥姥要来咱们家吃饭，你姐姐也快到家了，你爸爸今天中午也要回来，我们必须在他们来之前做好中午饭，你帮妈妈擀皮”。“妈妈我不会呀”“不要紧，两个人总比一个人快，你把面团用手压扁了，在面上沾点面，手拿擀面杖，在面团上来回擀，用力要均匀，来，妈妈先教你怎么擀”。
我无可奈何的坐在凳子上，妈妈用两手握住我的两只小手，在面团上压来压去，一个圆圆的饺子皮立马就出来了，我感觉太惊奇了，擀了几个以后，我说：“好，我一个人试试吧”，妈妈痛快的答应了，我把面团压扁，在面粉上滚了滚，拿着擀面杖开始擀面皮，奇怪了，面团在我手里怎么这么不听话，怎么也擀不圆？要么是长形的要么一边薄一边厚，有时面团还会粘在擀面杖上，我用了好大的劲儿，用力擀就是擀不圆，眼睁睁的看着面团发愣，妈妈看到我的样子，乐了，“怎么了，不要急，慢慢来”，说着握着我的手，手把手的教了几遍，这次我有信心了，“妈让我再试试吧”。
这次我不用太大的力气，按着妈妈教的.方法，擀一下就转转方向，一个饺子皮圆嘟嘟的出现在我的面前，虽然没有妈妈擀的好看，但这个饺子皮也有形状了。“还不错，”妈妈夸奖道。我心里很高兴，我也能帮妈妈干点活了，虽然满头都是汗，我心里却是美滋滋的，这个星期天过的真是与众不同啊，我竟然学会了擀饺子皮，能帮妈妈做家务了，哈哈，我长大了！
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